兒童文學作品在小學語文教學中發揮的作用解析

張微微

摘要：學生在學習語文這門學科的時候，大多數學生都缺乏對作文的興趣，有很多學生在學習時經常會選擇性地忽略作文這一模塊，這就使得了其語文學習成績逐漸降低，不利于學生寫作能力的提高。一個優秀的兒童文學作品能夠幫助提高學生學習語文相關知識的興趣，激勵學生積極向上的發展，促使學生提高自身的文學素養，使學生在學習過程當中不斷取得進步，提高寫作的能力。

關鍵詞：兒童文學作品;小學語文;教學作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

將兒童文學作品融入到小學語文教學活動當中，是目前小學語文教學的主流方向之一，兒童文學作品是依據小學生的身心發展規律所寫的文章，將其引入到語文教學當中，是適合學生心理發展的教學方案，能夠幫助提高學生對語文學科的興趣。語文老師要在實際教學活動當中，根據教學的實際情況不斷地完善自身的教學方式，為學生提供一個好的閱讀環境和教學氛圍，以此來達到相應的兒童文學作品的教學目的。

一、兒童文學在小學語文教學中存在的問題

（一）教師教學方式的不足

小學階段的學生他們天性愛玩，對于那些枯燥乏味的文學作品，往往提不起興趣，但是很多小學語文老師受到傳統僵硬的教學模式的影響，他們在教授文學作品的過程當中，往往采取的是填鴨式或填充式的教學模式，將文學作品中的內容以枯燥無味的形式傳授與學生。這往往容易使學生忽視對教師教授內容的學習，提不起對兒童文學作品掌握的興趣，因此，小學語文老師在講授兒童文學作品的時候，要借助多媒體技術和現代教學工具，為學生呈現出生動有趣的內容，讓學生在學習兒童文學作品的時候充分的了解作者寫文章時的心理狀態和時代背景。也可以在網上搜集一些以視頻和動漫的形式來講授作品的相關資源，讓學生感受到兒童文學作品的魅力提高學生的想象力，吸引學生在課堂上的注意力，進而提高語文的教學質量。

（二）小學生缺乏學習的興趣和動力

文學作品的是作者對于他所處的時代的社會現象的描述以及作者本身的思想情感的寫作，因此作品的內涵是十分深刻和有意義的，但是，由于小學階段的學生他們天性愛玩較為浮躁，使得他們在學習文學作品的時候過微粗略感受不到其中的魅力。探究其關鍵的原因，也是因為他們缺少對文學作品學習的興趣和動力。兒童文學作品是適合兒童閱讀的作品，也是適合他們認知結構發展的作品，需要進一步的激發學生學習的興趣，要求他們靜下心來閱讀作品感受到文章的魅力，這不僅能夠提高他們的寫作能力，也能進一步的提升學生的文學素養。

二、兒童文學作品在小學語文教學中發揮的作用

（一）提高語文老師的兒童文學素養

將兒童文學作品融入到小學語文教學當中，對幫助提高小學生的文學素養和教師的教學能力具有著重要的作用，能夠幫助小學生樹立起正確的三觀。教師在開展語文教學工作的過程當中，要堅持引導學生樹立起正確的文學觀念，要不斷地完善自己的兒童文學觀念，在幫助學生樹立起正確觀念的同時，要進一步地促使學生建立有效的定義。兒童文學作品是學生學習文學作品當中的重要一個部分，也是學生學習文化作品的起始階段，兒童文學作品與其他類型的文學作品都是一樣的，主要是依據作者都說是說想通過語言來進行描述，因此向讀者展現作者的思想和愿望。兒童文學作品繼續作者身上所體現出來的美好愿望，也是適合兒童閱讀的文章，兒童是一個獨立的個體，他們有著自己的思想情感和審美的方向，在語文教學過程當中融入兒童文學作品，可以幫助學生進行相應的設定尋找出適合自己的讀物。

另外，兒童具有個體差異性，他們每一個人的思想觀念都是不同的，兒童文學作品是幫助兒童建立其自身獨特的想象力和創造力的文學作品，能夠幫助提高兒童自身的審美能力，在近現代的文學發展過程當中，國內外都出現了一大批優秀的兒童文學作品。語文老師在課堂上，可以為學生展示這些優秀的兒童文學作品為學生展示這些作品的作者的美好愿望和理想中的世界，讓學生在閱讀優秀的文學作品過程當中，拓寬自身的視野，提高對兒童文學作品的閱讀興趣，進而逐步的完善自身存在的問題。

（二）完善兒童文學作品的美學和文體特征

兒童文學作品中的美學特征的主要內涵是指最本質的審美特點，或者是優秀的藝術品質。與成人閱讀的文學作品有所不同的是兒童文學作品所具有的美學特征指的是兒童的審美情趣和閱讀的興趣。小學生正處在思維能力快速發展的階段，他們的創造力和邏輯思維能力正在快速的發展兒童的審美情趣和閱讀的興趣。從另一個方面來說，也指的是兒童高質量的想象力、創造力、以及身心發展規律等。兒童文學作品依據兒童所感興趣的方面，引導學生進行作品的閱讀，能夠幫助兒童都進一步發展，提升他們的文學素養。因此，語文老師在進行教學活動的時候要發揮兒童文學作品對學生學習的積極作用。

比如，在教授“猴子撈月亮”這篇文章的時候，教師要引導學生進行思考猴子為什么要看月亮呢，為什么水中也有一個月亮？猴子要怎么樣才能把月亮撈起來呢？老師還要跟學生運用其解決問題的方式來思考問題，想出最優化的方法，由此來激發學生學習的積極主動性。

結語

總而言之，兒童文學作品是小學生學習語文這門學科的重要組成部分之一，教師要在進行教學活動的過程當中，積極引導學生進行閱讀，幫助學生建立起高水平的閱讀能力和邏輯思維。此外，教師在實際教學當中，要對優質文學作品進行展示，促使學生更容易理解相關的文學知識特征，幫助發掘兒童的文學素養，為學生今后的語文學習奠定相應基礎。

參考文獻

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