小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方式探索

沈亞萍

摘要：隨著新課的深入改革，學(xué)生和老師在課堂上的地位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以往課堂中，教師會占據(jù)教學(xué)的主要指導(dǎo)位置，現(xiàn)在則是學(xué)生占據(jù)課堂中的主導(dǎo)地位，學(xué)生從之前的被動學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)和探索。小學(xué)階段的科學(xué)和其他學(xué)科相比是不一樣的，科學(xué)是一門不僅可以學(xué)習(xí)到理論知識，還可以參加實(shí)踐的學(xué)科，提升學(xué)生的提問意識，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探索意識，還能提升科學(xué)課堂的教學(xué)效率。基于此，本文對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方式進(jìn)行了探索，希望可以后效的提升學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué);觀察能力;

[引言]小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力和分析能力較差，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長把學(xué)生都保護(hù)的太好了，學(xué)生沒有自己觀察事物和分析事情的機(jī)會，而在科學(xué)教學(xué)中就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生的分析能力。老師要在日常教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促使學(xué)生發(fā)揮自己的觀察能力，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真觀察的時候，他就會了解事物最真實(shí)的一面，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生分辨是非的能力，還能促使學(xué)生可以全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性

在科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生通過觀察文章或事物之后，才能更好的了解事物的本身特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力還能讓學(xué)生長久的保持對科學(xué)的興趣，當(dāng)學(xué)生在科學(xué)課堂上取得成就或者得到老師表揚(yáng)和獎勵的時候，學(xué)生就會長久的保持住興奮感，在下次上課的時候?qū)W生就會既積極發(fā)言，和老師進(jìn)行互動認(rèn)真聽講。老師在日常教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握觀察的方法。觀察的方法有很多種，像自然觀察法，就是對大自然中存在的東西進(jìn)行觀察，在觀察的時候要對觀察的對象作好觀察記錄。長期觀察法，就是長時間的觀察一種事物，在觀察的時候要做到細(xì)心和有耐心。全年觀察法，就是對一種事物的各個方面都要觀察，對這個事物要有個全面的了解等等還有很多觀察的辦法。當(dāng)學(xué)生可以掌握一種觀察辦法的時候，在日后不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中都可以保持住這份能力。小學(xué)階段的學(xué)生在觀察事物的時候用不對觀察技巧，導(dǎo)致觀察的結(jié)果就很不理想，所以老師要幫助學(xué)生掌握觀察技巧。人們再想到觀察的時候首先想到的時就是用眼睛看一件事物，這個確實(shí)最有效的觀察辦法，但是這個只能觀察到事情的表面，不能了解到事情的本質(zhì)，想要了解事物本質(zhì)就需要學(xué)生做一個全面的觀察。學(xué)生還可以觀察事情的特點(diǎn)像形狀顏色和物體大小等等，當(dāng)學(xué)生了解了事物的特點(diǎn)的時候，學(xué)生就可以順著這些特點(diǎn)了解到事物的全貌。

二、結(jié)合課本培養(yǎng)觀察能力

小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮的事情好奇心很重，老師要抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的對生活中出現(xiàn)的新鮮事物進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在在觀察的過程中對事物的聲音，形狀，味道和觸感有一個新的認(rèn)知。小學(xué)階段的學(xué)生對社會處于一個剛剛接觸的時期，在科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有助于學(xué)生鍛煉自己的認(rèn)知能力，老師還需要讓學(xué)生知道觀察能力的重要性。讓學(xué)生知道要是想知道事情的真相，不能只靠別人說，要通過自己觀察和分析來了解事情的根本，只靠別人說自己是永遠(yuǎn)不知道事情的真實(shí)面貌什么的。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，老師要正確的引導(dǎo)學(xué)生不要盲目的就去觀察，在觀察之前要先定一個計劃，然后在按照事物的特點(diǎn)，規(guī)律以及順序在進(jìn)行觀察，避免在觀察的過程中出現(xiàn)混亂的情況，讓學(xué)生的觀察工作可以有條不紊的進(jìn)行。

比如，在學(xué)習(xí)到《植物新生命的開始》老師可以在學(xué)生學(xué)完文章的時候，給學(xué)生發(fā)一些不一樣的種子。老師不要把這些種子的名字告訴學(xué)生，可能有的學(xué)生的是小草的種子，有的學(xué)生是小花的種子，然后老師讓學(xué)生拿回去種下，每天要寫一篇觀察日記，日記里可以有文字可以圖畫，直到種子發(fā)芽長大，然后學(xué)生就知道老師發(fā)的是什么植物的種子，在學(xué)生的植物長大的時候，老師可以讓學(xué)生把自己的植物拿到班級里展示，讓學(xué)生介紹一下觀察日記，當(dāng)學(xué)生介紹完之后，老師要給予相應(yīng)的鼓勵，這樣可以有效的幫助學(xué)生樹立自信心。這樣的辦法可以先激起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在觀察的過程中也可以保持住最初的熱情，這不僅可以鍛煉學(xué)生的耐心，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、結(jié)合生活鍛煉觀察能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識都是從生活中來的，所以老師要讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的知識是可以在生活中運(yùn)用的。老師可以日常教學(xué)中，讓學(xué)生掌握觀察方法，在自己的生活中找到觀察的對象，然后在利用老師教過的觀察方法進(jìn)行觀察，像生活中常見的日出，日落和星星等等。老師還可以在學(xué)生觀察完之后，開辦一個觀察分享會，讓學(xué)生說一說自己觀察的對象是什么，自己觀察事物的過程是怎樣的，讓學(xué)生介紹一下自己的觀察記錄，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)到《我們關(guān)心天氣》這一課的時候，老師就可以讓一部分學(xué)生觀察每天太陽的變化，一部分學(xué)生觀察月亮和星星的變化，讓學(xué)生把自己看到的用文字記錄下來，在記錄一個禮拜之后，老師就可以讓學(xué)生談?wù)勛约河涗浀氖挛锏倪吅褪鞘裁础Ｏ裉柮刻焐鸬臅r間和落下的時間是不一樣的，天氣好的時候太陽升起來的時候是會有朝霞的，天氣不好的時候太陽出現(xiàn)的時間是很晚的。月亮的變化是，當(dāng)晚上的月亮特別亮的時候，第二天的天氣會很好，當(dāng)晚上沒有月亮或者月亮很模糊的時候，第二天的天氣就會更好很不好，星星在冬天得時候就會

變得很亮看的很清楚，有的時候白天刮風(fēng)晚上的星星也會看的很清楚等等，這樣的辦法不僅可以讓學(xué)生在觀察的過程中增長見識，養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，還能鍛煉學(xué)生的觀察能力。

四、結(jié)語

科學(xué)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中鍛煉自己的觀察能力。小學(xué)階段學(xué)生的可塑造能力很強(qiáng)，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要時期，所以老師要在日常的科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生的個方面能力，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不是一朝一夕就能完成的，老師要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生掌握觀察技巧和觀察辦法。學(xué)生在觀察的過程中，不僅可以豐富自己身的知識儲量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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