有效提高初中數(shù)學課堂的教學效率探究

李姬春

摘要：在國家新課程改革的背景下，初中數(shù)學的教育也逐漸得到了人們的重視，初中是獲得知識的重要階段，這一改革背景要求初中數(shù)學的教育不僅只是給學生傳授知識，而且還要逐漸的培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的思維模式，讓他們形成自己的一種數(shù)學思考方式，從而將其運用到生活中去。因此，數(shù)學教師要高度重視初中數(shù)學教學方式，萬不能只是將知識點強硬的灌輸?shù)綄W生腦海里，一定要確保學生是真真正正融入到課堂中去高效的完成一節(jié)數(shù)學課的學習。

關鍵詞：初中教學;數(shù)學課堂;有效措施

引言：隨著國力不斷強大發(fā)展的情況下，國家對人才的要求更高了，這就使初中數(shù)學的教育得到了重視。數(shù)學是學生學習必不可少的科目，對學生的全面發(fā)形成有著很大的影響，因此，在國家新課改的標準下，教師要創(chuàng)新教學方式，以一種新穎的方式來吸引學生進入課堂，要逐漸的把學生作為課堂的主角，利用教學經驗以及一些教學措施，為學生創(chuàng)造一節(jié)高效的數(shù)學課堂。基于此，本文將分析一下新課程背景下有效提高初中數(shù)學課堂教學效率的一些策略。

一、初中數(shù)學教育的內涵

初中數(shù)學的教育并不是只是將知識灌輸?shù)綄W生的腦海里去，而是通過讓學生學習數(shù)學培養(yǎng)他們思考問題的能力，以及在面對問題時有自己的處世方法，最終形成一個集知識、能力、情感等為一身的高素質人才。相較于過往的教師只是一味的將知識灌輸?shù)綄W生的腦海里而言，新課程背景下的初中數(shù)學教育更加注重學生們的主觀意識，鼓勵他們去獨自思考，解決問題，更尊重學生的自主發(fā)揮，在這種教育中促進學生的全面發(fā)展。

二、有效提高初中數(shù)學教學效率的策略

教師在課上促進初中生對數(shù)學的深度思考不僅能促進學生自身的數(shù)學學習，也能提高教師的教學質量，最終能夠促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。對此，本文將從以下幾點探討如何有效的提高初中數(shù)學教學效率。

（一）設置新穎的數(shù)學課堂導入，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

良好的課堂導入是一節(jié)優(yōu)質課堂的開端。首先，教師要充分的了解學生的興趣所在，根據(jù)學生的實際情況設置相應的課堂導入，然后可以將要講的知識點提前和課堂導入結合起來，自然而然的過渡到要講的內容上，從而帶領學生進入一節(jié)高效的課堂學習。

而課堂導入教師可以從多個角度設置，比如可以通過講故事的方式，教師可以搜索相關的數(shù)學家的故事，然后在上課時給學生講;還可以設置一些情景式的課堂導入，比如搜索一些有關本課內容的視頻，讓學生觀看，身臨其境的理解，然后再引入本課的內容;還可以通過提問的方式來進行課堂導入，讓學生積極的舉手回答，回答正確的可以給予一些小獎勵，以此來提高學生的積極性，同時盡快的將他們引入課堂。

（二）課堂進行有效的課堂提問，鼓勵學生進行主動思考

相比于教師在課上照本宣科的念書本知識，而學生只是被動的坐在凳子上接受老師灌輸?shù)闹R來說，教師在課堂上對學生進行一些提問可以很快的吸引學生們的注意力，同時還能檢測學生是否認知聽講，以及這節(jié)課學生的吸收程度，然后教師可以在接下來的時間中針對學生的問題進行補充講解，這樣的話，可以充分的讓學生對學習的內容進行吸收以及消化。

比如在學習幾何圖形這一數(shù)學內容時，主題是關于圖形的，這可以說是與學生的日常生活緊密聯(lián)系。在進行課堂教學時，教師可以先與學生進行一些交談，讓學生們想一想曾經見到過的各種幾何圖形，引導學生們發(fā)表自己的看法和觀點，讓他們舉手來回答，這樣既活躍了課堂的氛圍，又引導了學生去主動的思考數(shù)學問題，同時也有助于教師完成一節(jié)高效的課堂教學。

（三）課尾設置新穎的課堂回顧，促使學生進行自主復習思考

在一節(jié)課結束時，教師要改變以往的方式，不能只是草草的結束了事，要設置一些新穎的方式在最后再帶領學生回顧一下這一節(jié)課所學的內容，加強學生的印象，使學生們能夠及時消化吸收，真真正正的將知識學習到腦子里，從而完成一節(jié)高效的學習。

比如教師可以利用多媒體自己剪輯一個關于本節(jié)課所學內容的小動畫，在課堂結束的幾分鐘前，為學生們播放，將學生們從上完一整節(jié)課的嚴謹情緒中釋放出來，讓學生在輕松的觀看動畫的過程中再回顧一下本節(jié)課的知識，充分的促進學生對課堂內容的消化吸收，從而完成一節(jié)高效課堂的收尾。除此之外，還可以在課尾提一些講過的內容，讓學生積極回答，并且給予一些小獎勵，這樣的話也能幫助學生回顧所學知識，最后促進學生主動的對本節(jié)課所學數(shù)學知識進行復習思考。

三、結束語

在新課程改革的背景下，教師一定要用更加全面的觀念來教育學生，使學生能夠具有解決問題的多方面的能力，促進他們的全面發(fā)展，在上課時要設置課前導入情景積極引導學生進行主動的思考，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，再還原現(xiàn)實生活情景設問，將數(shù)學同我們的現(xiàn)實生活結合起來，讓學生能夠有效的把自己所學的知識運用到我們的日常生活中，然后在這過程中來形成自己的思考方式。教師還可以通過問題情景設問的教育方式，可以最終促進學生的全面發(fā)展，使他們成為一個集知識、能力、情感為一身的對社會有用的人，為國家的發(fā)展獻出自己的一份力，在培養(yǎng)他們的同時也促進了初中數(shù)學教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳恩德.淺析提高初中數(shù)學課堂教學效率的措施[J].教育，2017（5）.