關注《指南》背景下的幼兒園語言教育

□福建省晉江市第三實驗幼兒園 林秋月

一、在《指南》背景下開展幼兒園語言教育的基本原則

第一，要堅持個性發展原則。對于現代幼兒園中的語言教育來說，最為突出的特點就在認可幼兒語言發展規律的基礎上，尊重個體差異。因此，在實施語言教育的過程中，必須根據幼兒的不同特點為幼兒提供個性化的教育方式，為幼兒創建良好的語言環境，以此提高幼兒表達的積極性，從而為幼兒語言能力的提升奠定基礎。

第二，要堅持平等開放原則。從某種程度上來講，幼兒在語言學習方面是平等的、開放的。而且在新式語言教育環境下，需要教師與幼兒共同構建輕松愉悅的交流、學習共同體。對此，教師應該對各教育環節進行嚴格的把握，除了要為幼兒創建真實、平等以及寬松的語言學習環境之外，還要采用支持性語言對幼兒參與語言教學的積極性予以激發，將豐富的教學設施、活動材料以及小伙伴作為幼兒語言學習的基礎。使其能夠在良好的語言環境中進行學習，讓環境成為幼兒語言教育最好的老師。

二、結合《指南》進行幼兒園語言教育的具體方法

（一）利用情境落實語言教育

根據《指南》可知，受到幼兒自身思維及認知規律的影響，在落實語言教育的過程中，通常要對各種幼兒感興趣的方法進行靈活應用。具體需要教師結合幼兒的這種特征對相關教學情境進行有效的創設，通過一些與幼兒生活密切相關的內容創設情境，使幼兒能夠在情境當中對自己內心的想法進行自由的表達，要通過各種情境的靈活應用，有效激發幼兒參與教學活動的興趣，使語言教育活動能夠獲得更高的質量。

例如，在落實語言教育活動的過程中，教師可以選擇幼兒生活中的一些常見問題創設情境，引導幼兒進行辯論。具體需要根據幼兒的實際情況，設置一個話題，引導幼兒劃分小組展開辯論，使幼兒能夠根據自己內心的想法自由地表達和辯論。通過這種方式，幼兒能夠在情境當中更好地表達自己，而教師在此期間給予適當的指導，則可以進一步提高語言教育的效果。

（二）利用任務驅動進行語言教育

當前階段，獨生子女比較多，家長什么事情都以孩子為中心，為了讓孩子少走彎路、免受傷害，家長會將一切事情都安排好，且不允許其接觸外部事物。在這種情況下，孩子很難形成獨立自主、勇敢創新的良好品質，且習慣以自我為中心，其抗挫折能力以及團隊協作能力都相對較差，導致幼兒缺乏思考問題和表達的機會，而這會對幼兒身心健康發展造成不良的影響。對此，教師可以結合幼兒的實際情況進行學習任務的設計，而通過任務驅動，能夠提高幼兒參與語言教育的積極性，使其語言素養得到有效培養。

例如，在完成幼兒園教學任務之后，教師可以為幼兒安排一個具有一定難度的延伸活動，并將具體的任務內容告知幼兒的家長，讓家長配合孩子將相關任務完成。例如，讓家長為幼兒準備一個較為完整，但帶著一個小洞的空蛋殼，將其帶到活動中，由教師組織幼兒進行動手實踐活動，用雞蛋殼制作一個“蛋殼人”。在完成實踐活動之后，再設置分享總結任務。首先，對活動任務完成比較好的幼兒，教師要給予一定的表揚和獎勵，并鼓勵其分享自身的實踐心得。其次，對于沒有順利完成任務的幼兒，教師可以引導其總結一下自我實踐經驗，并說說后續的改進思路及方法，以此培養幼兒的思維能力及語言表達能力。

（三）通過繪畫開展語言教育

對于孩子來說，幼兒階段是其語言能力發展最快的時期，如果能夠對這個階段進行有效的把握，將會對幼兒語言能力的發展產生巨大的推動作用。而繪畫是一種較為生動的語言，不僅深受幼兒喜愛，對于幼兒語言能力的提升也具有積極作用。因此，教師可以應用繪畫來開展語言教育活動，通過豐富多彩的繪畫活動，使幼兒能夠借助繪畫將自己對世界的認知表達出來，以此培養幼兒的語言能力。

例如，在教學實踐當中，教師可以先為幼兒創建一個輕松自由的學習環境，并在此基礎上，為幼兒準備相應的繪畫材料，激發其繪畫的欲望。然后，讓幼兒說一說眼前的繪畫材料都有什么，其在繪畫當中的作用是什么，在幼兒充分認識和了解繪畫材料之后，教師可以組織幼兒進行繪畫，并在完成繪畫以后，說說自己創作時的想法。這樣不僅可以發揮幼兒的想象力和創造力，還能使其獲得更高水平的語言表達能力。

（四）通過游戲進行語言教育

幼兒在3~6 歲期間是最愛玩的，所以他們對于具有較強趣味性的游戲活動非常感興趣，在玩游戲的過程中往往不知疲倦，并深深地沉浸其中。因此，在落實語言教育的過程中，教師可以利用游戲來開展語言教育活動，使幼兒能夠在充分參與游戲活動的同時，與同伴和教師盡情地交流和溝通，以此提高語言教育的效果。

例如，在落實相關教育活動的過程中，教師可以組織幼兒來一場“小秘密”的游戲，首先，要對幼兒進行小組劃分，每組4~5 名幼兒；其次，由教師將一個小秘密傳遞給一個幼兒，然后讓他依次傳遞給小組中的其他幼兒，而在此期間，要避免其他人聽到這個小秘密；最后，由小組剩下的唯一一名成員將自己聽到的小秘密說出來。這種游戲活動，不僅能夠激發幼兒的參與熱情，還能在游戲當中對幼兒的信息傳遞能力進行有效培養。

三、結語

綜上所述，結合《指南》對幼兒園語言教育進行強化，能夠使幼兒的語言能力得到有效提升，這對于幼兒綜合素質的發展具有非常積極的作用。因此，幼兒教師一定要對該項教學活動保持高度的重視，要結合《指南》對相關教學方法進行靈活的應用，從而為語言教學活動的有效開展提供支持。