初中音樂教學中如何培養學生音樂興趣

廖霞

【摘要】隨著我國教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度也越來越高，音樂作為素質教育中重要的組成部分，對于提高學生藝術素養以及欣賞能力有著重要的作用，對于促進學生的健康成長和全面發展有著重要的意義。作為初中音樂教師，要充分認識到初中音樂對學生的重要性，積極創新教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到音樂學習當中去，提高學生的音樂素養和欣賞能力。

【關鍵詞】初中;音樂教學;興趣培養;策略分析

雖然初中音樂教學的比重有所增加，但是，仍存在著很多的問題，主要表現為以下幾個方面，首先，教師和學生受到了傳統教學理念的影響，要想轉變傳統的理念比較困難;雖然有部分教師在音樂教學中創新教學方法，但是，其根本的形式仍然是灌輸式的教學方式，并沒有注重激發學生的學習興趣;在初中音樂教學過程中，教師一直處于教學主體地位，學生則處于被動學習的境地，這嚴重地限制了學生的積極性和主動性，嚴重地影響了學生的學習效率和學習質量。

1.初中音樂教學中存在的問題分析

1.1教學方法過于單一

目前而言，在初中音樂教學過程中仍然存在著很多的問題，首先，教師的教學方式過于單一。在教育的過程中，很多教師都比較注重對學生音樂理論知識的教學工作，卻忽視了對學生綜合能力的培養，正是因為這種教學方式，導致了學生對音樂知識不感興趣。其次，有多教師在教學過程中往往采取理論教學的方式，在授課過程中沒有采用趣味性的教學方式，導致初中音樂課堂十分的枯燥乏味。最后，學校的基礎設施比較落后，無法滿足初中生音樂學習的要求，也在一定程度上限制了學生音樂核心素養和音樂欣賞能力的提升。

1.2教學內容缺乏合理性

在初中音樂教學過程中，教學內容直接影響著教學質量。目前而言，在初中音樂教學過程中，教學內容存在著嚴重的不合理的情況，很多教師在選擇教學內容時會選擇一些比較困難的教學內容，這樣一來，對于一些缺乏音樂基礎的學生而言學習十分困難。不僅如此，在初中音樂教學過程中，教師所教授的內容與學生的實際生活相差比較遠，沒有與學生的實際生活聯系在一起，嚴重的與實際生活相脫節。教師也沒有充分考慮到學生實際的學習需求，完全是按照教師的意愿展開教學活動。除此之外，教師在教學過程中，忽視了一些經典的國內外音樂作品，導致學生對音樂作品的理解十分狹窄。眾所周知，每一個學生都是一個獨立的個體，學習能力和理解能力也不相同，教師在教學過程中不能采用一刀切的方式，要充分尊重學生的個體差異，避免打擊學生學習的自信心。

2.初中音樂教學中培養學生音樂興趣的策略

2.1不斷提高教學的開放性

眾所周知，興趣是學生最好的老師，同時也是學生持續學習主要動力。傳統的教學模式之所以無法取得理想的教學成績，根本的原因就是因為教學模式比較單一，無法有效地激發學生的學習興趣。在新教改不斷深入的背景下，想要激發學生的學習興趣，就需要教師轉變傳統的教學理念，積極采用開放式的教學，將理論教學與實踐教學有機地融合在一起，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，進而提高學生的音樂核心素養和綜合能力。在教學過程中，教師還需要充分利用教學資源，將教學資源轉化為學生內在的學習動力，還需要豐富一些教學環節，以此來激發學生的學習興趣，保證學生的學習效率和學習質量。例如，在學習湘教版音樂《我愛你中國》這首歌曲時，教師可以利用多媒體信息技術為學生呈現歌曲的創作背景，并為學生播放我國一代又一代的愛國人物，以此來激發學生的愛國主義情操，讓學生加深對歌曲的理解，掌握歌曲所傳遞的思想，進而激發學生的學習熱情，讓學生積極投入到歌曲學習當中，進而保證了學生的學習效率和學習質量。

2.2教學內容應結合本民族的文化特色

我國是一個多民族融合國家，因此，在音樂學習過程中，教師要采用多元化的教學方法，讓學生深入地了解我國各民族的文化特色，潛移默化地為學生滲透傳統文化。在對待一些優秀的外來文化作品而言，我們也需要秉承兼容并蓄的思想進行學習。在初中音樂教學過程中，教師要為學生介紹一些優秀的國內外的作品，讓學生進行欣賞，例如，在學習湘教版音樂《伏爾加船夫曲》這首歌曲時，教師可以聯系我國黃河纖夫展開教學活動，這樣一來，不僅結合了本民族的特色，同時也提高了學生對國外優秀作品的學習和理解，有效地提高了學生的藝術欣賞能力和音樂核心素養。

2.3制定多元化的音樂教育體系

隨著新教改的不斷深入，圍繞著初中音樂教學也出現了較大的變化，要求教師要更新教學理念，創新教學方法，積極采用多元化的音樂教學體系，拓展學生的知識面，在學習音樂作品的過程中為學生滲透我國的傳統文化，向學生滲透愛國主義教育，不僅如此，還要在音樂教學中滲透德育教育，以此來保證學生的健康成長和全面發展。例如，在學習湘教版音樂《陽春白雪》這首作品時，教師就可以利用多媒體信息技術的方式，為學生展示中國古典樂器的魅力，激發學生的民族自豪感和使命感，讓學生充分感受到音樂的魅力，進而積極投入到音樂學習當中去。

結束語：

總之，在初中音樂學習過程中，教師要采取行之有效的措施激發學生的學習興趣，不斷地拓展學生的知識面，豐富學生的情感，讓學生感受到音樂的魅力，進而提高學生的音樂核心素養和音樂綜合能力，保證學生健康成長和全面發展。

參考文獻：

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