小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)探索

胡玘玘

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都是一門邏輯性抽象性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生不僅需要掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時也要靈活地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，并且也要使小學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。這就需要廣大教育工作者必須要不斷地提高課堂教學(xué)效率，有效地增強學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度，本文將針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施游戲教學(xué)方法開展詳細的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);實踐探究

引言：

在新課程改革廣泛深入地推廣到教育領(lǐng)域的背景下，游戲教學(xué)也逐漸地普及和滲透到到各學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，這樣能夠更好地符合小學(xué)生活潑好動，愛玩爭強好勝的學(xué)習(xí)心理，同時也能夠為學(xué)生們提供更加生動有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要在教學(xué)工作中學(xué)會探索更多有效的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法和教學(xué)方案，這樣才能夠有效地促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用價值

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法都是教師依據(jù)照本宣科，大量灌輸知識的形式。來向?qū)W生們傳授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們長期處于這種枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，很難真正地保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也嚴(yán)重地阻礙了小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。通過將游戲教學(xué)頻繁地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有趣味性和生動性，同時也能夠充分地調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，并且也能夠使小學(xué)生課堂注意力更加的集中，從而更好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合能力和課堂教學(xué)的有效性。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用策略

1.以多媒體為游戲教學(xué)輔助工具，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的教育主要體現(xiàn)在教學(xué)改革和教學(xué)信息化發(fā)展情況，通過教師將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)進行緊密地結(jié)合，能夠通過圖片視頻動畫等功能，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍更加的具有趣味性和生動性，這樣能夠有效地吸引小學(xué)生的課堂注意力，同時也能夠在這期間更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)《軸對稱和平移》數(shù)學(xué)課程時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備來根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點情況設(shè)計數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方案，比如，教師可以給出一個圖形讓學(xué)生們在多媒體屏幕上畫出這個圖形的軸對稱圖形，或者讓學(xué)生們畫出這個圖形平移后圖形，教師也可以運用多媒體設(shè)備，向?qū)W生們展示出各種圖形，讓學(xué)生們在限定的時間內(nèi)找到軸對稱圖形或者習(xí)題目中圖形平移后的圖形。學(xué)生們通過參與畫圖和圖形分類數(shù)學(xué)游戲?qū)嵺`操作活動，能夠真正地體會到對稱圖形的具體特征，同時也更好地培養(yǎng)了學(xué)生們的空間觀念和審美意識，這樣能夠幫助學(xué)生們積累到更多圖形運動的思維經(jīng)驗，并且也有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，構(gòu)建愉悅生動課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科而言需要小學(xué)生具有較強的思維能力和思考能力。 因此， 老師在將游戲活動應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中時，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科這一特點，來培養(yǎng)小學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)問題的精神。此外，游戲化教學(xué)并不只是以游戲的形式來吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而是要讓小學(xué)生在玩游戲的過程中能夠更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，正確地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要在課堂山通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，來提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合能力。比如，在教師講解北師大版《加與減》數(shù)學(xué)課程時，教師可以讓學(xué)生們通過扮演買家和買家，將課堂變成一個商場或者超市這種生活化游戲情境。在此過程中可以讓學(xué)生們自己設(shè)置購買商品的價位，數(shù)量以及買家所所帶錢數(shù)。比如，購物者買了一箱牛奶36元，兩斤蘋果10元，一斤香蕉5元，購物者總共帶來78元，問收銀員應(yīng)找個顧客多少錢。在減法游戲教學(xué)情境中，比如，有這么一車土豆總共有126斤，上午賣了32斤，下去賣了25斤，晚上賣了10斤，問這車土豆還剩多少斤，這樣學(xué)生們不僅能夠更好地掌握連加和連減的計算方法，同時也逐漸地鍛煉了學(xué)生們在游戲情境過程中的估算水平，這樣能夠更好地展現(xiàn)出學(xué)以致用教學(xué)作用，同時也能夠充分地鍛煉學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)意識，從而使學(xué)生取得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.開展剪紙、拼圖類游戲教學(xué)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多圖形需要學(xué)生們研究各種圖形的特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過采取剪紙或者拼圖類游戲教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生們的操作能力和審美水平，讓學(xué)生們擁有更強的想象能力。比如，在講解《認(rèn)識圖形》數(shù)學(xué)課程時，教師事先要為學(xué)生們準(zhǔn)備好剪紙工具，讓學(xué)生們按照教師的操作來裁剪長方形正方形三角形以及圓形，接著讓他們說出不同圖形的具體特征，接著讓學(xué)生們通過蒙眼觸摸的形式來判斷不同圖形的名稱，這樣能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)空間觀念和創(chuàng)新意識。在講解《多邊形的面積》數(shù)學(xué)課程時，教師可以讓學(xué)生們參與到拼圖類游戲活動，讓學(xué)生們通過參與到拼接各種圖形數(shù)學(xué)游戲活動，從而讓學(xué)生們將復(fù)雜抽象難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化的更加簡單易懂，這樣能夠有效地降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。

結(jié)束語：

總之，通過教師將各種生動有趣的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時也有助于充分地鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力，這樣能夠更好地構(gòu)建出高效化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

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