職業(yè)院校學(xué)生德育教育狀況調(diào)查報(bào)告

【摘要】文章作為職業(yè)院校學(xué)生德育教育狀況調(diào)查報(bào)告，結(jié)果顯示當(dāng)前職業(yè)院校德育教育取得了一定效果，但學(xué)生道德自覺(jué)性還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校? 學(xué)生? 德育教育? 調(diào)查報(bào)告

根據(jù)廣西2021年德育工作專(zhuān)題研修項(xiàng)目的研修要求，本人結(jié)合自己所教授的《大學(xué)語(yǔ)文》本科課程實(shí)施思政教育實(shí)際，對(duì)所擔(dān)任的21高本造價(jià)2班（職師類(lèi)）進(jìn)行了“職業(yè)院校學(xué)生德育教育狀況調(diào)查”。

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查方式實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查的樣本量為21高本造價(jià)2班（職師類(lèi)）全班50名同學(xué)，共發(fā)放50份問(wèn)卷，回收50份，有效率達(dá)100%。

二、問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查以《職業(yè)院校學(xué)生德育教育狀況的調(diào)查問(wèn)卷》為問(wèn)卷，問(wèn)卷共15道問(wèn)題。從問(wèn)卷15道問(wèn)題內(nèi)容來(lái)看，問(wèn)卷共分為兩大類(lèi)題目，一是調(diào)查職業(yè)院校德育教育形式、課時(shí)、實(shí)施方法及效果、考核方法等方面題目，二是調(diào)查職業(yè)院校學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)、當(dāng)前德育教育對(duì)今后工作影響的理解認(rèn)識(shí)。下面是問(wèn)卷回收統(tǒng)計(jì)得到的情況：

（一）職業(yè)院校德育教育形式、課時(shí)等方面問(wèn)題的情況

在問(wèn)及你最喜歡的德育活動(dòng)形式，36%的學(xué)生選擇公益勞動(dòng)，32%學(xué)生選擇文藝聯(lián)歡。問(wèn)及自己在上德育課時(shí)的表現(xiàn)，選擇“一貫認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加老師組織的活動(dòng)”高達(dá)58%。在你最希望德育課老師在教學(xué)時(shí)能多聯(lián)系哪些內(nèi)容，50%學(xué)生希望能練習(xí)自己即將從事的職業(yè)實(shí)際，30%學(xué)生希望練習(xí)社會(huì)實(shí)際，20%學(xué)生希望聯(lián)系生活實(shí)際。在你希望德育課的課堂教學(xué)能多采用的方法，70%學(xué)生選擇“介紹些有意思的案例，講點(diǎn)故事，帶著我們思考點(diǎn)問(wèn)題”，2%學(xué)生說(shuō)不清用哪種方法。在哪種德育實(shí)踐形式是你所喜歡和認(rèn)為有效的多選題上，28.1%學(xué)生選擇“請(qǐng)用人單位談?wù)勊麄儗?duì)從業(yè)者的要求和希望的座談會(huì)”。在“你喜歡哪種德育課考核方法”問(wèn)題上，38%學(xué)生選擇“老師根據(jù)我完成德育課布置的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合”。

綜合上述6道題目答案，可以看到職業(yè)師范類(lèi)本科學(xué)生對(duì)于德育活動(dòng)形式上更傾向于公益、文藝性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐形式;而對(duì)于自己在德育課上的表現(xiàn)，58%學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加老師組織的德育活動(dòng)，;在德育課程上，50%學(xué)生希望老師多聯(lián)系即將從事的職業(yè)實(shí)際進(jìn)行德育教育;德育教學(xué)方法上，70%學(xué)生希望老師采用結(jié)合史實(shí)，舉有趣案例，引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法;在德育實(shí)踐形式上，超過(guò)半數(shù)學(xué)生希望能從自己今后從事的工作和職業(yè)出發(fā)，了解用人單位對(duì)員工道德水平的要求，這反映了大部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前實(shí)施德育教育的目的跟用人單位對(duì)員工的職業(yè)道德水平要求有關(guān)。由此可見(jiàn)，當(dāng)前職業(yè)師范類(lèi)本科生已意識(shí)到學(xué)校德育教育的目的與今后從事專(zhuān)業(yè)工作的職業(yè)道德有很大關(guān)系。這個(gè)情況需一分為二地分析，一方面反映了職業(yè)師范類(lèi)本科生已具備一定的職業(yè)道德意識(shí)，認(rèn)為德育教育與今后從事專(zhuān)業(yè)工作的職業(yè)道德培養(yǎng)有很大關(guān)系，但另一方面也要看到，德育教育作為培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的思想道德教育，其最終目標(biāo)是養(yǎng)成學(xué)生自發(fā)的道德意識(shí)，這種道德意識(shí)自發(fā)性與從事何種職業(yè)無(wú)關(guān)，它是德育教育效果最高的體現(xiàn)，但從本次問(wèn)卷中，看不到職業(yè)師范類(lèi)本科生具備這種自發(fā)性。而在德育課考核上，大部分學(xué)生更傾向于更公平綜合的“根據(jù)德育課布置的活動(dòng)或德育課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合”評(píng)價(jià)方式。

（二）職業(yè)院校學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)方面的調(diào)查情況

這部分問(wèn)題經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，顯示45%的學(xué)生認(rèn)為獲得職業(yè)道德的規(guī)范來(lái)源于思想政治公共課相關(guān)的講座社團(tuán)活動(dòng);54%的學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校所接受的德育課對(duì)自己有一些影響，42%學(xué)生認(rèn)為有很大影響;在認(rèn)為將從事的職業(yè)崗位所必需的素質(zhì)能力要求問(wèn)題上，17.8%學(xué)生認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)合作能力，17.2%學(xué)生認(rèn)為是較好的思想品德、一定的職業(yè)素質(zhì)和溝通交流能力;在就業(yè)時(shí)，86%學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力是最重要的，其次才是學(xué)歷層次;在就業(yè)目標(biāo)看重的因素排序上，學(xué)生看重的因素依次是：工作水平>工作環(huán)境、福利待遇>能簽訂正規(guī)合同>學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)>就業(yè)地點(diǎn)>專(zhuān)業(yè)對(duì)口;在對(duì)待本職工作上，58%學(xué)生的態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)，力求完美;對(duì)恪守職業(yè)道德最關(guān)鍵因素的認(rèn)識(shí)上，56%學(xué)生認(rèn)為這些關(guān)鍵因素是包含了做好本職工作、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、不斷創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;在最后的用幾個(gè)詞來(lái)描述所接受道德德育教育的問(wèn)題上，學(xué)生提到最多的詞為“好的”“還行”“好”“愛(ài)國(guó)”“正能量”“范圍廣”等。

由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)未來(lái)從事職業(yè)工作，是抱著端正態(tài)度、努力工作、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)精神的，當(dāng)前職業(yè)院校所實(shí)施的德育教育是獲得學(xué)生認(rèn)可的。

三、調(diào)查結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)50名職師類(lèi)本科學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示：當(dāng)前職業(yè)院校的德育教育是取得一定成效的，學(xué)生對(duì)德育教育的效果、形式、方法上是認(rèn)可的。但調(diào)查結(jié)果也顯示，在德育教育形式上，學(xué)生希望能有更具效果和新穎的教育形式;在教育評(píng)價(jià)方式上，學(xué)生希望能有更公平公正、全面而綜合的評(píng)價(jià)，而且學(xué)生道德意識(shí)自發(fā)性有待深入培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)本次調(diào)查，既了解到了當(dāng)前職業(yè)院校德育教育工作的現(xiàn)狀和效果，同時(shí)也看到了需要努力的方面，下一步職業(yè)院校德育教育要取得實(shí)效，必須從德育內(nèi)容挖掘、教育方式方法、評(píng)價(jià)體系等方面不斷努力完善，進(jìn)一步提高德育教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

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作者簡(jiǎn)介：梁樑（1984.1）女，漢族，廣西壯族自治區(qū)北流市人，碩士，職稱(chēng)：講師，研究方向：應(yīng)用寫(xiě)作、大學(xué)語(yǔ)文、高等職業(yè)教育 ，單位;廣西職業(yè)師范學(xué)院傳媒學(xué)院。