談初中體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育

唐冬菊

【摘要】對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)提升身體素質(zhì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。然而從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于初中階段的課業(yè)的增多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，所以學(xué)校和教師不重視體育教學(xué)的開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、不端正。在逐漸的發(fā)展中體育教師的教學(xué)思路也限制到一個(gè)誤區(qū)中。這對(duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展形成不良的影響。所以初中體育教師要想將素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，就需要教師正確的看待體育教學(xué)并應(yīng)用有效的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】初中體育;素質(zhì)教育;貫徹方法;分析

引言

隨著素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的不斷推進(jìn)，如何將素質(zhì)教育貫徹到初中體育教學(xué)當(dāng)中成為當(dāng)前重要分析和考慮的問(wèn)題。要想促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)就需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合教學(xué)情境。并以小組合作等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生參與的積極性全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的訓(xùn)練情境

在以往的初中體育教學(xué)中。教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響以口頭講解的方式將體育知識(shí)灌輸給學(xué)生，教師按照教學(xué)的內(nèi)容以固定的教學(xué)流程進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)的興趣。因此要想對(duì)以上教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化就需要教師利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生感受到教學(xué)形式的新穎有趣，強(qiáng)化對(duì)體育訓(xùn)練重要性的認(rèn)知，促使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育教學(xué)中進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，在以往的教學(xué)中教師采用的熱身運(yùn)動(dòng)過(guò)于傳統(tǒng)，所以學(xué)生對(duì)熱身活動(dòng)的參與興趣不高。基于此教師可以利用小游戲的方式提升學(xué)生的參與興趣。如運(yùn)用“籃球與乒乓球”的游戲來(lái)進(jìn)行課前熱身。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃和乒乓球的交替動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)從教師發(fā)出的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生思維靈敏度。并且可以通過(guò)相關(guān)的動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)課前熱身的目的。又如在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以通過(guò)接力賽的方式轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，教師設(shè)計(jì)“男女混合”接力的方式進(jìn)行接力賽。并且可以要求每一小組結(jié)合自己成員的實(shí)際情況編排參與活動(dòng)的順序。這樣的教學(xué)方式不但可以有效的落實(shí)體育訓(xùn)練的最終目標(biāo)，還可以有效的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。推動(dòng)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)

初中學(xué)生良好的思想品質(zhì)不僅可以通過(guò)道德與法治課堂培養(yǎng)，還可以將品德教育融入到每一學(xué)科當(dāng)中。充分的將思想品德教育與學(xué)科教育相結(jié)合，從而落實(shí)素質(zhì)教育的有效滲透。初中體育教學(xué)相比于其他學(xué)科更為重要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意思。所以教師可以通過(guò)小組合作的方式鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，構(gòu)建出積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。比如在進(jìn)行“1500m跑”的教學(xué)中，單純的讓學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在枯燥乏味的跑步訓(xùn)練中失去鍛煉的興趣，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展造成一定的影響。基于此教師可以利用小組合作的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生分成6人的小組，鼓勵(lì)每個(gè)小組給自己的隊(duì)伍設(shè)計(jì)振奮氣勢(shì)的隊(duì)名。之后利用小組競(jìng)賽的方式鍛煉長(zhǎng)跑能力。用時(shí)最短完成比賽的小組獲得最終的勝利。這樣一來(lái)學(xué)生們參與的興趣和熱情高漲起來(lái)，并且在相互幫助和鼓勵(lì)的氛圍下完成比賽。開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)不但可以促進(jìn)體育教師教學(xué)目標(biāo)的完成，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練形成良好的集體觀念。從而推動(dòng)良好道德品質(zhì)的形成。

三、貫徹素質(zhì)教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)需要面對(duì)全體初中學(xué)生。所以需要初中教師在教學(xué)中了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)和個(gè)性差異了解合理的應(yīng)用分層教學(xué)，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。促使班級(jí)中每一名學(xué)生在自己能力的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提升。調(diào)動(dòng)他們參與體育訓(xùn)練的興趣和積極性，并且體驗(yàn)到體育教學(xué)的趣味性。比如，體育教師結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方式，對(duì)于具有較強(qiáng)好奇心的學(xué)生教師可以利用問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)，[1]利用問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)的思考和體育相關(guān)的問(wèn)題。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生教師可以利用情境演繹法將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。從而使他們對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生興趣并感受到教學(xué)的趣味性。然而如何將枯燥乏味的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成有趣、生動(dòng)的教學(xué)模式，如此就需要體育教師轉(zhuǎn)化教學(xué)的形式。利用合適新穎的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)高漲的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)激發(fā)出他們學(xué)習(xí)和探究體育知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在訓(xùn)練學(xué)生耐力的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中融入一些動(dòng)感的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的刺激下產(chǎn)生鍛煉的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)從而實(shí)現(xiàn)高效的訓(xùn)練目的。

四、體育教學(xué)方法的多元化

大多數(shù)的初中學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中需要采用多元化的教學(xué)方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。[2]在以往的體育教學(xué)中一般都是按照教師講解、示范，學(xué)生聽(tīng)講、訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)的方式比較固化和無(wú)趣。然而在素質(zhì)教育的推動(dòng)中這種教學(xué)方式不再適用，學(xué)生在這種教學(xué)模式中容易出現(xiàn)厭煩的心理。針對(duì)這種情況，體育教師需要融入新穎的教學(xué)方式并進(jìn)行積極教學(xué)拓展。融入一些能夠滿足學(xué)生心理需求的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和掌握。在引入新穎教學(xué)方法時(shí)需要突出教學(xué)的開(kāi)放性。比如將多媒體教學(xué)手段引入到教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)手段給學(xué)生展示出相應(yīng)的圖片、視頻或者音樂(lè)等強(qiáng)化學(xué)生的理論認(rèn)知。讓學(xué)生在這種新穎的教學(xué)模式中認(rèn)識(shí)到體育與技能之間的關(guān)系，并且掌握營(yíng)養(yǎng)、鍛煉和體重相關(guān)的知識(shí)。在多媒體視頻中可以通“樹(shù)形圖”和“列表圖”等內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。又如在學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目時(shí)教師可以利用新穎有趣教學(xué)方式豐富教學(xué)的內(nèi)涵。如在進(jìn)行足球教學(xué)中，教師可以嘗試融入頭球比賽提升教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)知。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)教師也可以利用一些趣味性的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知和提升技能。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，如何將素質(zhì)教育貫徹到初中體育教學(xué)中成為當(dāng)前重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，初中體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以開(kāi)放性和趣味性為核心創(chuàng)建教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行拓展，教師高度重視教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式，提升學(xué)生參與的體積性和主動(dòng)性。從而推動(dòng)素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海峰.談初中體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育[J].現(xiàn)代交際，2014（08）：133.

[2]洪文忠.試論在初中體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育[J].教育教學(xué)論壇，2014（14）：78-79.