加強農村中學寄宿生心理健康教育的實踐與思考

王超偉

摘要：隨著教育的發展，農村學校的教育水平的逐步提高，寄宿學校的數量不斷增加，寄宿生的管理成為農村中學日常管理的重要組成部分。本文結合我鎮實際，以學生寄宿管理為重點，就學校管理中的新問題進行了分析，對學生心理健康教育存在的問題、還有管理制度不健全，管理層不明確等問題進行了分析。并提出了加強制度建設、改善學生寄宿管理制度的對策，加強對寄宿生的生活管理，加強心理健康教育，培養寄宿生的心理適應性。為加強農村中學寄宿生的管理，共同構建家校聯結網絡，發揮教育的共同力量。

關鍵詞：心理健康教育;農村中學;寄宿生;問題與對策

伴隨著教育的發展，學校綜合管理水平的逐步提高，農村寄宿學校的規模越來越大。住校學生的管理是農村中學日常管理的重要組成部分，也給學校管理帶來了新的思路和挑戰。針對寄宿生的管理目標——學校管理中出現的新問題，本文提出了相關建議和策略。

1.農村中學住校學生管理問題

1.1缺乏完善的管理制度

任何組織都必須要有相應的管理制度，如此才能更好地約束組織人員。中學生的自律性高于小學生，低于高中學生。她們追求自律、獨立，但自我約束能力相對校對不高，往往需要制度和監督的約束。這些寄宿生每天都住在學校中，生活問題，學習問題，放學后的時間安排，安全問題等等，都要依靠學校進行規劃。由誰負責學生生活，誰負責學生學習，誰組織學生的閑暇時間，這些都需要相對完善的制度加以限制。然而，目前對寄宿生管理的研究還比較欠缺，相應的規則和法規也不完善。大多數學校管理人員對此感到頭疼，根據以往的管理經驗能夠發現，寄宿學校存在著對寄宿生的管理、規范化、制度化非常低。

1.2管理水平不明確，管理不恰當

對農村中學生住校學生的管理主要包括三個方面：學習、生活以及心理。然而，目前學校的管理水平大多處于混亂狀態，學習、生活、心理三面重疊，但由于沒有專門針對學生的管理系統和專業管理人員，學生的學習活動并不見效，生活管理相當混亂，也無法有效調節心理問題。

1.3缺乏家庭與學校的合作，教育效果不明顯

寄宿生管理中，許多學生的不良行為和學習習慣經常反復出現，這是不可取的。因為學校對學生的影響不過是外界對學生影響的一部分，家庭和社會對學生也有很大的影響。對農村中學的寄宿生來說，他們的家庭幾乎都在邊遠地區的貧困地區，人口稀少，交通不便，信息也被截斷。一些父母對學生的教育意識很差。另外，家長不良的行為習慣也會在潛移默化中影響學生，導致學生養成不良行為習慣。學校過去常常忽視家庭教育的重要性，家庭教育與學校教育的分離，都是非常重要的教育能力家庭教育的缺失，導致學校在對寄宿生進行管理時存在較大的困難。

2.農村中學住校學生管理對策

2.1加強宿舍制度建設，完善管理制度

俗話說：“無規矩不成方圓”。制度的制定在學生宿舍管理中發揮了重要作用。農村學校的大部分學生都是寄宿生。寄宿生的常規管理直接影響到學校的教育水平。以學生為中心，加強對學生的管理，建立完善的教育、安全、學習等制度，形成適合學生學習、生活、心理的管理體系。為保證學生以健康、安全的方式學習、生活，形成良好的學習和生活習慣，學校必須不斷完善和培養與寄宿管理有關的心理健康教育人才，建立多種寄宿生管理制度，對寄宿生形成約束。

2.2加強寄宿生生活與心理的管理

寄宿生的生活管理是一項枯燥的工作，它包含了工作的方方面面。寄宿學生的生活管理，要注意制度的具體實施。中學生管理包括日常生活、宿舍評價、就餐禮儀，心理健康等一系列生活體系。因此，制度的制定需要詳細、量化、可操作性。為使寄宿生在學習、生活、活動上有一定的規律性，寄宿生的一切活動都需要明確合理的管理，在行動和習慣上也要有一定的限制，對寄宿生的全面管理也有利于他們的成長。

2.3開展課內外活動，充實寄宿生的生活

對寄宿生的學習管理是寄宿生管理的一個重要組成部分。寄宿生在學校里度過的時間非常長。為此，學校應采取多種對策，加強對寄宿生學習管理。比如，充分利用時間，開展多種學習活動，提高學生學習的重點。上課時，學生要注意養成良好的學習習慣。為增進對寄宿生的了解，盡量利用課余自習時間，強化個體輔導，共同促進學生成長。校方應為學生提供多樣化的學習經驗，以促進學生適應集體生活。進行散文評述、讀書活動、作業評述、畫展等活動，提高學生的學習意識和能力。

2.4加強心理健康教育培養寄宿生的心理適應能力

如果長時間留在寄宿學校，家庭對家庭的教育、照顧不夠，易引起寄宿生各種心理問題。所以，在學校生活管理中，要重視學生的心理健康教育，培養心理適應能力。溫馨的學習環境，充滿愛心的信箱，心理咨詢室，以及專業的心理健康教育教師都能夠為學生的心理健康提供一定的幫助。

2.5建立家庭和學校之間的共同網絡，充分發揮共同教育的作用

家長是最接近學生的人，在學生成長中起著決定作用。即便孩子在學校，家長也不應將孩子的教育和管理視為學校的責任和義務，父母一定要關心孩子在學校的狀況。校方也要定期召開家長會議，及時反饋學生的問題，了解學生的性格，與家長討論教育方法，密切聯系，密切配合，注意共同教育促進學生的身心發展，促進學生的健康成長，加強家庭與學校的聯系。要通過家長學校、研討會、個別對話、電話交流等方式，加強與家長的溝通，使他們更深刻地了解學生的家庭生活。建立"學校、學生、家庭"之間的無障礙接觸方式，積極研究和加強家庭、學校對家庭、學校的共同管理機制。

2.6建立學校心理輔導機構，開設心理教育課，培養學生良好的心理素質

要充分發揮學校心理教育的主渠道作用，開展學校心理咨詢服務，開設心理教育課。由于心理教育最重要、最直接的形式是心理教育。心理課是培養學生心理素質的專業課。一般的課程發展雖然也能夠達到一定的心理教育作用，但不夠系統、不全面、缺乏科學性。為提高學生的心理素質，在現代社會中，學校采用了多種教育心理學手段，以改善學生的心理缺陷，發展他們的強項，培養現代社會所需的心理特質，形成健全的人格。

結語：

寄宿生的心理健康是新時期老師工作的重要組成部分。做好中學生的心理健康教育工作，促進身心健康，塑造學生心靈，是時代賦予我們的新任務。身為中學教師，應充分認識到心理健康對學生身心健康影響的重要作用，采取有效的對策，提高學生的心理素質。

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