思維導圖在初中英語教學活動中的有效應用分析

王娟娟

【摘要】初中的英語知識點比較多，記憶起來有一定困難，因此要求初中生具備一定的英語思維能力和記憶能力。初中階段的學生的思維非常活躍，好奇心也比較重，因此比較喜歡追逐新鮮的事物。隨著新課改的不斷推行，以往傳統的教學模式也已經不能滿足現在中學生對于英語學習的需求。思維導圖在英語教學中的應用就可以很好的解決傳統教學法中存在的問題，因此在英語教學中進行思維導圖的應用勢在必行。思維導圖是一種新型的思維表達教學方式，可以使英語教學更加直觀和形象，有助于進一步提高學生英語學習自主性和積極性，使得初中英語課堂教學更加高效化。

【關鍵詞】初中英語;教學;思維導圖;應用

引言

學生在思維導圖的指引下可以擺脫已有固定課堂的束縛，將自己的思維延伸到更廣闊的空間，使學生的英語感知能力得到提升。思維導圖在本身上就具有能夠發散人思維的特性，通過一張張思維導圖的構建，學生們在腦海里也會構建起自身的網絡體系，讓學生的思維能被最大限度地激活。通過不斷地完善學生們的知識體系，對于教學的效率和學習的質量有重大的幫助，思維導圖還可以將抽象的內容化為直觀的體現，將枯燥的課堂變得樂趣橫生。

一、初中英語教學現狀

（一）教師教學觀念還停留在傳統的應試教育中

目前很多教師因為受傳統應試教育的影響較深，教學觀念還比較落后，部分教師在英語教學的過程中，還是按照以往灌輸式的教學方式，學生進行英語知識點學習也是機械性的記憶。一般教師會在英語課程學習之后對學生的英語單詞、語法等進行檢查，并通過對學生布置大量的英語練習題目來進一步鞏固學生的英語學習，在這一系列的英語教學中，學生始終都是處于一種被動的學習狀態，對于英語學習的積極性也并不高。

（二）數學教學模式沒有得到有效的改革

隨著新課改的不斷推行，目前部分學校都已經積極地對教學方式進行了創新和改革。但是仍有一些學校并沒有真正地深入到教學模式的創新和改革中，在英語教學中也只是簡單地對思維導圖進行了介紹，并沒有真正地將其應用到英語的課堂教學中，沒有深入發揮思維導圖的作用。學生對思維導圖的應用也只是一知半解，并不能起到提高英語教學效率和發散學生英語思維的效果。

二、思維導圖在英語教學中的具體實踐

（一）思維導圖在詞匯教學中的應用

英語單詞是初中生進行英語學習的基礎，想要真正地掌握英語單詞，就要全面掌握英語單詞的翻譯、漢語含義以及拼寫組成等，在此基礎上還要知道如何進行單詞的運用，因此，英語單詞的學習并不是一件簡單的事情。很多初中生在進行英語單詞記憶的時候，都存在明明已經記住，但是在第二天回憶的時候就會忘記單詞如何拼寫或者如何解釋的現象。思維導圖在英語單詞教學中的應用，可以解決學生記憶不深刻的問題，通過思維導圖可以將單詞進行不同的分類，教師會根據不同類別的單詞，或者是同一單詞的不同用法和含義來進行講解，這樣學生記憶起來就會比較輕松，印象也會比較深刻，如在expect和except以及protest和protect這種單詞結構相似但含義卻完全不同的英語單詞學習中，教師就可以利用思維導圖繪制一套便于學生學習記憶的圖形，通過思維導圖，學生可以直觀地看出相似單詞各自的漢語含義和簡單的用法等，這樣學生就可以更好地對單詞的拼寫和含義進行記憶，避免出現記憶混淆的情況，而且通過思維導圖進行記憶，學生的印象也會比較深刻，不容易出現遺忘的現象。

（二）利用思維導圖，增強學生記憶能力

英語成績的提高離不開對英語詞句記憶，大量的詞和短語學生不會巧妙運用，學生們在現階段的理解能力有限，對于一些知識點的學習就只能靠記憶強化。有的同學對于一些信息的接受能力不強，一些很復雜的單詞或詞組記起來會倍感困難。并且有的單元需要記憶的內容復雜，有時因為任務的繁重，有些同學在這些內容的記憶上總是會有些許的遺忘，最后在考試運用的時候就會略感吃力。這就需要教師多運用思維導圖提高學生們的記憶力，讓所學書中的重點內容在學生的腦海里一遍遍深化，到了要運用的時候也會更加得心應手。思維導圖這種將英語學習內容由繁化簡，能夠有效將英語內容進行有序的梳理，學生們通過思維導圖之間的關聯可以很容易找到學習的方向，對于一些在圖表中標注色彩或記號鮮明的單詞和詞組，學生記憶時也會更加深刻，避免了學生們在英語學習中的學新忘舊，使得學生們能夠在頭腦中構建一個獨特的英語模型，不斷地鞏固學生的英語基礎。例如，在學習Howistheweatherinwinter時，教師就可以根據這一單元的主題進行思維導圖的創意構建。教師可以根據天氣預報創建思維導圖，cloudy，sunny，rainy，snowyevening等分別代表著對應的天氣狀態，教師還可以在這些詞的后面標注一些學生們容易辨認的天氣圖標，比如snowy是雪花狀的、sunny是陽光形狀的等。通過這樣的思維導圖，學生們能對比較難記的單詞加深記憶。

結束語

在初中英語課堂教學中進行思維導圖的應用，可以進一步提高初中英語教學效率和質量，培養學生高效的學習方法和習慣。通過思維導圖的應用可以建立起英語知識的網絡構架，這樣學生就能更加直觀清晰地了解和掌握英語學習內容，記憶的程度也會加深，由此可見思維導圖在英語教學中應用的重要性。但是就目前初中英語思維導圖應用的現狀來看，還存在著一些問題急需教師解決，相信通過教師的不斷摸索和實踐，思維導圖在初中英語教學中的應用也會越來越成熟。

參考文獻

[1]葛睿.核心素養理念指導下初中英語閱讀教學中思維導圖的有效運用[J].求學，2021（31）：35-36.

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