高中政治課堂概念教學“生活化”初探

李保金

摘要：近年來，我國加大對于高中階段教育的發(fā)展力度，經(jīng)過不斷改革創(chuàng)新，取得了非常不錯的成效，高中政治學科不只是一門普普通通的學科，它對學生的成長有著重要的教育價值，能夠幫助學生形成正確的價值觀，促進學生的學習和成長。概念是組成高中政治教學的重要內(nèi)容，概念在教學中有著重要的教學地位，它能夠讓學生對整個知識有更加全面的認識。生活化下的概念教學，更容易加深學生對知識的理解能力，提升學生的學習興趣，促進高中政治概念教學的開展，為高中政治教學開啟一條新的捷徑。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂;概念教學;生活化

引言

時代的進步，科技的發(fā)展加速我國整體經(jīng)濟建設的發(fā)展進程，使得我國人們對于教育事業(yè)的重視與日俱增，高中政治教學難，學習更難是高中師生對政治學科的普遍認知，尋求高中政治教學發(fā)展方向、探索高中政治教學模式成為每個高中教師不得不面對的問題。而生活化教學理念的產(chǎn)生與應用為高中政治教學打開了一個新的發(fā)展契機，拉近了學生與政治知識之間的距離，提高了高中政治教學的效率。

1創(chuàng)設生活情境

高中政治課涉及經(jīng)濟、社會、政治、文化、心理等諸多方面的內(nèi)容，因此在實施情境教學的過程中，教師要想方設法去創(chuàng)設一些生活化的情境，通過這種方式讓高中生更加深刻地感受到高中政治與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，同時也能借助生活情境來更好地幫助高中生理解相關(guān)的概念和問題。此外，利用生活情境開展高中政治教學活動，有助于高中生在日常生活中見到類似的情境后，就能聯(lián)想到所學內(nèi)容，并以此為指導來解決生活中的一些問題，這對其核心素養(yǎng)的發(fā)展是極為有益的。

2結(jié)合“生活化”進行新課引入，激發(fā)學生學習興趣

老師要從自身做出改變，豐富自身的教學經(jīng)驗，提高自身的教學能力，正確認識生活化教學，更好地創(chuàng)新教學模式，給學生不一樣的教學體驗。提高學生的主體地位，讓學生的學習自主性增強，更好地促進課堂教學的良好發(fā)展，激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生對概念的學習能力得到培養(yǎng)，在生活化的知識引入下，發(fā)揮出學生的積極自主性。例如，“生活處處有哲學”的概念教學中，老師可以給學生引入“拔苗助長”“猴子撈月”這些故事，讓學生的興趣被調(diào)動后，結(jié)合多媒體給學生展示一些抽象的圖片內(nèi)容，促進學生的知識學習。比如，一個醫(yī)生看著中醫(yī)卻給一頭豬把著脈，還很好奇地問為什么摸不到脈搏呢？在大雨傾盆下，一位小男孩因為下雨不能踢足球而嚎啕大哭，而一名小女孩卻笑著看向自己種下的小草。一個老烏鴉指著用吸管喝水的小烏鴉說，你違背的祖上的固定。這些圖片內(nèi)容極其簡單，所表達意思也很明顯。老師在教學過程，選擇這些抽象的知識來幫助學生理解政治概念，“哲學的智慧和思想產(chǎn)生于人類的實踐活動”，光靠死記硬背是往往無法取得更好的教學效果。要結(jié)合生活化教學來幫助學生進行概念的梳理和引入，讓學生自覺理解概念的意識，進而提升學習興趣。

3應用生活化實踐深入政治教學

以疫情期間，學生向災區(qū)群眾捐款為例。教師引導學生思考這個事件中的政治問題。學生剛開始不能理解這一活動中包含著政治問題。教師引導學生思考：“一方有難、八方支援”包含了一種怎樣的文化？這種文化反映出中國過去長期應用什么樣的政治制度來管理國家？經(jīng)過教師的引導，學生發(fā)現(xiàn)該問題中確實包含政治問題。通過思考和學習，學生提出了中國過去一直沿用中央集權(quán)制度來管理國家。之所以應用這樣的制度，與中國是一個地大物博、多災多難的國家有關(guān)。它是一種能夠高效的、有效利用社會資源的制度?，F(xiàn)在，這種制度已經(jīng)形成一種文化，受到這種文化的影響，中國人民一直有“一方有難、八方支援”的習慣。

4知識生活化，凸顯教學實效

政治來源于生活又應用于生活，與初中政治相比，高中政治學習的知識比較深入、全面，更有利于學生應用在實際生活當中，特別是關(guān)于政治與經(jīng)濟上的常識，學生可以用其解決實際生活中遇到的問題。所以，教師應在政治教學中強調(diào)高中知識的應用優(yōu)勢，促使學生將學到的知識應用到實際生活當中，用其解決生活中的政治問題，達到學以致用。

5從家長的角度來提升高中政治教學的有效性

學?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘亟M織家長課堂，對學生家長展開培訓，讓學生家長認識到子女學習政治的重要性，并傳授給家長培養(yǎng)學生的政治思想的科學方法，懂得如何對子女的政治思想進行家庭教育，從而起到輔助學生學習政治的作用。教師就要多與家長交流，向家長告知學生在學校期間的情況，積極主動地和家長一起解決學生政治學習中遇到的問題。

結(jié)語

綜上所述，高中政治課堂教學概念的學習在生活化教學下能夠得到更好的發(fā)展，有效的推動學生的學習興趣，激發(fā)學生在課上的參與性，提高學生的主動積極性，讓老師的教學能力得到提高，讓課堂教學效率得到提高。

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