“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”思維在高校攝影教學中的運用

姜春輝

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在包括攝影在內(nèi)的社會各界得到了廣泛應用，數(shù)碼相機、個人電腦終端和智能手機為公眾參與攝影活動提供了技術(shù)支持。在這一環(huán)境下，專業(yè)的攝影教學方式、內(nèi)容、目的都潛移默化地發(fā)生了改變，攝影專業(yè)將更加多元化、創(chuàng)新化，最終隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。基于此，本文主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”思維在高校攝影教學中的運用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);攝影;高校攝影教學;應用

引言：

如今是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展如火如荼的時代，目前“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”思維飛速發(fā)展可以提高高校攝影教學質(zhì)量，提供更好的服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的重要表現(xiàn)，其中的新元素對于潮流的發(fā)展起到重要作用，而潮流也是攝影中的一大創(chuàng)新因素。互聯(lián)網(wǎng)思維在攝影教學中自然是當代人最不可忽視的一部分，它需要與時俱進，緊隨潮流，用無聲的攝影來傳遞語言。它的存在為高校攝影教學帶來了巨大的進步與提升，在“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”思維下，要積極提高其在高校攝影教學中的運用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”思維在高校攝影教學中運用的意義

1.有利于攝影熱愛者交流學習

攝影作為一個興趣人群基數(shù)較大的科目，在社交發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)中，無論是攝影專業(yè)學生、人士、工作者，或者是單純有著攝影興趣愛好的人群，都能相互交流與學習，遠程上傳攝影作品，共同提高攝影技術(shù)與審美水平。學院派的攝影思想與自由的非專業(yè)攝影思想相融合，可以打開高校學生的不同攝影思維模式，從另一角度領(lǐng)略相同事物所表達的不同情感。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)實時與學生進行溝通，摒棄傳統(tǒng)的教學溝通方法，教師的指導次數(shù)可以隨著互聯(lián)網(wǎng)進入教學中而不斷增加，師生雙方能夠及時交流攝影思想并相互借鑒，拍攝出更好的攝影作品。

2.提高學生創(chuàng)意與版權(quán)意識

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達使個人創(chuàng)作者的作品更加廣為流傳，潛移默化地使作品有了原創(chuàng)的標簽。互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達的情況下可能出現(xiàn)作品被大量借鑒、抄襲，但作者與抄襲者都毫無意識的情況，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”教學中，能夠使學生多接觸互聯(lián)網(wǎng)，看到更多的作品來源處，警醒學生好的攝影作品需要自我創(chuàng)新，并且能夠時刻提醒學生注重版權(quán)意識，不僅打消學生抄襲的想法，更能使學生有意識保護自己的原創(chuàng)作品。

3.提升學生體驗感

無論是感官感受、互動等，“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”都具有充分的優(yōu)勢。通過網(wǎng)站將攝影作品作為例子發(fā)表，不僅更新及時，而且有無限的空間能夠展示所有的攝影作品，并且可以添加鏈接、視頻等講解自身的拍攝靈感、理念、思路和想法，提升學生的攝影體驗感，從多方面表述作品，更好地向大眾與教師傳達作品中心思想，提升交流質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”思維在高校攝影教學中運用的有效策略

1.大膽嘗試不同的攝影工具

互聯(lián)網(wǎng)時代對于攝影教學的主要影響是教學思維，因此在選擇互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下改良攝影教學課程時，首先應該思考教學過程。攝像機的性能與互聯(lián)網(wǎng)端口緊密相連，良好的溝通使設(shè)計和教學能夠以思維方式理解“互聯(lián)網(wǎng)思維”對攝影教學的重要影響。教師可以改變傳統(tǒng)攝影教學方式，不再將攝影局限于攝像機中，而是大膽嘗試各種工具。例如：在當前的學習過程中可以添加智能手機、視頻屏幕等方面的知識，除一般教材外，創(chuàng)建有效的教學方法，如微觀、情境等，下載學生的作品上傳互聯(lián)網(wǎng)，使作品與社會相互融合。

2.各大高校聯(lián)合開展互聯(lián)網(wǎng)學術(shù)交流會

攝影專業(yè)廣泛散布于我國各大傳媒類、綜合類高校，通過互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠和熱愛攝影的社會人士交流，還能與不同高校的攝影專業(yè)學生溝通。各大高校應利用互聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)合開展互聯(lián)網(wǎng)學術(shù)交流會，讓高校學生互相交流攝影學習心得與對攝影的審美差異。攝影作為沒有明確定義與邊界的學科，相互交流能夠摩擦碰撞出新的火花。例如：推出高校攝影專業(yè)學習交流網(wǎng)站，為防止無關(guān)人員混入，學生必須輸入學校、學號與上傳學生證照片方可進入平臺;教師鼓勵學生將每次攝影作品都上傳到交流網(wǎng);網(wǎng)站中按攝影思維、攝影地點類型、攝影風格等劃分不同板塊，讓興趣相投的學生更精準的交流與觀賞他人作品;網(wǎng)站特設(shè)立教師板塊，供高校教師隨時討論教學心得與分享教學經(jīng)驗，達到利用互聯(lián)網(wǎng)共同推進我國高校攝影教學質(zhì)量的目的。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合實際案例進行教學

對于攝影藝術(shù)來說，沒有專門的訓練和專業(yè)的實踐，其余業(yè)余攝影愛好者的專業(yè)水平很難達到美學的一般藝術(shù)，大學生在高校攝影教學過程中也面臨著同樣的問題，教師必須思考如何用簡單直觀有效的方法向?qū)W生傳授應用知識和技能。目前解決這一問題的最有效方法是從專業(yè)層面選擇實踐案例來實現(xiàn)攝影教學的目標，例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來解決攝影方面的各種難題，并從互聯(lián)網(wǎng)上選擇一些與攝影技術(shù)相關(guān)的問題，并利用在相關(guān)平臺上進行的調(diào)查研究整理出社會對攝影技術(shù)的需求，之后對本課題進行研究和探討，并對教學實踐中的實例進行相應的借鑒，比如如何使快照能夠使照片的虛擬效果更加完美。盡管目前移動像素越來越流行，而照相器材的技能正在不斷提高，可以利用一些及時的手段來達到這些目的，但作為專業(yè)化、學院派的攝影作品，教師應積極運用攝影的方法，多進行傳播推廣更具專業(yè)性的知識，通過鼓勵學生學習攝影技術(shù)與專業(yè)之間的聯(lián)系，促進學生的專業(yè)發(fā)展，并提高學生的學習和實踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來帶來了攝影教學的新思路，也帶來了相當大的沖擊。然而攝影教育作為一門專業(yè)學科，在時代的影響下逐漸使教學與技術(shù)的深度融合，讓攝影教學的范圍、模式和方法的全面改革。“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”的思維下，要想提高高校攝影教學的質(zhì)量需要一定的技術(shù)水平，需要高校師生的共同努力，應該正確認識網(wǎng)絡(luò)為攝影教學提供的機會，探討提高攝影教學效果的途徑和方法，特別是通過在互聯(lián)網(wǎng)上更廣泛地引入新思想，利用主要的互聯(lián)網(wǎng)平臺將傳統(tǒng)教學理念與新興教學理念相融合，不斷發(fā)展創(chuàng)新，使其融入“互聯(lián)網(wǎng)+攝影”教學中，潛移默化的提高攝影專業(yè)在教學中的積極性，達到多元化教學，提高學生的攝影水平與綜合素養(yǎng)。

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