善用“大思政課”，落實“立德樹人”

福建省松溪縣第三中學 范美琴

2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界教育界委員并參加聯組會時指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。

“大思政課”既包括思政課程、課程思政，還包括文化思政、網絡思政、美育思政、社會思政等社會生活中的思想政治教育，是一個立體、多元、全方位、協同性、全員性的思想政治教育課程體系。“大思政課”之“大”在于課外，在于社會生活、在于偉大的時代。善用“大思政課”，讓波瀾壯闊的時代成為“大思政課”的教學素材，培根鑄魂，立德樹人；用豐富多彩的社會生活詮釋“大思政課”的理論觀點，啟智潤心，同心同向。

彪炳史冊的脫貧攻堅、誓死衛國的戰斗英雄、振奮國人的科技成就、感動中國的平凡人們……鮮活的社會生活大課堂為思政課提供了豐富的素材和源泉。要通過講好故事、擺清事實、解答疑問、對比感悟、學習榜樣，講好一堂堂的“大思政課”。

一、善用“大思政課”的策略

黨的十八大以來，習近平總書記一再強調要講好中國故事，傳播好中國聲音。要組織各種精彩、精練的故事載體，把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于其中，使人想聽愛聽，聽有所思，聽有所得。善用“大思政課”就是要講好中國故事，把中國人的故事、中國共產黨黨史的故事、改革開放的故事、中華優秀文化的故事、中國特色社會主義的故事講給青少年聽，讓他們在故事中明白道理，在故事中感悟人生，在故事中汲取力量。

（一）講形象

講形象才能打動人。要善于講好先進人物的形象、講好中國的形象。講先進人物的所思所想、所言所行，向國人展示一個生動、具體、高大的形象；講中國的巨大變化、偉大成就，向世界展示一個全面、真實、發展的中國形象。從講形象到塑形象、亮形象，在學生的心中播下真善美的種子。

（二）講事實

講事實才能折服人。講事實就是講政治、講原則、講數據、講證據、講科學，不言過其實，不說大話、謊話、漂亮話。事事有因必有果，實事求是地講清事實、澄清事實，以免混淆視聽，以影響人的價值判斷。

（三）講情感

講情感才能感動人。情感是故事的“支點”，有情感的故事才有直抵人心的力量，最動人的是個體情感被喚醒的瞬間。讓故事“帶著情感說話”，讓學生感受故事背后的情感力量，讓故事有溫度有煙火氣，讓故事鮮活靈動起來，讓故事里的人精神起來，讓故事里的中國溫暖起來，動之以情。

（四）講道理

講道理才能影響人。講道理就是講感悟、講啟示、講理由、講理論、講價值觀。講道理會讓故事有思想深度，有理論高度，否則光講“故事”沒有道理，那是“忽悠”。要用道理的骨架支撐故事，曉之以理，講好中國特色社會主義道路、理論、制度、文化優勢，傳播正能量，贊美新時代。

二、善用“大思政課”的實踐

（一）講好脫貧攻堅這堂“大思政課”

1.脫貧攻堅，貢獻中國樣本

我們在解決困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題上取得了偉大歷史性成就，創造了人類減貧史上的奇跡。人民至上的發展理念、脫貧攻堅的偉大成就、減貧治理的拼搏故事、精準扶貧的方略舉措、脫貧群眾的精神風貌、干群關系的明顯改善等，為引導學生理解和把握堅持黨的領導、堅持以人民為中心的發展思想、走共同富裕的道路、堅定“四個自信”、新發展理念等提供了生動的教材，鍛造形成的脫貧攻堅精神將激勵國人取得鄉村振興的更大勝利。

2.致敬中國扶貧人，踐行初心使命

毛相林、白晶瑩、劉虎、李玉……一個個名字就是一個個感人至深的扶貧故事，他們是傾力奉獻、苦干實干的扶貧攻堅楷模；張小娟、姜仕坤、黃文秀是1800多名脫貧攻堅殉職人員的代表，將生命定格在了脫貧攻堅征程上。他們拼搏奉獻的先進事跡是脫貧攻堅精神的生動詮釋，他們為之奮斗的脫貧事業是彪炳史冊的人間奇跡。引導學生走進中國扶貧事業，走近中國扶貧人，讀懂中國扶貧成就的來之不易，讀懂中國扶貧人的堅韌不拔，讀懂生命、挫折、責任和奉獻，更讀懂中國共產黨人的初心和使命。

（二）講好戰斗英雄這堂“大思政課”

1.銘記偉大勝利，展現民族血性

紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會的召開，將國人的視線拉回到70年前艱苦卓絕的保家衛國戰爭，戰斗英雄王成、黃繼光、邱少云，戰斗歌曲《我的祖國》《中國人民志愿軍軍歌》，戰斗電影《英雄兒女》《上甘嶺》伴隨一代代人的成長，是我們心中永遠的贊歌。要引導學生銘記抗美援朝戰爭的艱辛歷程和偉大勝利，更深刻地理解生命的意義、國家利益至上、維護國家安全、維護世界和平、構建人類命運共同體等知識和觀點，弘揚偉大抗美援朝精神，雄赳赳、氣昂昂地向著第二個百年目標的新征程進發。

2.致敬戍邊英雄，傳承時代精神

祁發寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉五個戍邊英雄的名字讓我們潸然淚下，胸膛迎向重圍，后背留給祖國的照片震撼我們的心靈。“清澈的愛，只為中國！”“我們就是祖國的界碑，大好河山，寸土不讓！”和平年代的錚錚誓言道出了對祖國的熱愛之情。為國捐軀的戍邊英雄應該成為學生崇尚的英雄，引導學生從英雄的身上理解什么是愛國主義，是誰在守護我們的歲月靜好；明白真正的國之重器就是這般的偉岸，真正的鋼鐵長城就是這血肉身軀！致敬英雄、感恩英雄是學生應該有的樸素情感，尊崇英雄、學習英雄是學生樹立人生觀價值觀的重要標桿。

（三）講好先進人物這堂“大思政課”

1.感動中國人物，續寫精神史詩

感動中國年度十大人物的評選活動從2002年開始至今已有19年了，成為中國人的年度精神史詩。他們或在危難中逆行，或在逆境中堅守，或在艱辛中付出，或在平凡中偉大。每一年度的感動中國人物來自各行各業，他們各種姿態的奮斗故事感動人心，感動中國組委會的頒獎辭深刻走心。他們的名字和故事是思政課堂的最好教材，是學生成長前行的動力，是學生成才的精神養料。感動中國人物應是“大思政課”的經典素材，是取之不盡的教學資源。

2.記住閃亮名字，樹立學習榜樣

鐘南山、張桂梅……一個個閃亮的名字是我們民族的脊梁。張桂梅先后被授予“時代楷模”“感動中國2020年度人物”“扶貧攻堅楷模”等榮譽稱號，她柔弱拼命，倔強純粹，用教育阻斷貧困代際傳遞。思政教師要把她的教育故事、教育理想、教育人生告訴學生，她用愛心和智慧點亮貧困山區女孩子的人生夢想，用堅守和奉獻托起大山的未來和希望，是教育扶貧的領路人。她連上三條熱搜成為網紅，網絡需要這樣的網紅校長，學生應該追尋這樣的網絡明星。讓學生記住一個個閃亮的名字，使其成為學生成長路上的榜樣。

（四）講好科技創新這堂“大思政課”

1.科技創新成果，激發民族自信

北斗衛星導航系統全面建成開通、嫦娥五號成功采樣月球樣本、奮斗者號成功完成萬米海試、珠峰身高再測量……科技領域一次次傳來捷報，一次次刷新實力。一項項的科技創新成果都是教育學生的好案例好資料，講好科技成就能引導學生看到中國經濟實力和科技實力的大大增強，中國堅持創新驅動發展戰略的顯著成果，提升中國人的自信和底氣，激發民族的自尊心、自信心和自豪感。

2.尊重勞動創造，激發創新潛能

隨著全國勞動模范和先進工作者表彰大會的召開，國人把視線轉向了普普通通的勞動大軍；勞模精神、勞動精神、工匠精神的提煉，大家看到了普通人身上蘊含的強大創新潛力。思政教師要引導學生體會勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大，明白“幸福是奮斗出來的”“創新驅動是國家命運所系”，從小樹立熱愛勞動、艱苦奮斗的精神，養成精益求精、追求卓越的品質，敢于質疑、勇于創新。