農村小學心理健康教育的現狀及對策研究

芮清波?楊君

摘要：小學生作為祖國的花朵，他們的心理健康問題應該引起學校和家庭的共同關注。在學校現實教學中，學生的課堂學習時間已經被學校規范管理起來，各類學科已經占滿了學生的時間。與此同時，小學生的心理健康問題相比較學習成績來說就變得沒有受到更多的重視。我們要知道，小學生的心理健康教育是學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的重要組成部分，也是培養低年級學生良好習慣的重要途徑。本文就農村小學心理健康教育的現狀以及農村小學心理健康教育的對策研究之道展開論述。

關鍵詞：農村小學 心理健康教育 對策研究 現狀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]21世紀是一個新的時代，它即有機遇又有挑戰，既有希望又有挫折。在這個時代，人類會遇到很多的挑戰。所以，一個人的心理素質和心理健康是人類生存和發展的重要基礎。我認為，心理素質和心理健康將會成為以后選擇人才的條件之一。教育部門倡導我們應該加強對于學生的心理健康教育，大中城市的中小學要逐步開展心理健康教育，小城鎮及農村中小學要從實際出發，開始開展心理健康教育。但是，因為農村學校的環境和城鎮的學校有一定的差距，所以對于學生心理健康教育的進程也有一定的差別。伴隨著社會的發展，青少年在生活中面對的誘惑越來越多。各種不良的現象對在校的青少年的學習都產生了很大的影響。青少年對于各種事物內心都產生了好奇，他們缺少判斷力和社會實踐的能力。一不小心就容易掉進誘惑的陷阱中沒有辦法能夠安全的走出來。所以，對于農村小學的心理健康教育非常有必要。那么，如何才能解決農村小學心理健康教育問題值得我們引起重視，并積極尋找解決問題的對策。

一、農村小學心理健康教育的現狀

首先，絕大多數的學生都是被動的學習，老師講課，學生聽;老師讓干嘛，學生就干嘛。有一部分學生他們的學習目的不夠明確，積極性也不高。這就導致在課堂上回答老師問題的時候不夠自信，不夠積極主動;老師留的作業也不能夠即保證效率又保證質量。

其次，很多農村學生的家庭情況不是很好，很多人家里需要照顧的孩子比較多，很多孩子又要上學，家庭的負擔比較重。這就導致農村學生沒有城市中孩子的那種自信、活潑，做事情缺少一點朝氣，心里可能比較膽小。長期下去，學生的心里素質會慢慢變差。比如遇到考試的時候，很多學生就會心里感覺到非常的緊張，壓力過大，內心很擔憂。甚至心理素質特別差的學生還會出現嚴重的心理焦慮等一系列問題。這種心理焦慮如果沒有得到很好的解決，那么可能會給學生帶來一些不可挽回的不良影響。

再次，電視、網絡、電子游戲等慢慢地影響著他們的生活。而且隨著農村外出務工人員的增多，很多農村孩子成了“留守兒童”“單親家庭孩子”，這些都給農村小學生的心理產生了較大的影響，導致農村小學生出現了很多心理問題。例如有的學生任性、沉迷網絡、厭煩學習，甚至個別學生有自殘傾向。

最后，近幾年來，學生的心理健康問題已經越來越被人們重視。但是在農村地區，很多的條件都有限制。學校沒有足夠的師資力量和完善的設備，導致心理健康教育不夠普及。還有的學校對于學生的心理問題沒有引起足夠的重視。

農村小學心理健康教育的對策研究之道

2.1家校結合，強強聯手

很多時候，一些家長把學生送到學校之后，家長因為各種原因就很少再問學生在學校的情況。有些家長從心底里認為孩子送到學校，學校里有老師的照顧很放心。事實上，這是一種很錯誤的想法。小學生說到底他們的心里還是孩子，一些行為和思想并不成熟，生活經驗也不夠。這就導致學生容易受到各種事情的影響，在碰到問題的時候也容易煩躁。所以，為了讓家長更加多方面的了解學生的情況，學校和家長兩方面就需要建立溝通的渠道。

比如：學校定期的組織家長來到學校進行一系列的活動，是達到家校結合的重要途徑之一。學校要和家長進行溝通，可以在現實中開展班會，也可以通過微信建立微信群與家長溝通。不管是在學校還是在家里，我們都要時刻關注學生的心理問題。教師要多觀察學生在平時課堂中的行為，如果發現有心理問題的學生一定要及時、認真的進行開導，還要聯合家長一起努力。

2.2學校運用多種途徑來開展心理健康教育。

小學生正在處于活潑好動、對一切事物充滿好奇的年紀，這個時候是鍛煉她們心理素質最好的時候。教師可以舉辦一些活動來幫助學生解決心理問題并且更好的鍛煉心理素質，這對他們的人生起著良好的指路作用。

比如：學校可以利用一些環境和設計在無意中來讓學生在潛移默化了解心理健康的重要性。我們可以在小學的走廊上可以張貼一些心理健康的圖畫、小故事以及標語;在每個年級的班級都讓學生發揮自己的才能做一些正能量的題材的黑板報;每周學校舉行升旗的時候，找學生在國旗下發言，通過升旗儀式來給孩子宣揚正能量精神。學校還可以舉辦一些心理知識搶答比賽;每個班里每個星期都要例行舉辦以緩解學生心理壓力為主題的班會，調動小學生們的積極性，側面的鍛煉他們的心理素質;讓家長鼓勵孩子積極參加學校集體活動，也讓家長認識到關注學生心理健康教育的重要性。

[結束語]總而言之，我們可能消除不了城市和農村的差距，但是農村小學生的心理健康問題不允許我們任何人忽視。只要我們在各個方面都認真思考這個問題，我相信這個問題一定會得到有效的改善。相信我們國家的未來是陽光向上并且充滿希望的。

（本論文是吉林省教育學會“十四五”科研規劃課題《農村小學心理健康教育對策研究》的研究成果）。

參考文獻

[1]劉曼軍.農村小學學生心理健康教育問題的對策研究[J].考試周刊，2021（49）：109-110.

[2]姜海青，王新艷.農村小學留守兒童心理健康教育問題的對策探討[J].中華少年，2018（07）：114.