幼兒園德育教育的有效策略探析

王井雯

摘要：根據教育部的改革要求，學校必須提升學生的德育素質水平，因此幼兒的德育工作成為熱點課題。德育是教育教學的重要內容之一，它是教育的核心與靈魂，德育可以支撐教師的有效教學，因此，在素質教育的不斷推動下，教師對幼兒的德育工作也應創新。

關鍵詞：幼兒德育;有效教學;素質教育;德育創新

引言

幼兒教育是基礎。兒童在幼兒教育中養成的行為習慣、樹立的道德準則可能會影響一生的發展。幼兒教育工作者首先應當意識到幼兒德育的重要性，認真對待自己的各項工作。本文主要探討幼兒園德育工作的有效開展。

一、在園內營造良好的環境氛圍

作為幼兒教師，每學期都要進行環境創設，發揮環境對幼兒成長的作用。布郎芬布倫納也提出了生態環境系統論，指出了環境對于一個人成長的重要性。由此可見，德育工作的開展也離不開良好的環境氛圍。首先是物質環境的布置，優美的園區，干凈整潔的班級，色彩明亮的走廊，隨處可見的垃圾桶，幼兒會逐漸養成愛護衛生、不亂扔垃圾的良好品行;其次是精神環境的營造，優秀的園所文化，隨處可見的文明標識，團結合作的班級氛圍，孩子們長期處在這樣的環境中，會慢慢學會尊重他人，形成與小伙伴互相幫助的優良品德。

二、從多個角度開展德育工作

1、在實際教學中滲透德育

將德育引入實際教學課堂中。教學資源豐富，每個領域都包含了德育。教師可以通過幼兒感興趣的故事、兒歌和動畫等滲透德育，讓幼兒可以規范自己的行為。例如，在《小荷花找朋友》的故事中，能讓幼兒明白有朋友的陪伴是一件幸福和開心的事情;在《幼兒園是我家》的兒歌中，能讓幼兒懂得愛護校園;在《微笑》這篇散文中，讓幼兒懂得與人要友好相處，在別人不開心時，可以送去一個微笑給予鼓勵。

2、教師設計教學實踐，在教學實踐中滲透德育

幼兒德育水平的高低也受環境的影響。因此教師必須營造積極向上的班級氛圍，讓德育氣氛可以時刻環繞著學生。例如，教師以“我是班級小能手”為主題開展德育工作。在活動中幼兒可以主動撿起地上的垃圾，主動幫助有困難的同學等。教師獎勵小紅花，并且每周五做一次總結，選出“德育之星”。這樣在實踐教學活動中滲透德育，一方面能讓幼兒深刻領會到團結友愛的重要性，另一方面也激發了幼兒參與班級活動的積極性。

3、在實際生活中滲透德育工作

依據生活實際制訂完善的德育計劃。教師要結合生活實際挖掘德育資源。例如在每次吃飯之前，教師讓幼兒知道糧食的可貴，珍惜農民伯伯的勞動成果，讓幼兒擁有一顆感恩的心;在每次游戲活動結束之后，教師引導幼兒將玩具放回原來的位置，培養幼兒養成主動參與集體勞動的好習慣;教師可以組織幼兒進行小組游戲，在游戲中提升幼兒團結友愛的意識。

4、通過本土資源滲透德育

教師可以從激發幼兒對家鄉的熱愛之情上滲透德育。就海南省而言，這是我國最大的“熱帶寶地”，有著豐富的土地資源，所以教師可以將當地的本土文化與德育相融合。組織“我的家鄉最美”的德育主題活動。帶領幼兒感受自然風光的獨特魅力。參觀豐富的熱帶作物，感受海南動植物藥材資源及水利資源的豐富。這些都能激發起幼兒對家鄉的熱愛，并且通過教師的引導，可以讓幼兒將自己眼中的家鄉畫出來，讓幼兒為家鄉而自豪，更深刻地感受家鄉文化的豐富與優秀。

三、在一日生活中進行德育滲透

幼兒園教育是從幼兒的一日生活開始的，所以德育工作的開展也和幼兒的一日生活息息相關。每個幼兒園都會根據幼兒的不同年齡特點和身心發展規律制定相關的一日生活流程，其包括：進園、離園、晨談、集體教學、戶外活動、區域游戲、如廁、飲水、餐點等各個環節。教師可以結合幼兒一日生活，細心觀察，抓住德育的契機，隨時隨地結合發生的事件、出現的問題和相關視頻、圖片等和幼兒進行交談，將德育真正滲透到幼兒的一日生活中。如進園、離園時，是加強禮貌用語教育，讓幼兒養成良好的文明用語習慣的良好時機。通過教師示范、榜樣鼓勵等方式讓幼兒學會說“早上好”“老師好”“再見”等禮貌用語;在晨談、如廁、飲水等過渡環節時，讓幼兒學會等待;排好隊、別人幫助時會說“謝謝”、碰到別人會說“對不起”等文明用語;在集體教學活動中，教育幼兒懂得在小椅子坐好，舉手回答問題，愛護幼兒園的玩具等公物，不隨便浪費與破壞，不說話影響其他小朋友;戶外游戲與區域游戲時，讓幼兒懂得相互幫助、學會合作、共同完成任務、不爭吵、不打鬧、尊重別人等應有的處世態度等。教師在幼兒一日生活中要抓住德育的有利時機，不能只是一味地說教，更要發揮行動與榜樣的力量，幼兒在學習模仿中會逐漸養成良好的行為習慣與品德。

四、在學科教學中實施德育

幼兒的學習領域有很多，比如美術領域、語言領域、音樂領域等。老師可以尋找學科教育和德育結合的信息，以一種非常自然的方式，潛移默化地對幼兒進行德育滲透。剛剛所提到的三個領域都很容易和德育結合。

比如，在語言領域中，老師經常帶領幼兒讀一些古詩和故事。這些古詩和故事就可以和德育有關。比如《謙讓詩》和《分享詩》這兩首詩歌?！靶∨笥褌冊谝黄?，磕磕碰碰很正常。不許小羊亂頂撞，要學孔融把梨讓。你先我后排好隊，人人爭當好榜樣。江幼寶貝講謙讓，人人都夸好寶貝?！啊焙馍教禺a真正多，清白團子糯又甜，推酥麥餅香又脆，鴻山葡萄大又甜，今天我們齊分享，你一個來我一個，大家分享快樂多?！狈治龅谝皇自姼瑁∨笥阎g經常會發生一些小小的摩擦。我們要以一顆寬容的心來交朋友，不要為生活中的一些小事計較。無論是吃飯還是放學回家，我們都要講秩序排好隊，不要你爭我搶。分析第二首詩歌，我們都是來自世界不同地方的人，我們可以向同伴們分享我們家鄉的特產。除此之外，我們在日常的生活和學習中，如果有開心的事和不開心的事，都可以和朋友或者老師分享?？鞓方涍^分享之后就變得更快樂，痛苦經過分享之后就不痛苦了。類似的詩歌還有很多。如果書本上缺乏這樣的詩歌，老師不妨在互聯網上尋找。對于美術領域，老師可以引導幼兒畫一些能夠突出德育主題的作品。對于音樂領域，老師可以帶領幼兒學唱一些和德育有關的歌曲。

五、家園合作，形成合力

父母是孩子的第一任老師，孩子的成長離不開父母的耐心陪伴，而幼兒園教育也離不開家庭的支持。綱要中提到“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。為了培養幼兒的良好思想品德與生活習慣，教師要多和家長溝通交流，爭取家長的支持與配合。德育工作除了在幼兒園進行，家庭也需要出一份力。要讓家長明白德育的重要性，與老師達成共識，形成教育合力，讓幼兒學會感恩、學會團結、學會禮貌、學會尊重等。

結語

總之，幼兒德育對于幼兒的全面發展來說是不可或缺的，只有從小養成良好的生活行為習慣與道德品質，長大后才能成為一個對社會、對人民有利的接班人。道德教育是幼兒形成良好習慣與品德的基礎，幼兒園要重視這一教育，樹立德育新理念，培養優秀的教師隊伍，有計劃地開展德育工作，真正促進幼兒全面健康成長。

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