多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究

趙英潔

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，信息技術(shù)對人們生活的影響越來越大，在日常生活中所發(fā)揮的作用也無可替代。正是在這樣的背景下，國家提出將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教育領(lǐng)域，建設(shè)以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)課堂。鑒于此，本文將以初中數(shù)學(xué)課堂為切入點(diǎn)，就多媒體課堂教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以期為多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮作用提供更多建議。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師主要以填鴨式的方式組織教學(xué)，機(jī)械化地傳授知識，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)效果。針對這種局面，新課改提出要將抽象的知識與當(dāng)下計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)以形象生動的形式展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)含義

將抽象知識與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，已成為當(dāng)下每位教師應(yīng)掌握的必備技能。事實(shí)上，多媒體技術(shù)教學(xué)就是將課堂上所要展現(xiàn)的知識、材料等內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)以文字、圖片、聲音、視頻等方式向?qū)W生展現(xiàn)出來，甚至可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，加深對所學(xué)知識的理解，進(jìn)而在課堂上牢固掌握知識，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

二、開展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）提高課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R以圖片、動態(tài)視頻的方式展現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解，可以調(diào)動學(xué)生各個(gè)感官參與到課堂學(xué)習(xí)中來;圖文并茂的知識展示，能夠突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。比如學(xué)習(xí)軸對稱圖形時(shí)，以動態(tài)圖片展示，方便學(xué)生理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高課堂教學(xué)效率

以往只以書面文字形式的知識展示與教學(xué)，呆板而枯燥，學(xué)生理解較慢且不夠深刻，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率。而通過多媒體技術(shù)教學(xué)，以生動形象的圖片、視頻展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀理解，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)填鴨式滿堂漫灌的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，無法給學(xué)生提供寬松有效的創(chuàng)新空間，學(xué)習(xí)能力也被忽視，成為知識的容器、考試的機(jī)器。而利用多媒體技術(shù)教學(xué)，將課堂上所涉及的內(nèi)容、過程、方法等重新展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，以學(xué)生能夠接受的方式展現(xiàn)，方便學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，并提出不同的想法，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、實(shí)施多媒體教學(xué)的方式

（一）提高對教師要求

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在利用多媒體技術(shù)教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來，樂意分享自己的想法和觀點(diǎn)。另外，教師也要在課前做好充分準(zhǔn)備，將所要學(xué)習(xí)的資料合理安排展現(xiàn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，同時(shí)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，教師要認(rèn)真聆聽，及時(shí)總結(jié)，充分展現(xiàn)多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，充分利用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是講臺、黑板以及教師的講解，課堂氣氛枯燥無聊，學(xué)生參與度低，積極性差;對于晦澀難懂的內(nèi)容，教師也只是口頭描述，導(dǎo)致學(xué)生難以理解或是理解不夠透徹，影響學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)，就可以輕松解決這個(gè)問題。多媒體自身能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將枯燥的知識以圖形、聲音等動態(tài)形式展現(xiàn)給學(xué)生，并給學(xué)生留有思考空間。比如在學(xué)習(xí)利用方程解決行程的追及問題時(shí)，教師可以以動畫形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生展示追及過程中的時(shí)間、位置等問題，方便理解問題，明確解題思路。這一方式能夠讓學(xué)生充分理解追及問題的知識，在創(chuàng)設(shè)的問題情境中解決問題，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（三）利用多媒體教學(xué)，展現(xiàn)知識重難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)的課堂，應(yīng)該是結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、重難點(diǎn)突出的，而在實(shí)際情況中，教師只是用粉筆將本節(jié)課的知識框架、重難點(diǎn)簡單寫到黑板上，這導(dǎo)致學(xué)生無法充分正確理解知識結(jié)構(gòu)與重難點(diǎn)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)，將不同程度知識的重難點(diǎn)以圖片、文字、視頻等方式呈現(xiàn)，直觀形象，便于學(xué)生理解。而對于較難理解的知識，教師則需要專門在多媒體中呈現(xiàn)出來，進(jìn)行專門教學(xué)。比如學(xué)習(xí)數(shù)的乘方的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)在于理解乘方使數(shù)值變化有多迅速，學(xué)生只是停留在書面描述，并未真正理解。教師通過多媒體展現(xiàn)細(xì)胞分裂的有關(guān)視頻，能夠讓學(xué)生直觀感知乘方對于數(shù)值變化的意義。由此可知，多媒體技術(shù)能夠幫助教師展現(xiàn)知識重難點(diǎn)，加深學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解。

結(jié)束語：

實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，充分展現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)模式的一種教學(xué)手段，它能夠以形象生動的圖片、音頻、視頻等方式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，加深學(xué)生理解，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教師教學(xué)效率具有重要意義。

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