幼兒教學分析之我見

張婷婷

摘要：幼兒在啟蒙階段接受良好的教育是非常重要的，但是現在在很多幼兒園教育中都存在或多或少的問題，影響了幼兒教育的成效，無法帶給幼兒更好的教學內容。因此，作為幼兒園教師應該認識到教學過程存在的缺陷，結合一些先進的教學方法，給幼兒教育帶來全新的改變，使幼兒在思維、品質和智力方面都能夠得到全面的發展和進步。本文從開展幼兒園有效教學的重要性、幼兒園教學現狀，以及促進幼兒園教學的有效路徑三個方面進行探究和分析。

關鍵詞：幼兒教育;教學策略;園區活動;游戲教學

一、開展幼兒園有效教學的重要性

在幼兒啟蒙時期，之所以要重視對幼兒的教育過程和教育效果，是因為這個時期的幼兒處于學習的黃金時期，能夠通過系統化的幼兒園教育有所收獲。具體來說，有效的幼兒園教育能夠有效培養幼兒思維方式，培養社會化意識。幼兒園教育是實施人格教育的關鍵，有助于幼兒建立正確價值觀，可以在此過程中培養幼兒的品格和素養。此外，幼兒園教育有利于促進幼兒智力開發，全面進行啟蒙教育。幼兒園各個方面的教學內容，其中很大一部分是為了開發幼兒的智力，讓他們成長為具有學習能力和智慧的人，讓啟蒙教育更加全面地推進。

二、幼兒園教學現狀

（一）幼兒學習注意力難集中，教學效率低

在教學過程中，教師經常會遇到-些問題，主要表現為在課堂上很難完全使幼兒的注意力集中，這樣就容易造成教學的無效性。探究其原因可以發現這個階段的幼兒很容易被外界事物所影響，這樣不利于課堂教學。此外，教師還需要從教學內容和教學模式中找原因，課堂教學內容缺乏吸引力，教學方法不適合幼兒，也容易造成教學效率的下降。

（二）課堂缺多樣性，教學創新性不足

教授知識時，應有趣、生動，使幼兒對于課堂學習充滿期待。但是當前教師所運用的教學模式都比較單一，難以收獲理想的教學效果，沒有給幼兒營造出一個理想化的學習氛圍，課堂教學過程缺乏基本的活力，使幼兒難以真正主動地參與到課堂學習中。教師在教學時需要注意教學的創新性，運用一些有創意的教學方法來吸引幼兒的興趣，否則將會難以調動幼兒的積極性，使其在課堂上呈現出被動的狀態。

（三）課堂缺少互動機制，幼兒參與性較低

教師沒有意識到真正以幼兒為課堂主體，經常采取一些比較強制化的教學模式，使得幼兒只能跟隨教師的思路學習，在課堂實踐活動中難以表達自己的創意和想法。教師和幼兒之間缺乏科學有效的互動，彼此沒有在課堂上增進了解，活躍思維，也不利于教學過程的順利開展。

三、促進幼兒園教學的有效路徑

（一）課堂融入生活知識，調動幼兒興趣

在幼兒教學的過程中，教師應充分地融入日常的生活知識，讓幼兒能夠在良好的生活氛圍下學習。幼兒正處于成長思維發育的關鍵時期，因此對于所呈現出來的生活場景都非常好奇。教師要能夠洞察幼兒所感興趣的內容，將其合理地運用到幼兒教學過程中。對于幼兒教育來說，學習的內容并不是脫離社會和世界的，而是從生活中汲取汲取成長的過程和經驗，這樣的教學內容能夠讓幼兒更好地進行社會化發展，加強他們與生活之間的聯系。生活化的教學模式能夠有效調動幼兒在課堂上的聽課興趣與參與積極性，從而使其掌握更多有趣的課堂內容。例如，在引導幼兒學認數字的過程中，可以運用一些實物讓幼兒進行具體數字概念的認知。

（二）媒體教學豐富課堂，引入創新教學手段

在傳統的幼兒教育中，一些教師較少使用新媒體教學工具給幼兒呈現精彩的課堂內容，這容易導致幼兒對于課堂學習的積極性下降。教師應該利用媒體教學的優勢，在教學中給幼兒展現出豐富的畫面，培養幼兒的觀感，運用畫面的營造來培養他們的想象力。媒體教學的方式能夠更好地直觀展現出所學的知識內容，讓幼兒在這樣的課堂中將注意力都集中在教學課件上。教師可以根據實際的教學需求，借助一體機、電子白板、電子投屏、平板電腦等多種多樣的現代化教學手段，將新媒體技術與幼兒教學進行完美融合。例如，可以運用多媒體課件給幼兒呈現出豐富有趣的動畫視頻，將一些繪本故事的內容通過動畫的形式更好地展現出來，讓幼兒能夠通過觀看視頻獲取更多的知識，去思考去探究，從而，營造更加立體化的課堂。

（三）推行個性教學模式，遵從興趣因材施教

在實施幼兒教育過程中，教師應該認識到每一個幼兒都存在差異性，在進行教學指導時重視方式和方法。采取同一化的教學方式會讓幼兒在實際學習中無法得到有效的提升。因此，教師在進行教學引導時應盡量選擇更加適合他們的教學方法。同時，在選擇教學內容和進行課堂設計的過程中，教師需要充分把握幼兒的興趣點，真正落實因材施教的理念。例如，在帶領幼兒開展體育運動的過程中，教師就要充分了解他們的身體素質和適合的運動項目，在區域活動中給幼兒選擇科學的訓練方式。一些幼兒的身體靈活性不強，就可以進行一些基礎的拉伸練習。一些幼兒的體能較差，就可以逐漸加強體能的訓練，讓他們增強身體素質。在學習繪畫、樂器演奏等課堂內容時，也需要遵從幼兒的興趣因材施教，充分挖掘他們的藝術潛力。

（四）強化家校合作共育，致力幼兒健康成長

在幼兒階段，幼兒園教育固然重要，但是也不能忽視家庭教育。家校合作非常必要，在此過程中教師應該擔負起家校中介的作用，加強與幼兒家長的聯系，進一步強化家校合作，共同教育幼兒。在教學中遇到問題可以及時向幼兒家長反饋，通過建立家長交流互動群，每日更新幼兒在園區內的學習和活動情況，讓家長更加了解自己的孩子在校的生活。此外還可以開展一系列的親子活動，邀請家長來幼兒園參觀，并且和孩子一起參與各種豐富的實踐活動。這樣做不僅可以讓家長對于學校教育更加放心，有利于向家長傳達正確的教育觀，還能夠有效促進家長和幼兒之間的溝通，使家庭教育更順利地開展。家校共同努力，能夠為幼兒提供一個更加健康的成長環境，實現幼兒園教育的價值。

結語

綜上所述，在實施幼兒園教育的過程中為了保證教學的有效性，教師需要加強對于幼兒的了解，掌握教學的發展規律和創新模式，才能夠在具體的教學和實踐過程中讓幼兒在思維、能力和智力等方面有顯著的提升，在啟蒙教育的過程實現真正有效的學習和發展。

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