用創(chuàng)新模式打造小學(xué)音樂(lè)高效教學(xué)模式的策略

郁靜

【摘? 要】在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，教師要從音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，讓他們?cè)诨钴S的氛圍中下掌握音樂(lè)知識(shí)，參與到豐富的音樂(lè)活動(dòng)中，提升音樂(lè)水平，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)新教學(xué);想象力;打擊樂(lè)器

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0140-02

Strategies for Creating High-Efficiency Teaching Mode of Primary School Music with Innovative Mode

（Jiepai Town Central Primary School， Binhai County， Jiangsu Province，China） YU Jing

【Abstract】When designing an innovative teaching model for primary school music， teachers should design rich teaching links based on the characteristics of the music subject， so as to guide students to actively explore， let them master music knowledge in an active atmosphere， participate in rich music activities， and improve their music level， so as to construct high-quality primary school music innovation teaching.

【Keywords】Primary school music; Innovative teaching; Imagination; Percussion

在素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，把抽象的音樂(lè)知識(shí)與趣味、多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在打造創(chuàng)新的小學(xué)音樂(lè)課堂時(shí)，教師要深入鉆研音樂(lè)教材，探究不同的創(chuàng)新教學(xué)模式，給音樂(lè)教學(xué)增加更多活力，從而推動(dòng)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）巧用導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，是較為常見(jiàn)、比較有效的導(dǎo)入方式。在選擇歌曲時(shí)，教師要結(jié)合要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲精心選擇，找到學(xué)生喜歡的，與樂(lè)曲相關(guān)的歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲時(shí)能跟隨歌曲進(jìn)行哼唱，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)播放歌曲來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的歌曲導(dǎo)入中以輕松活躍的狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，在教學(xué)“我的祖家是歌鄉(xiāng)”時(shí)，教師用歌曲“阿里山的姑娘”進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，并回答問(wèn)題：你知道阿里山姑娘的家鄉(xiāng)在哪嗎？在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，促使學(xué)生積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)導(dǎo)入引出高山族的知識(shí)，使他們掌握與歌曲“我的祖家是歌鄉(xiāng)”的相關(guān)知識(shí)，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，找到旋律中的do、re、mi、sol、la。學(xué)生在對(duì)歌曲的旋律熟悉了之后進(jìn)行歌曲學(xué)唱，能帶著歡快、活潑的情緒和用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

（二）巧用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體具有豐富的教學(xué)素材，在創(chuàng)新教學(xué)中為課堂帶來(lái)了更多的教學(xué)資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，把多媒體與音樂(lè)教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谥庇^情境下了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景，深入了解歌詞內(nèi)容，掌握音樂(lè)的情感、節(jié)奏等內(nèi)容，加深他們對(duì)音樂(lè)的理解。在用多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心選擇豐富的多媒體素材，用圖文并茂的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在教學(xué)“彈起我心愛(ài)的土琵琶”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示電影視頻資料，向他們介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓他們了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間鐵道游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗生活。在學(xué)生欣賞歌曲過(guò)程中，還可以結(jié)合信息技術(shù)給學(xué)生播放歌曲的視頻資料，讓學(xué)生一邊觀看一邊傾聽(tīng)，并讓他們說(shuō)一說(shuō)歌曲每一部分的力度是怎樣的，應(yīng)該用怎樣的力度和速度進(jìn)行演唱。在進(jìn)行歌曲學(xué)唱時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們從旋律中感受到游擊隊(duì)員在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)強(qiáng)革命意志和樂(lè)觀主義精神，深刻體會(huì)節(jié)奏在歌曲的表現(xiàn)力，體會(huì)歌曲中的情感。

二、激發(fā)想象力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，飽含情感地演唱歌曲，教師除了要讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和歌詞外，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行想象，讓他們結(jié)合音樂(lè)旋律進(jìn)行大膽的想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們的音樂(lè)感受能力得到提高，加深對(duì)音樂(lè)的理解。例如，在教學(xué)“鈴兒響叮當(dāng)”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞歌曲“鈴兒響叮當(dāng)”，，使他們了解歌曲的旋律，然后向他們介紹西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)的習(xí)俗。了解了歌曲的創(chuàng)作背景后，讓學(xué)生結(jié)合想象來(lái)傾聽(tīng)歌曲。這樣學(xué)生通過(guò)自由的想象，在腦海中描繪一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，感受他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野。通過(guò)想象，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能帶著歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲，使音樂(lè)表現(xiàn)力得到提高，從而推動(dòng)了音樂(lè)教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、巧用打擊樂(lè)器，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏感

把打擊樂(lè)器引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以給學(xué)生帶來(lái)新奇感，讓他們對(duì)所學(xué)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，讓他們掌握音樂(lè)旋律。在音樂(lè)課堂上引入打擊樂(lè)器時(shí)，教師可以給學(xué)生提供砂槌、小鼓、木琴、串鈴等不同的打擊樂(lè)器，還可以讓學(xué)生用廢舊物品自制打擊樂(lè)器。例如，在教學(xué)“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，讓他們掌握音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)到音樂(lè)中歡快、熱烈的情緒，了解四川民歌的特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生把自制的打擊樂(lè)器帶到課堂上，提高他們的參與熱情，讓他們用自己制作的樂(lè)器進(jìn)行演奏，通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)、品味不同樂(lè)器演奏出來(lái)的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)的奇妙變化和帶來(lái)的不同感受，在掌握音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上體會(huì)音樂(lè)中的情感。

四、音樂(lè)與藝術(shù)學(xué)科融合，表現(xiàn)音樂(lè)中的美

音樂(lè)與舞蹈、繪畫(huà)都屬于藝術(shù)學(xué)科，具有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，同時(shí)也具有一定的通性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)擁有獨(dú)特的理解和感受，教師可以把音樂(lè)教學(xué)與其他藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并能夠借助繪畫(huà)或舞蹈來(lái)展現(xiàn)這種美。豐富的藝術(shù)教學(xué)形式能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們建立音樂(lè)與繪畫(huà)、舞蹈之間的聯(lián)系，對(duì)音樂(lè)獲得更深的感悟。

（一）音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)相結(jié)合

在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)，能從不同的思維角度獲得對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受和理解。教師可以引導(dǎo)他們把對(duì)音樂(lè)的理解用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，可以結(jié)合歌詞內(nèi)容和自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，用圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的美。例如，在教學(xué)“豐收之歌”時(shí)，教師可以讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，感受豐收帶給人們的喜悅，在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活的聯(lián)系。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒來(lái)展現(xiàn)歌曲。之后，教師可以讓學(xué)生把對(duì)歌曲的理解畫(huà)出來(lái)，畫(huà)出豐收的景象，從而加深他們對(duì)歌曲的理解。

（二）音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，教師可以把音樂(lè)教學(xué)與舞蹈結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)美的旋律進(jìn)行舞蹈。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)盡情舞蹈，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。例如，在教學(xué)“水草舞”時(shí)，教師先讓學(xué)生欣賞歌曲，充分感受音樂(lè)旋律。之后，向?qū)W生介紹水草舞是三幕芭蕾歌劇“魚(yú)美人”中的一段獨(dú)舞，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生結(jié)合想象力跳起舞來(lái)，他們?cè)谖璧钢畜w會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏，感受到了音樂(lè)美的意境。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，教師需要深入挖掘音樂(lè)學(xué)科的藝術(shù)魅力，探究不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多樣化的音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，欣賞優(yōu)美的音樂(lè)旋律，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。在創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的音樂(lè)水平，從而打造高效的小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于翠紅.小學(xué)音樂(lè)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[A].2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集[C].2018.

（責(zé)任編輯? 王小飛）