小學數(shù)學課堂教學中注重習慣培養(yǎng)的探究

卜金紅

摘要：俗話說：“嫩枝易彎也易直”;“好習慣，益終身”。小學生可塑性強，正是養(yǎng)成良好學習行為習慣的關(guān)鍵時刻。這一時段的學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅會影響其當下的學習，還會對今后乃至終身的學習、生活和工作都會產(chǎn)生極其重要的影響。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，具有十分深遠的意義。那么在小學數(shù)學的課堂教學中，我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？現(xiàn)結(jié)合教學實踐，談一些自己粗淺的做法與體會。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;注重;習慣培養(yǎng);

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

習慣是指人們在社會生活中形成的穩(wěn)定、一貫的行為方式，具有固定化、自動化和規(guī)律化的特點。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在自身的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人整個一生中都在享受著它的利息。”小學生的可塑性強，在小學階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣對于他們今后的學習、生活和工作具有至關(guān)重要的作用。小學生良好的數(shù)學學習習慣包括認真聽講、課前預習、認真閱讀、書寫規(guī)范、認真完成作業(yè)的習慣等，良好的數(shù)學學習習慣不僅有利于學生學好數(shù)學這門課程，對于他們學習其他課程也大有裨益。良好的數(shù)學學習習慣有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高他們的學習效率，使數(shù)學學習收到事半功倍的效果。

一、培養(yǎng)觀念，樹立習慣意識

正如教育家洛克所說，事實上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習慣，可見一個好的學習習慣對一個學生的學習生涯會產(chǎn)生多么重要的影響.教師更應(yīng)該在小學生教育萌芽的初期，讓其樹立起一個好的學習習慣，為以后的學習奠定一個優(yōu)秀的基礎(chǔ)，同時幫學生梳理出學習中重難點，以及在以后怎么樣進行學習，如何學習等，同時教師要給學生講解預習習慣的重要性.教師要引領(lǐng)學生學習，強化學生的邏輯思維能力，讓學生自己知道為什么要學習，教師要根據(jù)學生的特點以及年齡靈活地運用教學手段，小學生正處于思維開闊的階段，性格活潑，不會像初高中生那樣踏實易管理，針對小學生的特性，教師更要有針對性地來吸引學生的眼球和注意力，提高學生在課堂上的聽課效率，提高學習興趣，培養(yǎng)學習觀念.例如，在“觀察物體”這一課的教學中，教師可以運用學生對于顏色的敏感度進行教學設(shè)計.因為小學生對顏色的反應(yīng)都是很靈敏的，教師可以利用這一特點進行課堂教學，將不同顏色的正方形擺放在不同位置，來講解其中的知識，讓幾名學生站到講臺上，站在不同的位置，交流所看到的正方體的顏色以及個數(shù)，從而讓學生明白站在不同的位置所看到的圖形也是不同的，以這種方法可以吸引學生的注意力，烘托課堂氣氛，從而激發(fā)學生的學習激情，進而不斷使學生樹立學習意識，促進學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，創(chuàng)建一個愉快的學習環(huán)境，讓學生在快樂中學習。

二、養(yǎng)成自學的習慣

新課程標準指出：教師的主要責任不在于教，而在于教會學生學。學生才是學習的主人，才是課堂的主角。在小學數(shù)學的教學課堂上，教師要把權(quán)利交給學生，要留給學生思考的時間，要讓學生在課堂能自覺發(fā)問、互動交流，課堂上遇到的難點問題，不要拖到課堂外。培養(yǎng)學生自學的習慣可以從以下方面著手：首先，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣。課前預習能幫助學生在課堂學起來游刃有余，小學數(shù)學的學習課前預習工作起著很重要的作用，課前預習是不在老師的指導下進行的，完全屬于自學的過程，預習效果的好壞能直接影響著在課堂上的學習效率。在預習中碰到的重點和難點，學生可以在課堂上作為重點進行學習。因此，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣，充分利用好教材資源，完善教學方法。其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課上記筆記的習慣。課堂筆記能反映一個學生自學能力的高低，小學數(shù)學知識是有邏輯性的，前面如果學不好，后面學起來就更難了。所以要鼓勵學生在課堂上準備好筆記本，把課堂上遇到的問題和重點部分記到筆記本上，養(yǎng)成這一習慣并長期堅持下去，能幫助學生學習數(shù)學知識的過程中更加輕松.

三、養(yǎng)成學習專注的習慣

對于學生來說保持專注，精力才會高度集中，學習效率才會提高。學習本身就需要學生全身心投入，以學生的專注度作為保證。培養(yǎng)學生的專注習慣，要注意學習環(huán)境和學習氛圍的營造，在學校要求學生“入室則靜”，這樣學生做題時才會集中精力;在家也要提醒家長給學生營造安靜的學習氛圍，家長要做好榜樣，引導學生學會規(guī)劃時間，在學校要經(jīng)常給學生組織限時訓練，提高學生的時間利用率。對于低年級的小學生，可以設(shè)置“一分鐘目標”，將大目標分解成一個個具有針對性的小目標，讓學生就近完成，如果把所有的要求和目標一股腦提出來，反而讓學生不知所措，不知從何做起。如課堂舉手，這節(jié)課或這一天只要把這一項練習好就可以了。訓練時要循序漸進，不能急于求成。在家家長也要嚴格督促學生做事專注，堅決不能一邊吃東西一邊做事，一邊玩耍一邊學習，這樣很容易分散精力，影響學生的專注度。學生養(yǎng)成了專注的習慣，無論是課前預習、課上聽講，還是課后復習都能高效完成。

結(jié)束語：

總之，在小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的好習慣要與興趣激發(fā)、意志鍛煉緊密結(jié)合。需要通過長期熏陶，不斷反思、校正，才能逐步成功。

參考文獻

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