李鵬瑞

【摘 要】 加強高中化學實驗教學的創新性與培養學生的創新能力是當前高中化學教學的重點內容，通過創新實驗，教師可以為學生提供更生動、有趣的教學課堂，從而幫助學生更好地理解和吸收化學知識。為此，教師需要不斷提高自身的教學綜合能力。

【關鍵詞】 創新實驗? 高中化學? 課堂教學

前言：實驗教學是高中化學教學中的重要組成部分，通過創新實驗教學，無論對學生的學習興趣還是學習主動性來說都具有良好的促進作用。為此，教師應把握好課堂教學創新實驗的運用手段，從而全面提升學生的化學綜合素養。

本文以高中化學教學為研究內容，探討在新時代背景下，創新實驗教學對于高中化學的課堂教學來說具有哪些重要意義，以及教師如何運用好創新實驗才能收獲更佳的教學效果。

一、高中化學應用創新實驗的意義

首先，創新實驗在高中化學教學中的有效應用，對學生的觀察能力具有提高和改善作用。實驗是高中化學重點內容之一，學生通過實踐操作，可以切實地體會知識、理解知識，這要比教師單純的口述講解要更有效。而且，實驗教學往往對于高中生的吸引力更強，他們更愿意且樂于進行動手實驗。為此，教師應該把握這一特點，通過創新實驗來調動學生的學習主動性，讓學生自行記錄實驗步驟和過程、規范他們的實驗操作方法，最終實現對理論知識的深刻理解。

其次，創新實驗在高中化學教學中的有效運用還可以積累更多的具有實踐性意義的實驗方法。在傳統灌輸式教育方法下，將書本知識強行輸出給學生，缺乏對學生主動思考能力的考量。如此一來，學生對于知識的學習便存在依賴性，自主學習能力被打壓和遏制。新課標背景下的創新實驗，注重對學生課堂主體地位的強調，促使教師打破常規、創新方法的意識與能力得以形成，從而使教師主動引導學生思考以及相互探究與操作。在實踐中，學生的動手、思考以及學習主動性和積極性都將得到提高，這對學生未來的長遠發展具有重要意義。

二、高中化學教學中對創新實驗的應用策略

創新實驗在新時代高中化學教學中受到廣泛重視，越來越多的教育工作者意識到，想要獲得最佳的教學效果，必須從學生學習的角度出發，通過對實驗方法、過程和評價等進行全方面的創新，才能更好地幫助學生學好化學這門學科。

（一）創新實驗方法

怎樣開展實驗才能讓學生更有興趣是化學教師要解決的主要問題。創新實驗的應用關鍵，就在于對實驗方法的創新，新時代背景下，教師要結合學生的學習特點進行創新。如在課堂中進行多媒體、微課演示實驗、動手實踐實驗、趣味小實驗、小組探究實驗等等，這些都是教師可以應用的創新型實驗方法，需要教師將這些實驗方法緊密地與課本內容進行聯結，針對不同的化學問題采取相關的創新實驗方法。

例如：在關于金屬材料的內容教學中，教師可以采用“用水燒紙”的趣味實驗作為引導，吸引學生的課堂注意力。教師將一張白紙重復折疊起來，然后在普通的盛水杯中蘸幾下，紙便開始燃燒。學生會對這一現象感到驚訝和不可思議，進而引發思考：“水能滅火，怎么可能燃燒？水有問題還是紙張有問題吧？”通過這一小實驗，學生的好奇心和探究心被充分點燃。教師在此時不要急于給出答案，更重要的是引導學生思考，然后通過自己的思考，得出最終“白紙里包裹一塊金屬鈉”的結論，并對金屬鈉的化學性質產生深刻印象。

（二）創新實驗過程

過程是化學實驗的關鍵環節，教師應該著重加強教學，并進行合理的創新。對于部分難度較大、程序較為復雜的實驗內容，教師可以根據教學實際情況進行適當的簡單化。而對于那些實驗過程簡單且實驗結果明顯的化學實驗，教師可以從教學效率和節約環保等多個角度出發來實現化學實驗的創新。如對實驗所使用的器材進行創新，通過對實驗儀器的創新既可以培養學生的節約環保意識，還能夠鍛煉學生的創新創造能力。

例如：在“硫粉于空氣中燃燒”實驗教學中，為了更為直觀地進行展示，將硫粉放在承有氧氣的裝置當中，然后可以通過創新實驗名稱，如“熾烈藍焰”等來激發學生的學習興趣。同時，為了達到環保節約的效果，教師可以在實驗中增加實驗廢氣收集的裝置，或讓學生自制氧氣裝置，從而實現實現過程的創新。

（三）創新實驗評價

在創新實驗的具體教學當中，教師不僅需要時刻注意觀察每個學生的表現情況，更要懂得引導學生之間加強互動與溝通的重要性。不僅要將實驗過程納入到自己教學任務范圍內，更要將實驗評價作為自身的教學能力提升手段來加以落實。且隨著新課標的推行，人們越來越關注人文素質教育情況，教師在開展創新實驗時，不能單純地進行自說自評，而要通過引入學生自評、學生之間互評、任課教師綜合評等多種方式對學生的能力進行綜合評價。同時，作為化學教師還要注重日常教學中的“口頭評”，多運用鼓勵性語言和激勵性話語激發學生的學習自主性，從而讓學生更有動力地去學習和理解化學學科知識。

結束語

總之，創新實驗在高中化學教學中的有效應用，不僅對學生的學習熱情能夠起到激發作用，還可提高教學效果。為此，作為新時代高中化學教師，應該在教學實踐中做到與時俱進，從實驗方法、實驗思想以及實驗過程等多個角度進行創新教學。如此才能更好地將創新實驗教學方法的優勢作用發揮出來，幫助學生養成全面而良好的化學素養。

參考文獻

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