讓民間傳統(tǒng)游戲走進幼兒園

□甘肅省蘭州市榆中縣幼兒園 楊芳

隨著教育治理體系及治理能力現(xiàn)代化的提出以及民眾對幼兒成長教育的關(guān)注度不斷提高，幼兒教育機構(gòu)的改革創(chuàng)新越發(fā)迫切。將民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園，就是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的一個新的方向。民間傳統(tǒng)游戲的滲透，既可以提高園內(nèi)活動的游戲性，又可以充分提煉傳統(tǒng)文化的教育意義和成長價值，給幼兒群體的健康成長提供新的營養(yǎng)和能量，是實現(xiàn)學前教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

一、一起動手，制作民間傳統(tǒng)游戲道具

中國地大物博，各地區(qū)民俗有所差異，相應地在民間游戲的玩法、種類方面也有很多細分。比如風箏，是中國傳統(tǒng)游戲中具有代表性的一類，古代又稱之為紙鳶。風箏這種游戲到今天依然深受民眾的喜愛，在各個城市地區(qū)都有很多玩家喜歡放風箏，更有一些地區(qū)會舉辦風箏節(jié)等活動來振興文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)。除了風箏之外，傳統(tǒng)的象棋、圍棋、抖空竹、跳繩、斗蟋蟀、滾鐵環(huán)、剪紙、跳皮筋等都屬于傳統(tǒng)游戲的范疇，也都有著非常廣泛的受眾群體。通過對民間傳統(tǒng)游戲的了解不難發(fā)現(xiàn)，這類游戲活動在規(guī)則上可能不會太復雜，但玩法卻非常多樣，而且都要用到一定的道具。比如風箏、棋子、棋盤或者木馬、紙牌、陀螺等，都是借助一定的道具展開的。幼兒園在組織民間傳統(tǒng)游戲的時候，不妨先從帶領(lǐng)幼兒制作道具開始，鍛煉他們的動手能力，同時讓他們對游戲道具及其玩法有更多的了解。

例如，民眾喜歡的打彈弓的游戲，它是需要使用彈弓來彈射一些小石子等來達到射擊的目的。而彈弓本身的結(jié)構(gòu)造型以及所選用的材料，也會對其射擊效果產(chǎn)生直接的影響。在幼兒園活動中，教師就可以給大家準備一些材料，帶領(lǐng)大家一起來制作彈弓。考慮到幼兒的動手能力有限，我們可以適當簡化游戲難度。比如給幼兒準備一些鋁絲、鐵絲等，讓大家按照自己的想法去制作彈弓的弓體，然后準備一些強度適中的橡皮筋，讓幼兒嘗試自己把橡皮筋安裝緊固，以保證彈弓可以正常射擊。從啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維能力考慮，教師還可以鼓勵幼兒對自己制作的彈弓進行美化。大家可以利用貼紙和水彩筆等為彈弓著色，或者給自己鐘愛的彈弓起個名字。我們還可以用碎紙屑揉搓成子彈，來試射彈弓的威力；或者讓幼兒用硬紙板制作一個標靶作為射擊道具。

在這種需要自己動手制作道具的游戲活動中，幼兒的動手能力、觀察能力、思考能力等都可以得到很好的鍛煉。往往在一些細節(jié)上，幼兒必須想辦法去解決問題。比如要把橡皮筋系到弓體上這件事，有些幼兒是直接把皮筋系上，但也有的幼兒用一段小鋁線把皮筋和弓體綁縛在一起，更有的幼兒嘗試用膠水去粘牢皮筋。雖然幼兒顯得笨手笨腳，一些操作可能達不到預期的效果，但幼兒也正是在這個過程中充分開啟自己的思維，充分培養(yǎng)了克服困難的勇氣和意志。

二、游戲講解，滲透中國傳統(tǒng)文化教育

現(xiàn)代社會，幼兒可能接觸電子游戲更多一些，而對于傳統(tǒng)民間游戲的了解就會比較少。其實中國傳統(tǒng)民間游戲都經(jīng)過了久遠的發(fā)展歷程，很多游戲都有著深厚的文化底蘊和文化積淀。我們在組織游戲活動時，不應當只是追求游戲體驗，讓幼兒玩得高興，更要積極做好文化宣傳引導，培養(yǎng)幼兒的文化自信，同時引導幼兒把興趣轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)游戲中，遠離一些電子游戲，形成健康快樂的生活情趣。比如，對于剪紙的游戲活動，教師可以給大家講述在古代、在民間、在春節(jié)或者結(jié)婚等重大活動中，人們用紅色的紙張裁剪出各種喜慶的圖案和花樣，以此來表達喜慶祝福之意。教師可以現(xiàn)場演示，給大家剪出一個福字的花樣，告訴大家這樣一個福字有著怎樣的寓意，為什么很多人家在春節(jié)的時候喜歡買這種剪紙的福字粘貼到墻上。教師要在講解剪紙這種游戲活動的時候，把其中蘊含的中國傳統(tǒng)文化講出來，給幼兒以正能量的引導，讓幼兒知道自己玩的游戲活動有著多么美好的寓意和多么久遠的歷史沉淀。

除了講解文化意義，教師還可以向幼兒闡明游戲活動在其他方面的重要意義。例如，健身功能，有益身心健康，這也是民間傳統(tǒng)游戲的一個普遍特征。老師可以問孩子們：為什么公園里那么多老爺爺、老奶奶喜歡踢毽子，玩抖空竹？為什么很多人喜歡下棋？要引導孩子們意識到，這些民間傳統(tǒng)游戲可以讓人心情愉快，可以讓身體得到鍛煉，可以讓身體更強健。要給孩子們樹立一種良好的價值觀念和學習態(tài)度，讓孩子積極主動的玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，甚至推薦自己的爸爸媽媽一起來玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。要逐漸將玩?zhèn)鹘y(tǒng)民間游戲當成一種生活習慣，一種生活方式。這樣才能讓民間傳統(tǒng)游戲的教育價值最大化。

三、團隊合作，暢玩民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲的玩法規(guī)則其實并沒有太多的限制。比如剪紙或者跳繩，雖然有很多的技巧玩法可供選擇，但卻是老少皆宜，沒有太多硬性規(guī)定和要求。一般來講，民間傳統(tǒng)游戲項目適合于各個群體，有各種形式的玩法。一個人可以玩抖空竹、抽陀螺，兩個人可以玩象棋、跳繩，三四個人可以一起玩滾鐵環(huán)、丟沙包等。在幼兒園教育中，從培養(yǎng)幼兒的良好品格，鼓勵幼兒進行溝通對話，挖掘幼兒的成長潛力等角度考慮，筆者更主張讓幼兒去玩一些集體性的游戲，通過小組合作、多人參與的方式，提高游戲的體驗感和可玩性，讓幼兒在各方面均獲得均衡鍛煉。例如，組織開展丟沙包的游戲活動，筆者會將幼兒有效分組，并分配一些谷粒、布料等，讓幼兒嘗試自己制作沙包，然后組內(nèi)合作來玩沙包。通過團隊合作的方式來玩游戲，大家為了共同的目標想辦法、動手做，這個過程是非常富有教育意義的。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，有的幼兒在縫合沙包的時候針線的使用不合理，導致里面的谷粒填充物漏了出來，必須重新縫合修復；還有的幼兒在縫制沙包的時候居然想到了要在對稱的位置用花色圖案一致的布料，使沙包的美觀效果更好。還有的幼兒在玩沙包的時候非常巧妙地給沙包系上了一根短短的紅絲帶當作尾巴。大家在玩游戲的活動中，不僅感受到了游戲本身的樂趣，更在相互溝通、思維發(fā)散中獲得了很多樂趣。這更符合我們進行幼兒教育的目標，讓民間傳統(tǒng)游戲的教育價值得到有效發(fā)揮。

四、創(chuàng)新玩法，創(chuàng)編民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)過了千百年的歷史發(fā)展，更在各地區(qū)經(jīng)過了民間人士的改編，卻依然保持著鮮活的生命力，這說明民間傳統(tǒng)游戲是有強大的生命力和改編創(chuàng)造空間的。我們在游戲教學中，也應當根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵大家去進行玩法的創(chuàng)新。例如，丟沙包這個游戲，我們可以和打彈弓的游戲結(jié)合起來，大家可以用紙板制作一個目標物，讓幼兒分別嘗試用丟沙包或者打彈弓的方式來射擊目標物，看誰的擊中率更高。幼兒的思維是天馬行空的，每個幼兒都可能有自己的想法。教師要給幼兒自由發(fā)言、自由暢想的機會，讓幼兒創(chuàng)新游戲的玩法，讓民間傳統(tǒng)游戲保持活力。