小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣

張貴清

【摘要】語文這門課程的學習是所有課程學習的基礎(chǔ)，所以在語文的教學過程中，就要培養(yǎng)學生掌握好課本中的基礎(chǔ)知識，提高學生對于知識的理解能力也需要在這個過程中幫助學生建立好的學習習慣，使學生能夠在小學階段就擁有主動進行課程預習，在出現(xiàn)問題后主動尋找自己的錯誤并且解決的良好習慣。在這個過程中，教師需要做的就是針對學生的做法進行指導教學，使得學生能夠在這個過程中找到自己的問題并且解決它。

【關(guān)鍵詞】小學語文;學習習慣;預習課文;歸納錯題;工整美觀

在家里好的學習習慣方面，需要學生針對自己平時出現(xiàn)的問題進行不斷的糾正和改錯，已達到養(yǎng)成良好學習習慣的目的。那么在日常的學習過程中，有許多學生是不進行課前預習也很難再出現(xiàn)問題后及時進行整理的，所以在針對學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象后，教師可以從課上通過課文內(nèi)容的學習。來幫助學生建立這樣的學習意識，使得學生能夠找出自己的問題，并且不斷解決自己的問題，提高能力。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、鼓勵學生自主預習

由于預習在課前學習過程中的作用往往非常的小，導致學生在學習的過程中容易忽視這部分的內(nèi)容，所以為了提高學生對于課前預習的重視，需要教師在課上通過對于課文內(nèi)容的學習來幫助學生加深課前預習的重要性的印象。當學生能夠建立起這樣的印象后，那么再讓學生進行學習和預習的話，是學生能夠更加有積極性的去做這件任務(wù)。提高他們在這方面的學習熱情，這也就養(yǎng)成了良好的課前學習的習慣。這是需要教師通過對于學生的意識進行改變才能達到的目的，所以在這個過程中，教師的作用非常重要，需要對這部分內(nèi)容引起重視。

例如，在進行小學語文一年級上冊課文1第2課《小小的船》這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，要明白這節(jié)課文香對學生的理解程度來說不是非常的困難，所以教師要培養(yǎng)學生擁有好的學習習慣的話，可以從這一刻開始，使學生能夠進行課前預習，能夠在課前預習的過程中針對未學過的知識進行一個基本的梳理和充分的了解。在這個過程中出現(xiàn)的問題，教師也要使學生給予重視，只有在日常的學習過程中對課前預習這項基本工作給予重視，那么那以后進行課文學習前，學生也能夠主動進行課前預習，形成了這樣好的學習習慣。所以為了使學生形成好的學習習慣，是需要在日常學習中進行培養(yǎng)的。

二、整理知識，分析歸納錯題

在教學的過程中會利用許多的練習來幫助學生找到自己錯誤的地方。但是有些學生在出現(xiàn)錯誤后往往是輕輕放過，導致在這個過程中沒有獲得任何的進步，那么練習也就失去了自己的意義，出現(xiàn)了錯題也沒有得到根本性的結(jié)局。所以為了使學生的學習效率能夠更加提高，依賴錯題幫助學生進行知識上的再整理，使得在整理錯題的過程中學生能夠?qū)ψ约哄e誤的原因進行一個整理，對出現(xiàn)問題的部分也能夠進行更加深入的復習學習，提高對于這部分的掌握程度。當學生能夠?qū)ψ约旱腻e題進行這樣的整理的時候，其實就養(yǎng)成了一個重視錯題的良好學習習慣。

例如，在進行小學語文一年級上冊課文2《比尾巴》就節(jié)課內(nèi)容學習的時候，要是要針對不同課文的具體學習內(nèi)容和學習目標來分析這一課內(nèi)容的學習需要進行如何的題目練習。在這一刻，內(nèi)容學習的過程中學生需要學到作者是如何通過描寫來進行場景刻畫的，那么這個就是學習的重點和目標。在完成學習后進行課后練習的時候，教師需要幫助學生在練習過程中找到自己所疏忽的問題，從而能夠在下一次的練習過程中，改掉這些問題，實現(xiàn)取長補短。在這個進行錯題整理的過程中學生發(fā)現(xiàn)了問題并且解決了問題，這就是進行練習的目的，也能夠幫助學生充分找到適合自己的學習方法。

三、規(guī)范漢字書寫工整美觀

語文這門學科對于漢字書寫的要求還是很高的，所以也教師要在日常的教學過程中注意觀察學生的字體，如果出現(xiàn)了字體書寫不夠認真，不夠美觀的現(xiàn)象，要及時要求學生進行練字，改掉在寫字過程中的壞毛病，提高整體書寫的美觀程度。在進行課程內(nèi)容的時候，由于書寫并不是書本上所要求的教學內(nèi)容，許多學生都會忽略掉這一部分，但是教師不能忽略掉這一部分，小學階段是學生學習寫字的初級階段。所以在這個時候出現(xiàn)問題還是很容易被解決的，教師要在這個階段的教學中重視這一個問題，并且能夠幫助學生在小學階段就改掉書寫不認真的習慣，提高整體書寫的工整美觀程度。

例如，在進行小學語文一年級上冊課文2第7課《青蛙寫詩》這節(jié)課內(nèi)容學習的時候，這篇課文是一篇文字非常優(yōu)美的課文，所以教師可以讓學生對于這篇課文的重點詞句和段落進行抄寫。教師在分析，整理這些抄寫內(nèi)容的時候，其實就是幫助學生在找他們在書寫過程中的問題。再告訴學生，使得學生能夠?qū)φ兆约旱膯栴}進行字體上的改正，使得書寫能夠更加的美觀。這就在逐漸的學習的過程中，改掉了書寫上的壞毛病，使得整體的字體變得更加的整齊整潔，在練習和考試過程中，擁有這樣的字體能夠幫助學生更好的提高他們的成績，也能夠使學生在這個過程中靜下心來，養(yǎng)成語文學習的良好習慣。

總而言之，小學語文是所有科目的基礎(chǔ)類學科，所以在進行專類學科學習的時候，如果能夠幫助學生形成好的學習習慣是他們在學習的過程中能夠有意識的去進行漢字書寫工整，能夠有意識的預習，復習課文，整理自己的錯題。那么對于提高他們的整體學習能力和綜合學習成績來說都有著非常重要的作用。長此以往，對于出現(xiàn)的問題能夠及時的糾正，學習的效率也會大大的提升。所以形成良好的習慣對于促進綜合能力的成長都是非常好的。

參考文獻：

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