歐洲魯班工坊項目建設、專業布局及發展策略研究

呂景泉　李力

摘要：魯班工坊，是中國職業教育的國際品牌，是服務“一帶一路”的國家戰略。文章在精要闡釋魯班工坊核心要義的基礎上，詳細介紹了歐洲魯班工坊的建設歷程、空間布局、專業布局和發展策略，多維度解析了英國魯班工坊、葡萄牙魯班工坊發展狀況與建設成效，并結合實際項目對品牌的核心要義、建設原則進行了具體闡釋和深度思考，有利于品牌研究與推廣應用。

關鍵詞：魯班工坊;項目建設;品牌創建;工程實踐創新項目;EPIP;核心要義;質量

中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2021）11-0004-07

交得其道，千里同好，固于膠漆，堅于金石。

2018年12月4日，中國國家主席習近平在訪問葡萄牙時，以這句中國古語形容中國和葡萄牙作為“好朋友、好伙伴”的深厚友誼。葡萄牙總統德索薩明確表示：葡萄牙支持“一帶一路”倡議，愿成為陸上絲綢之路和海上絲綢之路在歐洲的樞紐。作為共建“一帶一路”的重要合作伙伴，“一帶一路”為中葡全面戰略伙伴關系開辟了新前景，注入了新動力。

2018年12月5日，習近平主席與葡萄牙總理科斯塔共同見證葡萄牙魯班工坊項目建設合作簽約。當天，葡萄牙魯班工坊在塞圖巴爾理工學院（IPS）揭牌啟運。這是繼歐洲第一個魯班工坊——英國魯班工坊于2017年5月18日落成之后，在歐洲建設的第二個魯班工坊;也是繼習近平主席于2018年9月3日在中非合作論壇北京峰會上宣布“在非洲設立10個魯班工坊”之后，第二次在重大國際場合明確要求“魯班工坊”直接服務“一帶一路”，服務構建人類命運共同體的鮮明例證。

魯班工坊，是天津職業教育首創與原創，天津職業院校率先組織實施，歷經實踐探索、理論研究、經驗總結、模式推廣而創立的中國職業教育國際品牌。魯班工坊，是中國職業教育實施國際化、品牌化、系統化、體系化對外交流合作而繪就的“大寫意”;是精心設計、精工制作、精雕細刻、精益求精開展國際產教融合而繪制的“工筆畫”;是中國職業教育的國際知名品牌。2018年，魯班工坊上升為國家戰略。

2021年9月17日，習近平主席在上海合作組織成員國元首理事會第二十一次會議上提出：未來3年，中方將向上海合作組織國家提供1 000名扶貧培訓名額，建成10所魯班工坊。

至此，魯班工坊開啟了發展新征程。

一、歐洲魯班工坊項目建設

2017年5月18日，歐洲第一個魯班工坊在英國落成，這是繼世界上首家魯班工坊——泰國魯班工坊之后，中國職業院校建設的第二個魯班工坊。2018年12月5日，葡萄牙魯班工坊揭牌啟運;2019年10月16日，瑞士魯班工坊項目建設簽約;2020年9月28日，天津電子信息職業技術學院與俄羅斯莫斯科國立通訊與信息技術大學合作共建的俄羅斯魯班工坊項目建設“云簽約”儀式舉行;2021年2月，天津農學院、天津市經濟貿易學校共同參與建設的保加利亞魯班工坊，列入《中國—中東歐國家領導人峰會成果清單》。

（一）何謂“魯班工坊”

魯班工坊，是以平等合作、優質優先、重能強技、產教融合、因地制宜為建設原則，以“工程實踐創新項目（EPIP）”為教學模式，以中國教育部主導開發的國際化專業教學標準為基本依據，以全國職業院校技能大賽（國賽）優質賽項裝備為主要載體，以師資培訓先行及教材教學資源為必要保障，在境外創建的實施學歷教育和技術培訓的實體化合作機構。魯班工坊為合作國培養熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產品的本土化技術技能人才。

（二）項目建設歷程

如果說，自2016年3月8日開始，至2018年9月3日，這兩年半的時間，是魯班工坊“項目建設”的試驗探索期和“品牌創建”的成型成熟期，那么，葡萄牙魯班工坊就是“項目建設”與“品牌創建”進入推廣應用期的重要標志，也是在歐洲，乃至全球建設的魯班工坊“標桿項目”。亞洲魯班工坊的堅實探索與成功實踐奠定了魯班工坊“項目建設”與“品牌創建”基礎，創設了中國職業教育與世界分享的優質項目，打造了中國職業教育的國際品牌。歐洲魯班工坊，特別是葡萄牙魯班工坊，是魯班工坊“項目建設”與“品牌創建”的集大成，是對魯班工坊核心要義運用的完美詮釋。

1.歐洲第一個魯班工坊——英國魯班工坊

2017年5月18日，天津市第二商業學校和英國奇切斯特學院合作建設的“魯班工坊”揭牌啟運，開展“中餐烹飪技術”專業的教學與培訓。

2017年8月，天津市第二商業學校開發的中餐烹飪國際化教學標準和教學資源，通過英國Qualifi評審并核準頒證，納入英國國家職業學歷框架，定名為“英國中餐烹飪藝術（魯班）”三級學歷。魯班工坊開設的“中餐烹飪技術”進入英國學歷教育體系，其教學獲得英國政府財政撥款支持，16～19歲的英國及歐盟學生可免費學習。這標志著英國魯班工坊，在英國完備嚴密的職業教育與職業資格框架體系下，雙方合作，共同探索，實現了適合中英職業教育合作的互認開端。英國魯班工坊，打開了中英職業技術學歷教育的合作通道，通過培養國際化、標準化的中餐烹飪人才，弘揚中國飲食文化，帶動了中國食品與餐飲企業的海外市場的“正宗”發展，促進了“中餐更好的走出去，亮起來”。

2019年1月，英國魯班工坊師生受邀在倫敦唐寧街10號首相府，為包括時任英國首相特雷莎·梅、中國駐英國大使劉曉明在內的200余名賓客奉上中國傳統節日——春節的“年夜大餐”。2019年5月，英國魯班工坊開展全英大師巡回講座，受邀在劍橋大學圣約翰學院、奇切斯特克勞利校區、利物浦希爾頓酒店等地進行表演展示，極大提高了項目的聲譽與“正宗”中餐的影響。2019年11月，英國魯班工坊利物浦教育教學中心建成，占地面積為600平方米的教育教學中心以“魯班旗艦餐廳”的形式呈現給世人，集教學、評測、研發功能于一體，有效發揮了成果展示、技能培訓、學習體驗的作用，開啟了中英文化與教育交流的新模式。

2.歐洲第二個魯班工坊——葡萄牙魯班工坊

2018年12月5日，習近平主席在里斯本為葡萄牙魯班工坊項目合作見證簽約。時任天津市長張國清與塞圖巴爾市長共同為葡萄牙魯班工坊揭牌啟運。天津機電職業技術學院（以下簡稱“天津機電學院”）與塞圖巴爾理工學院共建的魯班工坊，首期合作專業為工業機器人技術和電氣自動化技術2個專業，擁有現代電氣控制系統、自動化生產線安裝與調試裝備、工業機器人與智能視覺系統、藥品灌裝生產線等16整套大型裝備。教學培訓裝備與現代制造技術緊密銜接，緊貼智能制造與人工智能產業發展。

2019年5月，葡萄牙魯班工坊派隊來華參賽，在全國職業院校技能大賽（國賽）“自動化生產線安裝與調試”國際邀請賽中取得“二等獎”的好成績。2019年5月10日，首屆魯班工坊與產教融合國際論壇在天津舉行，塞圖巴爾理工學院自動化學科帶頭人洛卡斯教授作“葡萄牙魯班工坊的EPIP實踐”專題報告，唱響“葡萄牙版EPIP”創新應用“大戲”。2019年10月，葡萄牙魯班工坊校企聯盟簽約成立，天津機電學院、塞圖巴爾理工學院、塞圖巴爾市政廳、里斯本大學、塞圖巴爾半島工業協會、以及偉世通等5家當地國際化企業、9所職業院校加入聯盟，借助魯班工坊平臺，進一步促進了中葡經濟合作、技術合作、校企合作及人文交流。

3.歐洲第三個魯班工坊——保加利亞魯班工坊

為高水平推進中國—中東歐國家農業合作示范區建設，加強中國與保加利亞在“一帶一路”倡議領域的國際合作，2019年11月20日，在保加利亞普羅夫迪夫農業大學，天津農學院、天津市經濟貿易學校與保加利亞普羅夫迪夫農業大學簽署合作協議，開展技術技能交流，培養技術技能人才，服務兩國經貿往來及國際合作項目。

2021年10月15日，保加利亞魯班工坊“云揭牌”啟運儀式在天津農學院和普羅夫迪夫農業大學兩個會場同步舉行。工坊占地1 600平方米，結合當地經濟社會發展和普羅夫迪夫農業大學需要，首期開設農業工程、作物學等碩士專業和跨境電商本科專業，在普羅夫迪夫農業大學建設了農業生物技術實驗室、農業智能設備實驗室、智慧農業電商平臺運營室、智慧農業商品信息采集室，在天津食品集團保加利亞公司建設坊外實訓基地，致力于培養熟悉中國技術、產品、工藝的本土技術技能型人才，帶動保加利亞農業發展。

4.歐洲第四個魯班工坊——俄羅斯魯班工坊

建設中的俄羅斯魯班工坊是2020年9月28日“云簽約”啟動項目建設的，天津電子信息職業技術學院（以下簡稱“天津電子信息學院”）與俄羅斯莫斯科國立通訊與信息技術大學（以下簡稱“莫斯科技術大學”）合作共建的魯班工坊項目。

2020年9月28日，恰逢天津電子信息學院建校67周年紀念日，在這個特殊的日子里，學院與莫斯科技術大學合作共建的俄羅斯魯班工坊項目“云簽約”儀式隆重舉行。莫斯科技術大學校長葉隆鑫·謝爾蓋·德米特里耶維奇、副校長幕漢諾夫·安德烈·尤里耶維奇、網絡信息學院院長尤里·波利索維奇·米拉諾夫、華為技術有限公司（俄羅斯）人才發展總監蘇爾塔諾娃·塔瑪拉、天津市政府國資監督管理委員會代表曲德福、天津市教委副主任白海力、華為技術（天津）有限公司楊駿超，以及天津電子信息學院領導共同參加簽約儀式。

莫斯科技術大學校長認為，俄羅斯魯班工坊的簽約，既加深了兩校之間的深厚友誼，更為中俄雙方在通訊領域的技術合作譜寫了新篇章。他希望，莫斯科技術大學可以借助魯班工坊平臺獲得更好的實踐教學體驗和技術培訓資源，提升通訊領域人才培養質量。市教委副主任白海力指出，中俄友誼源遠流長，教育合作前景十分廣闊，希望兩校秉持魯班的工匠精神，以平等合作、優質優先、重能強技、產教融合、因地制宜為建設原則，依托“工程實踐創新項目EPIP”教學模式和國際化專業教學標準，不斷強化師資培訓和教材教學資源建設，搭建中俄在通信與信息技術領域合作交流的橋梁，培育出更多更優秀的、具有國際視野和通曉國際規則的技術技能人才。

5.歐洲建設中的魯班工坊——瑞士魯班工坊

建設中的瑞士魯班工坊，是2019年10月16日簽約啟動建設的。它是首家以“中醫技術”為主題的魯班工坊。瑞士魯班工坊，由天津醫學高等?？茖W校、天津市紅星職業中等專業學校與瑞士愛斯康柏醫療職業教育培訓中心三方共同建設。簽署的協議中，要求中瑞三家單位在專業建設、師資培訓、教材資源以及中醫技術實訓室等方面進行深度合作，助力“正宗”中醫技術走進瑞士，讓世界領略中國傳統醫藥文化精髓。

瑞士愛斯康柏行政總裁皮艾爾特·攜娜瓦表示，“中醫越來越國際化，在瑞士當地已經被人們認可。瑞士魯班工坊目標將是在當地全面地介紹純正中醫，規范和完善當地中醫市場的標準，建立中瑞學校間、醫療機構間的緊密聯系。”

瑞士魯班工坊將把基于傳統的現代中醫技術展現給瑞士人民，既豐富了魯班工坊的合作領域與專業類型，也助力國粹中醫以開放的胸襟和現代的教學走向世界。

二、歐洲魯班工坊項目布局

緊貼需求，服務大局，是魯班工坊項目建設的發展策略;系統謀劃，質量為先，是魯班工坊品牌創建的至要方略。服務大局，質量為先，是關鍵。

（一）空間布局

全球第二個魯班工坊落戶英國奇切斯特，葡萄牙魯班工坊成為中國智能制造登陸歐洲的“典范”，瑞士、俄羅斯、保加利亞魯班工坊項目建設在順利推進中。

歐洲區域將會形成東（保加利亞）、南（葡萄牙）、西（英國）、北（俄羅斯）、中（瑞士）的空間布局態勢。

（二）專業布局

歐洲魯班工坊項目建設和專業布局，著眼于我國外交大局，綜合考慮政治安全、經濟發展、資源稟賦及雙邊關系等多方面情況，特別是當地產業企業需要。

英國魯班工坊涉及1個專業，為中餐烹飪技術專業，是以中等職業教育為主體。

葡萄牙魯班工坊共計2個專業，分別為電氣自動化技術專業、工業機器人技術專業，是以應用本科、工程碩士為主體。

保加利亞魯班工坊涉及3個專業，分別為農業工程專業、作物學專業、跨境電商專業，是以應用本科、工程碩士為主體。

俄羅斯魯班工坊共計2個專業，分別為通訊技術專業、計算機網絡技術專業，是以應用本科為主體。

瑞士魯班工坊涉及1個專業為中醫技術專業，是以高等職業教育為主體。

英國奇切斯特學院，是一所公立綜合性職業教育學院，其優秀的教學質量聞名全英，并在2005年被英國女王授予“女王紀念獎”。英國魯班工坊，由天津市第二商業學校與英國奇切斯特學院合作共建，致力于向世界各地提供標準的中國中餐烹飪學歷教育和資格培訓。英國魯班工坊開發的中餐烹飪國際化標準與資源，經Qualifi核準被納入英格蘭國家職業學歷框架。

魯班工坊登陸英倫三島，標志著中國飲食禮儀文化、盤飾及冷菜制作、熱菜制作、面點制作和津派面塑等5個領域所構建的專業標準、教學標準、學習資源、考評標準、專業評價成為歐洲最大餐飲消費市場的技術與藝術融合的新標度。

葡萄牙塞圖巴爾理工學院（IPS），是一所擁有本科、碩士層次的優質應用技術大學。葡萄牙魯班工坊，是目前在海外建設的所有項目中技術裝備級別最高的魯班工坊，也是與現代先進制造、人工智能技術最為貼近、銜接最為緊密的魯班工坊。這些裝備不僅全部是全國職業院校技能大賽的優質賽項裝備，有的還是世界技能大賽的訓練裝備。

魯班工坊登陸葡萄牙，標志著以天津為代表的中國職業教育，在先進制造、人工智能領域所積累的產教融合、校企合作的成果，得到了西方先進國家的認可;標志著中國特色職業教育的話語體系、標準體系，經過國家職教示范區建設，已經上升到一個新高度。

截止到2021年10月，歐洲建成魯班工坊3個，合作專業數量為6個;建設中的魯班工坊2個，涉及專業數量為3個以上。在英國、保加利亞、瑞士分別建設了中國餐飲文化與藝術、中國農業技術、中國電商技術及中國中醫文化與技術等項目，這是魯班工坊項目建設在合作領域的新拓展，深受當地歡迎。在葡萄牙、俄羅斯分別建設了智能制造類、信息通訊類專業，體現了中國職業教育教學模式、中國現代產業技術產品的優勢地位。項目建設和專業布局服務中國企業“深耕歐洲”，服務“一帶一路”和中外人文交流。

三、典型項目的品牌創建作用

（一）英國魯班工坊

英國魯班工坊是中英雙方在歐洲建設的第一個魯班工坊。該項目建設過程是中國職業院校首次與西方發達國家的合作伙伴共同探索以中國職業教育教學成果、話語體系、模式標準為主導的分享實踐過程。英國魯班工坊，是歐洲魯班工坊項目建設、品牌創建的奠基者和開拓者。

英國魯班工坊項目建設，首次實施國別合作伙伴的遴選。2016年初，擬選的合作國是意大利。但經過近一年的交流溝通、評估評鑒，在相關行業協會、餐飲協會、天津食品集團支持下，特別是得到英國超卓教育顧問公司的協助，最終選定了英國作為合作國，確定在英國進行合作伙伴遴選。魯班工坊的合作主體是中外雙方院校。在英國合作院校的遴選中，首次探索了“五認同”，即基于合作方對于中國經濟社會發展的認同（一認同），對于中國產業發展與技術創新的認同（二認同），對于中國優秀傳統文化與人類命運共同體的認同（三認同），特別是對于中國職業教育促進經濟社會發展的有力有效作用的認同（四認同），以及對于中國特色國際視野的教學模式、國際化專業框架標準、中國優質技術裝備和教學資源的認同（五認同），在此基礎上雙方開展平等合作、緊密合作、長久合作，實現了共研、共建、共享、共用、共贏。

2018年，天津市第二商業學校與天津渤海職業技術學院等院校合作完成的《開發國際化專業教學標準，創設“魯班工坊”職業教育國際合作的研究與實踐》榮獲職業教育國家級教學成果一等獎，天津市第二商業學校獨立完成的《中餐烹飪教學標準的推廣與實踐——魯班工坊英國案例》榮獲職業教育國家級教學成果二等獎、天津市職業教育教學成果特等獎。2019年12月，英國魯班工坊榮獲“2019中國企業海外形象建設十大優秀案例”和“海外傳播創新優秀案例”。

（二）葡萄牙魯班工坊

2018年3月，中國教育部部長出訪葡萄牙，提出推進中國與葡萄牙職業教育的交流合作。受教育部委托，天津市教委選定天津機電學院承擔葡萄牙魯班工坊項目建設。2018年6月11日—12日，中葡職業教育校長論壇暨中葡職業教育合作交流研討會在天津機電學院舉行。通過申報評審，在葡萄牙的三所理工學院，即里斯本理工學院、塞圖巴爾理工學院、萊利亞理工學院進行項目合作伙伴遴選。2018年7月，天津機電學院項目考察團隊出訪葡萄牙，考察葡方項目申報院校。2018年9月，確定塞圖巴爾理工學院為葡萄牙魯班工坊的境外合作伙伴。塞圖巴爾理工學院，開設有29個本科專業、28個碩士專業，就業率高居葡萄牙全國第二位，是歐洲高水平的理工學院。

葡萄牙魯班工坊，是目前從項目籌備、伙伴遴選、專業確認、裝備確定、設備起運、現場安裝，到師資培訓、標準研制、方案研發，再到場地改造、揭牌啟運，用時最短的項目建設，也是水平最高的項目建設。其中，魯班工坊使用的中國儀器裝備全部達到CE認證和RoHS國際化認證標準;雙方教學團隊開發并完成9套雙語教材及教學資源、2套專業人才培養方案;魯班工坊標配的“空中課堂”實現了跨國跨區域的常態教研、及時培訓。為了實現兩國最高領導人見證簽約、實時揭牌，項目建設團隊首創了魯班工坊揭牌啟用的“五到位”標準，就是項目場地、技術裝備、師資培訓、專業標準、教材開發“五到位”標準。“五到位”標準，成為魯班工坊的“四個以”核心內涵的外在表現形式，成為魯班工坊啟動運營的前提條件。

2018年10月，在時任天津市副市長曹小紅見證下，天津機電學院與塞圖巴爾理工學院共建“葡萄牙工程實踐創新項目（EPIP）教學研究中心”合作項目簽約。2018年下半年，洛卡斯教授兩次帶領葡方教學團隊在天津參加標準化進階式“魯班工坊EPIP師資研修班”;在津期間，同步進行合作專業確定、教學裝備選定及雙語化教學資源開發。2018年12月初，在葡萄牙魯班工坊現場，中國職業教育的EPIP教學模式開講，成為葡萄牙的EPIP“首課”。聽課之后，塞圖巴爾理工學院校長佩德羅興奮地表示：“葡萄牙學生的特點是基礎知識非常牢固，但在技能操作上跟中國學生相比還有一定的差距。EPIP是以實際工程項目為導引，以實踐應用為導向，培養學生科學探究能力和問題解決能力，可以極大地縮短畢業生進入企業后的磨合期，這種教學模式十分符合現代企業的用人需求。我們希望可以在學校的相關專業盡快推廣EPIP，我特別地期待。”2018年，天津機電學院牽頭申報《基于“工程實踐創新項目（EPIP）”的教學模式與實踐》獲批教育部重點課題。同年，天津機電學院申報的《五業聯動，同頻融合，智能制造專業群服務先進制造產業的探索與實踐》，獲天津市教學成果一等獎;天津機電學院聯合申報的《開發國際化專業教學標準，創設魯班工坊職業教育國際合作的研究與實踐》，獲國家教學成果一等獎。繼《EPIP教學模式——中國職業教育的話語體系》《魯班工坊核心要義——中國職業教育的國際品牌》兩部英文版著作在英國新經典出版社出版，2020年3月，兩部葡語版著作也正式出版。

天津機電學院實施的葡萄牙魯班工坊項目建設，堅持了五共機制，即共研、共建、共享、共用、共贏，中葡雙方合作院校始終保持強烈的責任意識、質量意識，將各自最優質的資源傾心傾力提供出來。葡萄牙的項目建設實踐，豐富了魯班工坊核心要義的實現形式，樹立了魯班工坊項目建設的示范標桿。

四、魯班工坊的深度思考

（一）品牌與質量

魯班工坊，是國家戰略，是中國職業教育的國際知名品牌。品牌的生命在質量。魯班工坊，關乎中國職業教育的國際形象，也關乎國家戰略實施的效果成效。優質優先，不僅是遴選境外合作伙伴的要求，也是選擇國內項目建設院校的要求，更是對中外雙方合作院校對于魯班工坊核心要義的理解、認同程度的要求。當前，魯班工坊項目建設的重點重心，不僅要優化布局、擴大規模，更要強化內涵，確保質量。

我們要明確：國家戰略，國際品牌，不要求每個省市的每所院校都必須參與實施、參加建設。我們要明確：魯班工坊的“名”下是有內涵、有要義、有邊界、有知識產權、要價值追求的，不應該隨意解讀品牌，隨便使用品牌，臆斷泛化品牌?！捌放啤笔怯锌蚍杜c執守的。品牌創建，是一個系統工程，需要激情、智慧與信念，更需要勞作、堅韌與理想。保持品牌意識、品牌理念、品牌要義的統一和完整，是品牌建設中至關重要的。魯班工坊品牌內涵與核心要義，需要科學化尊重、職業化維護、專業化實施，需要守“正”，以尊重的態度對待，以謙和的心態看待，在守正中完善，在傳承中創新。

2021年9月16日，國家主席習近平向中國質量（杭州）大會致賀詞指出：中國致力于質量提升行動，提高質量標準，加強全面質量管理，推動質量變革、效率變革、動力變革，推動高質量發展。我們應該確保每一個魯班工坊都能夠“健康生活，長命百歲”。我們有時不珍視老字號，這是我們以前所處的發展階段特征決定的;我們時常不珍視新品牌，這是我們當下還不夠尊重知識、尊重勞動、尊重創造的現實反應。這不符合新時代要求！

（二）原則與策略

魯班工坊的建設原則，第一個原則是平等合作。我們不是簡單化輸出、強制人家做、強制人家要、強制人家配合。中國職業教育長期借鑒學習、吸收消化、本土化創新，辦成世界上最大的職業教育。中國的經濟發展這么快，外國同行在思考中國職業教育的秘密經驗、秘密武器。我們要拿出我們認為最好的東西與人家分享。分享，不是“硬給”，不是“強做”。認同是第一位的！

第二個原則是優質優先。這要求選擇的對方學校是優質的，我方學校也是優質的，不僅學校要優質，專業也要優質，整體資源都要優質，只有優質的項目才能做好，只有中國職業教育的優質模式、優質標準、優質裝備、優質教材才具備分享的資格。國際合作項目要穩步推進，重在優質，強在可持續。自信，應該建立在自強基礎上！

第三個原則是重能強技。魯班工坊的主要任務，是服務中國企業走出去，服務國際產能合作，是技術技能人才培養的交流。當然，魯班工坊也是中外人文交流的國際知名品牌，它的人文交流包括了職業技術技能、職業教育模式、職業教育成果以及職業技術文化，特別是成功探索并形成了“技能+”文化內容模式、“X+魯班工坊”方式。例如“國際論壇+魯班工坊”“瀾湄洲+魯班工坊”等。但是，一個品牌也不能承擔與其主旨不相關的任務，想做什么做什么，就不能稱之為品牌！

第四個原則是產教融合。我們在實施項目的時候，要有校企合作的根基，要有產教融合的平臺，要面向合作國當地的中資企業和對方企業的需求。世界性的產教融合，國際化的校企合作，是魯班工坊的“精到”所在，是服務“一帶一路”的必然要求！

第五個原則是因地制宜。因地制宜是需要的，但是要有限度、有底線。不能因為有了因地制宜，就變成想怎么干就怎么干。魯班工坊的話語體系是開放的，但是魯班工坊是有核心要義的。要完善魯班工坊建設標準，包括項目合作伙伴遴選標準、項目落地揭牌啟運標準、教學團隊素質能力標準、國際化專業教學標準、教學資源與教材建設標準、項目實施效果評價標準、項目質量保障診改標準以及項目授權、項目激勵、項目退出等政策機制。沒有標準，就沒有質量！

魯班工坊發展策略中還有重要一條，是本土化。我們不期待合作國家教師、學生的漢語水平都是一流的，這不現實，也沒有必要;我們也不期待中國教師的英語、法語、葡語、泰語、印尼語都能說，還懂技術應用，又擅長技能培養，這也不現實，也做不到。魯班工坊的核心要義之一，是讓合作國自己的教師學會了，去教他們自己的學生，去培訓他們自己的人員，這是最直接的，也是最有效的。泰國人講泰語，柬埔寨人講柬埔寨語，葡萄牙人講葡語，吉布提人講法語，俄羅斯人講俄語，……，中國職業院校教師做不了。我們很少看到，中國學校里的學生學習英語要讓英國、美國老師來教。同時，魯班工坊的國際化專業標準只有納入合作國的國民教育體系，項目合作才是最安全、最長久、最有根基的。本土化，最關鍵！

五、歸結

魯班工坊，是中國職業教育在國際教育合作、世界產教融合領域開辟先河的大事件，是近代以來中國職業教育發展史上具有里程碑意義的大事變。歐洲魯班工坊項目建設，對魯班工坊品牌創建、質量建設及推廣應用做出了有益探索，起到了示范性作用。

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（責任編輯：張宇平）

Research on Construction， Specialty Layout and Development Strategy of

Lubban Workshops in Europe： On the quality and the Construction Standard of Luban Workshops

LV Jing-quan1，? LI Li2

（1.Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China;

2.Tianjin Municipal Education Commission， Tianjin 300074， China）

Abstract： Luban Workshop is the international brand of Chinese vocational education， and a national strategy for serving " the Belt and Road ". On the basis of the core essentials of the Luban Workshop， the article details the construction history， space layout， specialty layout and development strategy of Luban workshop in Europe and analyzes the development of Luban Workshops in the British and in Portugal multi-dimensionally. According to the actual project， the core essentials and the construction principles of? the brand are concretely and deeply detailed，? to facilitate researching? and promoting Luban Workshop.

Key words： Luban Workshop; project construction; brand creation; core essential

作者簡介：呂景泉（1964—），男，博士，天津職業技術師范大學副校長、教授、正高級工程師，研究方向為職業教育、自動化技術應用;李力（1980—），男，碩士，天津市教育委員會職業教育處處長，研究方向為職業教育管理、自動化技術應用。

基金項目：2021年度天津市教育科學規劃重大課題“新時代職業教育標桿建設研究”（項目編號：AJE210007）