中職旅游專業(yè)混合式教學模式研究

摘要：現(xiàn)階段，我國正在大力開展教育改革工作，為了能夠與信息時代發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)當將混合式教學模式應(yīng)用于中職旅游專業(yè)的教學工作中，這樣可以充分調(diào)動起學生的學習興趣，幫助學生積累更多的實踐經(jīng)驗，還能夠提升學生的交流能力，有助于學生綜合素質(zhì)的提升。文章依據(jù)我國中職旅游專業(yè)教學的具體情況，分析了中職旅游專業(yè)混合式教學模式的重要作用，提出了混合式教學模式在中職旅游專業(yè)教學中的優(yōu)化措施，旨在提升中職旅游專業(yè)教學質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：混合式教學;中職旅游專業(yè);作用;優(yōu)化措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

伴隨著我國社會和經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展與進步，信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域也不例外。通過信息技術(shù)的運用，促使教學方式方法得到了轉(zhuǎn)變，在具體的教學工作中，多媒體的重要性更加顯著。在開展中職旅游專業(yè)教學工作時，越來越多的教師開始利用多媒體，對教學工作起到了良好的推動作用。隨著混合式教學模式的產(chǎn)生，對傳統(tǒng)的教學模式造成了嚴重沖擊，通過該模式，不僅可以促使學生的學習成績得到提升，而且還能夠增強學生的整體素養(yǎng)，幫助學生更好的適應(yīng)日后工作。

一、中職旅游專業(yè)混合式教學模式的重要作用

相比較于普通高中學生，中職學生具備比較低的學習積極性。在中職旅游專業(yè)教學工作中，教師普遍運用傳統(tǒng)的教學模式，教師主宰著整個課堂，負責知識內(nèi)容的講解，學生只是被動的接受，不注重學生的主體作用。長時間發(fā)展下去，容易促使學生產(chǎn)生厭煩心理，很難調(diào)動起學生學習的興趣，影響課堂教學質(zhì)量與效率。在混合式教學模式中，居于基礎(chǔ)地位的就是現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將多元化的教學方式方法緊密聯(lián)系起來，能夠依據(jù)學生具體需要，充分調(diào)動起學生的學習興趣，在具體的學習活動中，學生還能夠依據(jù)教師所設(shè)計的任務(wù)，唧唧積極開展溝通活動，這樣能夠強化學生的自主學習能力，幫助學生積極參與至課堂教學活動中來。

在傳統(tǒng)的課堂教學工作中，教師通常依據(jù)自身的經(jīng)驗與思路指導學生的學習，不注重與學生開展溝通活動。面對學習中的問題，學生很少主動請教教師，教師也不會積極開展自身的知識內(nèi)容的講解。在開展中職旅游專業(yè)教學工作的過程中，利用混合式教學模式，教師可以以教學計劃為基礎(chǔ)，利用線上的形式完成學習任務(wù)的設(shè)計，學生能夠自主學習有關(guān)課程內(nèi)容，了解重點知識，應(yīng)記錄學習中所存在的問題，能夠擁有更加充足的時間開展討論活動。面對預習活動中的問題，學生可以請教教師，利用討論的形式，促使問題得到處理。這樣可以促使學生的交流能力得到提升，還能夠幫助教師進一步掌握學生的學習情況，增強教學評估活動的整體性。

二、混合式教學模式在中職旅游專業(yè)教學中的優(yōu)化措施

1、注重實踐教學資源的延伸

關(guān)于中職旅游專業(yè)混合式教學模式的運用方面，要想促使教學質(zhì)量得到提升，除了充分依托線上教學資源之外，還應(yīng)當高度重視校外實訓基地的建設(shè)工作。在具體的教學工作中，中職院校可以將旅游企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源高效運用起來，并邀請行業(yè)專家與知名人士參與到專業(yè)建設(shè)工作中來，實現(xiàn)教材研發(fā)活動的優(yōu)化，提升課程設(shè)置的科學性與合理性。還可以利用多樣化的活動，比如：講座、座談等，幫助廣大師生對最前沿的行業(yè)動態(tài)信息作出掌握。關(guān)于當?shù)氐募t色與社區(qū)資源方面，中職院校還可以將企業(yè)充分利用起來，全面開展學生志愿服務(wù)平臺建設(shè)工作，幫助學生積極參與到社會實踐活動中來，強化學生對社會的了解，推動學生的綜合發(fā)展。學校還應(yīng)當強化與旅游企業(yè)的溝通和合作，組織召開崗前培訓等活動，確保資源共享工作的完成，實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏。

2、注重學生的學習興趣與評價工作

在中職旅游專業(yè)教學活動中，通過混合式教學模式，學生可以依托線上學習的形式，了解相關(guān)知識內(nèi)容，這樣，在線下的課堂教學活動中，可以利用小組的形式，要求學生針對學習中所存在的問題，開展溝通活動，教師應(yīng)當充分發(fā)揮出自身的主導作用，指導學生主動作出思考，確保學生學習中所存在的問題得到解決，對于學生的意見與建議，教師首先對學生給予肯定，并指出其中的不足之處，這樣可以增強學生學習興趣，能夠顯著提升學生學習的主動性。利用有效的溝通活動，可以幫助學生更好的掌握知識內(nèi)容。在開展學生評價工作的過程中，除了傳統(tǒng)的課堂作業(yè)與期末成績之外，教師還應(yīng)當提升評價方式方法的多元化程度，可以將小組討論、成果展示、個人匯報等方面劃入進來，提升評價活動的公平性與系統(tǒng)性。

3、注重專業(yè)教學課程團隊建設(shè)

在利用混合式教學模式開展中職旅游專業(yè)教學活動的過程中，教學質(zhì)量在很大程度上取決于專業(yè)教師。為了促使課堂教學效率得到提高，教師應(yīng)當利用相關(guān)平臺，認真學習混合式教學模式的相關(guān)知識內(nèi)容，使其能使其能夠更好的服務(wù)于教學工作。中職院校還應(yīng)當高度重視教師信息化能力的提升活動，保證所有教師都能夠熟練運用多媒體技術(shù)。相關(guān)部門還可以定期或不定期組織開展信息化教學培訓活動，注重依據(jù)具體情況，對培訓內(nèi)容作出改進與優(yōu)化，促使廣大教師的信息化水平得到提升，加快推動專業(yè)教學改革工作的開展。為了促使培訓效果得到保障，在培訓活動結(jié)束之后，還應(yīng)當組織考核工作。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個方面，對人們的生活產(chǎn)生了重要的影響作用，也推動了社會主義市場經(jīng)濟的進步，伴隨著社會群眾物質(zhì)生活水平的提升，人們更加熱衷于旅游。近段時間旅游產(chǎn)業(yè)取得了飛速的發(fā)展，這也為中職院校旅游專業(yè)帶來了全新的發(fā)展機遇。為了促使新型旅游業(yè)的發(fā)展需要得到滿足，加快推動綜合旅游人才的培養(yǎng)，中職學校可以將混合式教學模式引入進來，持續(xù)創(chuàng)新課程設(shè)置、教學目標與教學過程，充分調(diào)動起學生學習的積極性，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，激勵學生主動參與到實踐活動中來，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，將更多優(yōu)秀的旅游專業(yè)人才輸送給社會，推動旅游專業(yè)的可持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]王玲.中職旅游專業(yè)混合式教學模式研究——以A校為例[J].西部旅游，2021（03）：57-58.

[2]高桂忱. 基于混合式學習的教學模式在中職旅游教學中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學，2020.

作者簡介;夏均均，出生年月1988.03;性別女;民族漢族;籍貫：安徽省亳州市;職稱：助理講師;學歷：本科;單位：蒙城職教中心