高中政治高效課堂的構(gòu)建

謝藝鵬

摘要：政治是開展對學(xué)生素質(zhì)教育的重要教學(xué)載體。在高中政治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，創(chuàng)新各種有效的政治教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，以保障學(xué)生能真正學(xué)好政治課程，朝著正確的學(xué)習(xí)方向健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;政治;課堂;學(xué)生

前言：

高中生即將面臨高考步入社會，在此時做好對學(xué)生的政治教育，不僅能幫助學(xué)生樹立正確的三觀和人生發(fā)展觀念，還能夠保障對學(xué)生的素質(zhì)教育效果，促使學(xué)生的身心健康成長與素質(zhì)全面發(fā)展。基于此，高中政治教師應(yīng)注重對學(xué)生的政治教育，積極地研究符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與需求的教學(xué)方式，構(gòu)建趣味與高效的政治學(xué)習(xí)課堂，以確保學(xué)生今后的健康學(xué)習(xí)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展。

一、精心研究教材，奠定高中政治高效課堂的基礎(chǔ)

在高中政治教學(xué)課堂之中，教師應(yīng)精心地研究教材，開展對學(xué)生的政治教學(xué)，以保障教學(xué)的方式和內(nèi)容，真正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知規(guī)律，以保障學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效果。正如在開展政治課程教學(xué)的時候，教師可以運用問題教學(xué)法開展教學(xué)，通過向?qū)W生提出啟發(fā)性的政治學(xué)習(xí)問題，啟發(fā)學(xué)生對政治知識的深度思考，使學(xué)生能夠全身心地投入到政治課堂之中，自主發(fā)現(xiàn)、探究與解決政治問題，真正成為政治課堂學(xué)習(xí)的主人公，有效地保障高效政治課堂的構(gòu)建效果，以及學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠獲得良好的政治教育，樹立正確的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，成為時代所需的高素質(zhì)與高能力優(yōu)秀政治人才。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《文化與經(jīng)濟、政治》這節(jié)課時，教師可以先向?qū)W生提出核心性的學(xué)習(xí)問題，如：文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系是什么？激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主與深度學(xué)習(xí)課本知識，需找這一政治問題的答案，有效地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從根源上消除學(xué)生被動跟隨教師學(xué)習(xí)政治知識的不良學(xué)習(xí)問題。之后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的學(xué)習(xí)想法，與學(xué)生之間進行有效的政治學(xué)習(xí)交流，使教師能夠真正了解學(xué)生的內(nèi)心所想，給予學(xué)生有針對性的政治教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識，使學(xué)生能夠真正理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識，高效地掌握所學(xué)的政治知識。

二、調(diào)動學(xué)生積極性，提升高中政治教學(xué)實效

在高中政治教學(xué)課堂之中，教師可以通過運用小組合作教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升高中政治教學(xué)的實效性，使學(xué)生能夠真正參與到政治學(xué)習(xí)之中，在自主學(xué)習(xí)的過程中，認知、理解與掌握所學(xué)的政治知識，促使學(xué)生文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的不斷提升，以實現(xiàn)對高效高中政治課堂的有效構(gòu)建。同時，以這種新型的小組合作教學(xué)法，有效地避免教師運用傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)方式，使學(xué)生只能死記硬背地學(xué)習(xí)政治知識的不良現(xiàn)象。而是使小組學(xué)生能夠相互促進和帶動學(xué)習(xí)，進行對各種政治知識和問題的深度探究，使學(xué)生能夠真正理解政治知識的文化深意和內(nèi)涵，促使學(xué)生健康人格品質(zhì)和政治學(xué)習(xí)能力的高效提升。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《弘揚中華民族精神》這節(jié)課時，教師可以通過與學(xué)生共同思考：什么是文化？中華傳統(tǒng)文化包括哪些合理內(nèi)容？帶領(lǐng)學(xué)生快速進入政治學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生科學(xué)合理地分為不同的學(xué)小組，組織小組學(xué)生以課題進行政治辯論競賽，讓學(xué)生各自說一說中華民族精神是否值得弘揚，使學(xué)生之間能夠進行深層次的政治學(xué)習(xí)交流。以這種實踐性的小組合作學(xué)習(xí)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生能夠真正理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的要求，科學(xué)把握實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。

三、引用生活案例，豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容

政治與生活密不可分，在高中開設(shè)政治課程，同樣是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、思想觀、政治觀、價值觀和發(fā)展觀，以保障學(xué)生能夠明確人生正確的發(fā)展方向，使其能夠客觀地看待政治發(fā)展和社會時事，使其能為了新中國的發(fā)展貢獻出屬于自己的一份力量。基于此，在高中政治教學(xué)課堂之中，教師就可以通過引用生活案例開展教學(xué)，拉近學(xué)生與政治知識之間的距離，豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建高效的政治學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生能夠從生活化的政治課堂之中，降低對政治知識的學(xué)習(xí)難度，在理解中學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)的政治支撐，促使學(xué)生政治素養(yǎng)和政治認知能力的不斷提升，加快學(xué)生素質(zhì)發(fā)展與學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《走中國特色社會主義文化發(fā)展道路》這節(jié)課時，教師可以運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放生活中，我國改革開放三十六年來我國經(jīng)濟發(fā)展的變化視頻，使學(xué)生能夠從視頻中，深度了解走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的意義，并組織學(xué)生能夠自己運用馬克思主義立場、觀點分析文化現(xiàn)象，使學(xué)生能夠成為政治課堂的主體者，主動向教師提出政治學(xué)習(xí)問題，深化對政治知識的理解，并不斷加強對學(xué)生政治與生活關(guān)系的了解。最后，使學(xué)生能夠在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，充分認識中國共產(chǎn)黨在社會主義文化建設(shè)中的重大作用，積極參加各種形式的精神文明建設(shè)活動，將所學(xué)的政治知識運用到實際生活之中，朝著更高層次的政治學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，高中政治教師應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新多樣化的政治教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建高效的高中政治教學(xué)課堂。通過運用多種趣味化的教學(xué)方式，全面激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正融入到政治學(xué)習(xí)之中，真正將所學(xué)的政治知識內(nèi)化于心，促使學(xué)生政治素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的雙重提升，從而真正將學(xué)生培養(yǎng)為時代所需的優(yōu)秀政治人才。

參考文獻：

[1]王志明.打造高中政治高效課堂的四種途徑[J].華夏教師，2018，（17）.57-58.

[2]王淑平，田學(xué)智.芻議構(gòu)建高中政治高效課堂的途徑[J].科學(xué)咨詢，2018，（50）.93.