新高考背景下高中數學教學效率的提升策略

徐國興

【摘要】隨著新高考的深入，高中數學教學逐漸進入了一個全新的發展階段，面對新的任務和要求，為提高教學效率和教學效果，必須從根本上進行改革創新，促進學生的全面發展。在此基礎上，從設置解決訓練環節、開展合作學習、注重難點講解、構建翻轉課堂等四個維度，對新高考背景下提高中學數學教學效率的基本策略和科學方法進行系統分析。

【關鍵詞】新高考背景;高中數學;教學效果;提升;策略

《數學新課標》明確提出：教師要改變落后的教學行為和教學方法，使學生從被動的地位和狀態中解放出來，提高教學的有效性，引導學生的全面發展。因此，要使廣大高中數學教師徹底擺脫數學落后的觀念，結合實際學習，探討創新策略在數學教學實踐中的應用，以達到提高數學教學效率的根本目的。

一、設置解決訓練環節，鍛煉學生解決問題的能力

解決問題是數學教學中的一個重要環節，目的是為了加強學生對理論知識的掌握和應用，提高學生解決問題的能力。因此，高中數學教師不能只重視理論知識的傳授與灌輸，而應積極建構問題解決訓練環節。具體地說，應從教學的基本內容入手，結合學生學習和掌握知識的情況，設計出多種開放、探究的數學練習題，但在實際課堂教學中，在解題訓練的環節上，讓學生充分思考、探究、解決問題的練習，從不同層面、不同角度分析問題，有效提高學生解決問題的能力。

舉例來說，在教授《等差數列》時，這節課的目的是讓學生了解等差數列的概念，并且學習如何利用等差數列公式解決一些簡單的問題。針對這一課程的特點，設置了問題解決的環節，以及等差與功能的關系。如，（a+b）2與（a-b）2的等差中項是多少？在等差數列中已知a1=12，a6=27，那么d等于多少？通過設置例題，讓學生有足夠的空間來獨立地分析例題，在思考問題時，筆者會讓學生仔細分析題干信息，加深對例題的理解，并且通過設置問題解決訓練環節，鍛煉學生解決問題的能力。

二、開展合作學習，活躍課堂學習氣氛

合作教學是一種直接改變學生關系、優化學生學習狀態、活躍課堂氣氛、提高課堂教學效果的教學方法。針對這一情況，高中數學教師應積極改革以往的統領教學模式，積極推動合作討論的組織與開展。首先，教師要根據科學的標準和原則，把全班學生分成4-6個學習小組，并確定他們的職責分工，進行交流、互動，達到思想碰撞和優勢互補，積極營造課堂氛圍，共同發展，共同進步。

例如，以《拋物線》教學為例，針對目前培養學生能力的現狀，采用小組合作探究的方法，一是利用課前預習時間，將學生分成多組，每組5人，根據教學內容，對學生進行探究。在此基礎上，筆者還可為學生提供較大的討論空間，使學生有更多的時間參與到討論中，并對各組討論過程進行監督，能有效組織學生的合作討論，活躍課堂學習氣氛。

三、注重難點講解，優化學生學習過程

數學知識較為復雜，且較為抽象，因此，教學中難免會出現困難，對學生理解能力和理解能力不強，影響甚至妨礙學生學習效率的提高。為此，高中數學教師應充分認識到這一點，深入、細致地研究和把握教材中的難點內容，認識其本質與規律，以幽默風趣的語言，利用多媒體和其他信息技術設備輔助教學，以圖片，動畫，視頻等形式呈現難懂的知識，化繁為簡，能很好地突破教學難點，提高學生學習效率，優化學生數學學習過程。

例如，在教授《導數的計算》時，就此問題進行了詳細的介紹，希望能幫助學生優化學習過程，因為本課計算內容有一定難度，容易讓學生感到困難。如，筆者會演示做導數計算方法的練習，讓學生熟悉導數的計算方法，然后再舉例說明，以指導學生進行探究，運用這種方法，重點講解難點知識，優化學生的學習過程。

四、構建翻轉課堂，促進學生自主學習

高中數學教師在試著處理數學教學問題的同時要讓學生懂得利用好翻轉課堂，能調動自我的思維活力和學習積極性，唯有如此，學生才能充分地利用好翻轉課堂，也能在利用好翻轉課堂之后，讓自我的數學學習能力、數學學習活力得到本質的提高。教師同時要讓學生轉化個體的思維模式，讓學生成為一個在數學學習的世界中更為積極的個體。學生唯有使用了積極的思維去處理相關的數學學習問題，才能讓自我的數學學習前途呈現著分外奪目的顏色。教師要試著讓學生在翻轉課堂的體系中，能用好自己的能力和智慧，也能讓學生在克服了難題和障礙后，逐步成為一個更為出色的人。教師要讓學生用自己的智慧去處理相關的問題，同時能讓學生在數學學習和探究的同時，能秉持著合理的思維，用好翻轉課堂，得到更大的突破。

總之，提高教學效率是教學最基本的任務和目標，同時也是新高考改革不斷推進和實施的根本動力。對此，廣大高中數學教師應認清自己的責任和歷史使命，把握課程改革與發展的趨勢，明確新的教育目標，根據教學任務和要求，在信息化教學中，結合數學學科的特點和學生的身心發展狀況，構建課堂提問環節，通過組織合作討論活動，改進、優化數學教學流程，激發學生的內在潛能，真正提高中學數學整體教學效率。

參考文獻：

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