新高考背景下高中數學教學

任春燕

【摘要】新高考背景下，進行高中數學教學改革不僅是有助于高中數學學科的教學發展，更有助于學生的自我發展。傳統的高中數學的教育理念、教學模式、教學環境、教學方法等方面都出現了一定的不合理性，與新高考背景相悖。基于此，相關的高中數學教育工作者應當深入研究新高考理念，轉變教學模式和創新教學方法，利用趣味教學、反例教學、作業設計等方式，落實高中數學教學改革。

【關鍵詞】新高考;高中數學;有效教學

為更好的適應新高考模式，充分結合高考功能、考查內容以及考查要求，就要求數學教師適當的改變過去的教學形式，除了幫助學生掌握基礎知識外，且還應重視對學生的數學素養和解題能力的培養，從而保障課堂教學的有效性。高中數學這門學科具有很高的抽象度，過去教師往往采取題海戰術來進行教學，學生對數學的學習興趣普遍不高。在此形勢下，新高考的出現則將新的生機帶給了高中階段的數學教學，慢慢緩解了學生的緊張心理。在學生的一生中，最重要的一個轉折點就是高中時期，且這階段也是培養學生各項能力十分重要的時段，數學教師不應讓高中生扛下應試教育這一重擔，否則高分低能這種現象便極易出現。如此，必須使高中數學教學的有效性得到保證。

1新高考的基本理念

新高考在當代教育界是一種改革潮流，我們可將其理解為是一種有效改革和創新傳統教育的高考形式，一般是按照當地的實際情況來制定高考形式及內容。這一新高考政策可使新時代教育課程的改革得到滿足。因此，受新高考的影響，學校與教師均應把培養學生的核心素質作為基準，對學生的創新能力和數學思維進行培養，借助發展學生的數學思維，使之更好的掌握更多有效的學習方法。

1新高考背景下高中數學教學改革路徑

1.1深入研究新高考理念，轉變教學模式

高中數學應對新高考背景而進行改革的第一步，是要對教學理念進行深化改革。新形勢下，院校和教師都要打破傳統教學理念的束縛，轉變傳統的教學觀念，放棄一味的成績培訓思想，重視起學生數學核心素質的提升。在具體實施過程中，學校方面可以展開專題會議，組織校內所有的高中數學教師共同探討新高考環境下本校高中數學教學的轉變，同時由高中數學教學組分管領導帶領，組建新高考研究專項組，研究出符合自己校情的新的教學思路。理念革新后，高中數學教學模式也應當進行更新。比如，數學教師在教學過程中應當避免“填充式”教學方法和“車廂式”教學，而是要基于數學學科的核心素養培養理念，采取多元化教學模式和分層化教學模式，同時輔以任務驅動教學模式和內隱教學模式，提升所有學生對數學課堂的興趣，加強數學教學的感染力。

1.2升級教學環境，加強教師培訓，健全反饋機制

新高考模式下，高中學校應當針對數學教學環境，給予適當的資金投入，采購相應的硬件設備，如投影儀、智能課桌等設備，提升教學環境的現代化水平。這樣一方面可以利用新媒體技術讓知識呈現得更加生動和全面，另一方面也可以提升學生對數學的學習興趣。另外，學校還需要積極開展“新高考模式”主題培訓工作，并組織高中數學教師參加，督促數學教師及時學習新高考背景下的教學新思想、新要求，增強其教學實踐能力。具體培訓工作需要將理論與實踐結合，在開展相關課程培訓時，還需要給數學教師提供教學實踐機會，讓數學教師在實踐中增強自己的執教能力。最后，學校還需要健全反饋機制，通過及時的、完善的考評制度，幫助高中數學教師查缺補漏，不斷改進自己的教學方法，從而促進高中數學教學的深入改革與發展，進而不斷貼合新高考環境。

2新高考背景下高中數學教學具體策略

2.1創設趣味情境，激發學生的學習興趣

高中階段時間緊、學習任務重，并且高中數學考點多且難度高，因此高中數學教學環境總是展現出沉悶、嚴肅的氛圍，不利于提高學生深入數學課堂的主動性。基于此，高中數學教師應當積極創設趣味情境，彰顯數學教學的魅力，吸引學生參與到數學教學中。比如，在“直線的交點坐標與距離公式”這一課時中，教師可以先向學生拋出問題：“給你兩條直線方程，怎么得出交點坐標？”讓學生帶著問題進入課堂教學。讓“提問”來引導課堂，讓“趣味”激活有效課堂。

2.2巧用思維導圖，啟發學生思維

新高考模式下，高中數學的教學內容更加繁多，除了基礎性知識，還有許多針對數學核心素養的拓展性數學知識。高中數學教師在進行授課時，可以教學生利用思維導圖進行知識的整理，同時也能啟發學生思維。例如，“應用思維導圖可以幫助學生迅速了解不同知識點之間的聯系，從而使學生在頭腦中構建出知識網絡，在解決數學問題時可以從不同的角度去分析。

2.3改革作業設計，增強課內外銜接效果

新高考模式下，高中數學教師需要放棄“題海戰術”，創新改革作業設計，增強數學教學的課內外銜接效果。根據新高考環境下的走班制、分層制等班級特征，高中數學作業應當更具有合理性、多元性和有效性。以走班制為例，每個班級學生的數學基礎存在較大差異，高中數學教師需要掌握學生的整體數學學習能力和部分學生個體的實際情況，設計出具有層次性的數學作業，避免難度過高對學生心理造成不良影響。

3結束語

相繼出臺的新高考政策，既將眾多機遇帶給了高中數學教師，但同時也讓其面臨諸多挑戰。在高中階段的教育教學中，數學學科占據著極為重要的位置，在高考中占據的比重較大，其不但比較抽象，且邏輯性與綜合性也比較強，大部分高中生在學習時經常會遇到各種問題，進而影響到其成績的提高。現階段，對高中數學教師來說，迫切需要解決的問題就是在新高考背景下，怎樣將高中數學教學的有效性、實踐性提高。新高考背景下，每一位數學教師應深入探究的一個課題就是怎樣有效開展數學教學。所以教師在具體教學過程中需針對基礎知識的講授做進一步加強，重視對學生數學思維能力的培養，且合理應用多媒體教學手段，加大解題訓練力度，并幫助學生養成良好的心理素質，促進其數學綜合能力的顯著提升。

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