模擬教學法在施工測量教學中的應用

蔣遠蘭

【摘要】施工測量是中職教學的重要組成部分，而傳統的教學模式具有一定的滯后性、陳舊性，已無法滿足中職學生的實際學習需求。因此，在新課改背景之下，對中職施工測量教學提出了更高的要求和更嚴格的標準，中職相關教育工作者作為教學的指導者和組織者，應該不斷地探索新穎的教學方法。模擬教學法又稱之為模擬實習法，將其與施工測量教學進行有機結合，是突破當前教學瓶頸的重要手段，該文則是對模擬教學法在施工測量教學中的應用進行研究、分析。

【關鍵詞】模擬教學法;施工測量教學;教學運用

施工測量是中職學生在中職學習生涯專業類課程，具有極強的實踐性。而傳統的教學模式之下，老師一味地重視理論性教學，忽視實踐教學，一定程度而言，限制了中職學生各項能力的平衡發展。基于此，加強教學形式的改革和創新是必然的趨勢。模擬教學法則是強調中職學生在實踐的過程當中經歷全部的工作過程，理解工作環節間的聯系，更突顯中職學生的職業性和運用性，將其運用在施工測量教學環節，能夠為課堂帶來更多的生命力和活力。

一、模擬教學法在施工測量教學中的應用意義

（一）有助于增強中職學生的實踐能力

中職教學主要以就業為導向，以實際操作為主要的教學形式，作為重要的人才孵化基地，致力于為社會行業輸送專業性的技術型、應用類人才。因此，在模擬教學法的運用與中職教學理念相契合、相匹配。在施工測量教學當中，充分地發揮模擬教學法的優勢和價值，讓中職學生在具體的“實戰演練”當中承擔不同的角色和完成不同的工作任務，在分工、合作的模式之下，讓實際的問題能夠有效解決，這一過程即是中職學生學會如何學習的過程，同時也是中職學生累積經驗的過程，中職學生的實踐能力自然而然實現質的飛躍。

（二）有助于體現中職學生的課堂主體地位

通過模擬教學法的有效運用，老師所扮演的角色發生了明顯的變化，老師不僅僅只是知識的傳授者，而是充當了課堂的指導者、引導者、咨詢者，從施工測量教學的重要承擔著變成了中職學生的學習伙伴，學習的主動權轉交給了中職學生，中職學生的課堂主體地位得以凸顯，能夠有效地提升中職學生參與施工測量的學習興趣，激活中職學生的求知欲望。中職學生參與施工測量教學的整個環節，即了解整體，又清楚每個具體的細節，對于提升中職學生的綜合素養具有重要意義。

二、模擬教學法在施工測量教學中的應用途徑

（一）模擬教學情境

加強模擬教學法在施工測量教學當中的運用，是構建高效、高質施工測量教學課堂的重要舉措。老師在實際的教學環節，可以充分地利用信息技術給，有效地改善施工測量教學的效果。老師可以借助多種類型的軟件技，比如PPT、flash等為施工測量教學課堂帶來更多的新鮮“血液”，通過視頻或者圖片等形式模式相關的教學情境，使得抽象的知識以更加生動形象的方式呈現在中職學生的面前，吸引中職學生的眼球，提升課堂教學的趣味性、有效性。

比如老師在教學“點的平面位置測設方法”這一模塊知識時，在教學過程當中，老師主要可以從直角坐標法、極坐標法等方面著手，然后通過對計算測設數據、點位測設等環節讓中職學生對相關的知識內容有更深刻的認知和理解。列如老師在直角坐標法當中的計算測設數據的時候，可以借助多媒體設備給中職學生展示不同建筑工地的建筑方格網點的圖片，模擬現場建筑物，然后為預測建筑物設置ABCD四個直角，立足于這一基礎，根據設計圖上的各個點坐標值，求出建筑物的長度、寬度以及預設數據等。通過這一系列教學環節，讓中職學生能夠掌握具體的測設方法和技巧，增強中職學生的專業學習能力，提升中職學生的專業水平和素養。

（二）加強模擬教學法在實踐當中的運用

傳統的教學模式下，由于部分中職教育工作者的教學理念落后，教學思維過于僵化、固有，教學形式相對單調，一味地進行知識的灌輸，忽視了中職學生的課堂主體地位，限制了整體教學效率和教學效果的提升。基于此，要求中職老師應該尊重中職學生的身心發展規律和學習認知規律，加強教學策略、教學手段的優化調整，積極開展實踐教學，加強模擬教學法在實踐教學當中的運用，讓中職學生在具體的實際過程當中認知到理論知識的實踐意義，增強中職學生的運用能力、操作能力等。

比如老師在教學“GPS定位測量技術”這一模塊知識時，老師首先給學生模擬具體的情景，展示GPS定位測量技術的運用。在完成相關的理論教學任務之后，可以對中職學生進行合理地、科學地劃分，以小組為單位，以任務為驅動，讓中職學生在分工合作環節拓展對GPS定位測量技術相關知識研究和探索的深度及廣度，讓中職學生在具體的實踐環節認知到GPS定位測量技術在生活、生產、學習等領域的運用。

三、總結

總而言之，文章主要從多個角度分析了模擬教學法在施工測量教學中的應用意義，然后闡述了模擬教學法在施工測量教學中的運用途徑，主要可以從模擬教學情境、加強模擬教學法在實踐當中的運用等方面著手，從而提升施工測量教學的有效，推動中職教育事業的發展和改革。

參考文獻

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