由幼兒“性”游戲引發的思考

浙江省杭州市蕭山區世紀飛虹幼兒園 駱 丹

幼兒階段是人生理和心理健康發育的關鍵時期，隨著社會的進步以及幼兒遭到性侵現象的增多，幼兒性教育越來越受到家長、幼兒教師和社會的重視。從心理學來看，有關理論指出，性心理教育有兩個關鍵期，一個是青春期，一個就是幼兒期，即3—6歲。在幼兒階段，幼兒往往會憑借自己淺顯的想象力，通過周圍接觸的各種事物，構建自己對于性的看法，這時就會有各種正確的、模糊的觀念形成。所以，對幼兒進行性教育可以避免幼兒走彎路，幫助其過濾錯誤的性觀念，樹立正確的性觀念。

一、幼兒時期性教育的意義

（一）有利于幼兒性知識的普及

我國社會正朝著信息化邁進，有關性的信息能夠通過各種各樣的途徑傳播給孩子們，但是這些信息卻沒有嚴格的傳播標準。這時，我們為了幫助幼兒時期的孩子健康快樂成長，必須加強幼兒性教育。

（二）有利于幼兒性保護意識的提高

在網絡上，我們時常能夠看到一些幼兒被侵犯的新聞。例如山西省某一案件：留守兒童小李常年和爺爺奶奶以及身體不好的叔叔一起生活，自從去年元旦伊始，小李家的隔壁搬來了一個新的鄰居，這個鄰居一開始對小李非常好，經常會給她買一些小零食，但最終他的丑惡嘴臉還是暴露了。在一次外出時，鄰居用迷藥迷暈了小李并對她實施性侵，直到后來的一次性侵造成小李的下體撕裂，鄰居的丑惡行為才最終被揭露，現已受到了法律的嚴懲，但是他給小李帶來的傷害是無法彌補的。從新聞中我們不難發現，這一類幼兒性侵事件仍然時有發生，而造成這種情況的主觀因素之一，就是幼兒沒有良好的自我保護意識，沒有接受完整的性教育。這類事件發生在自己身上時，幼兒往往沒有正確的認識，因此，為了提高幼兒的性保護意識，在這個時期對他們的性教育尤為重要。

（三）有利于幼兒健康快樂地成長

著名心理學家弗洛伊德曾經針對性心理的發展進行研究，而最終的研究結果顯示，性器期一般處于3—6歲的幼兒階段，并且一個人心理性欲的初始發展階段就是在這個時期。可以說，一個人的人格形成以及健康成長，都離不開在這個時期有一個良好的成長環境。只有在幼兒時期讓他們積極地接受性教育，才能夠幫助幼兒抵御一些不良信息的影響，形成健康的人格心理，促進幼兒健康快樂地成長。

二、幼兒時期的“性”游戲現狀

在幼兒階段，心理健康教育具有重要的意義，而“性”是心理的一個重要方面。3—6歲的幼兒正處于最重要的心理性欲階段——性器期。此階段的幼兒對性器官很好奇，幼兒腦海中會出現各種關于性的疑問。

案例一：女孩涵涵，6周歲，每次都喜歡和班里的男生一起游戲，在游戲的過程中，總喜歡抱起別的男孩子，沒等男孩反應過來，就已經把男孩抱起來了。有一次晨間活動，大家都在自己的位置上玩積木，女孩走到一個男孩邊上，不管男孩愿不愿意，對準男孩的臉就親了一口，還很開心地笑，男孩卻非常不情愿。

案例二：男孩繁繁，5周歲7個月；女孩，5周歲6個月。兩戶人家住同一個小區，又是好朋友，大人們經常聚會，小孩們也自然成了好朋友，又是同一幼兒園的同班同學，在班級里，男孩只喜歡和女孩玩，兩人幾乎每天都同進同出。一次班里組織了親子友好小組活動，一路上女孩和男孩手拉手。男孩的媽媽問：“你們怎么連手都不分開呀？”男孩笑瞇瞇地說：“我就喜歡她。”這時女孩的媽媽忙說：“看來我們以后肯定是親家了！什么時候給他們辦婚禮？”一旁的男孩和女孩你看看我、我看看你，眼睛笑得只剩一條縫了，兩孩子抱在了一起，一旁的大人們也樂開了花。

三、幼兒“性”游戲的成因

（一）年齡特點

3—6歲的幼兒處于弗洛伊德提出的“性心理發展”五個階段中的性器期。這一時期是最重要的心理性欲階段，幼兒會對性器官產生好奇，腦海中經常會出現各種各樣的關于性的疑問。在這一時期，男孩和女孩身體里雄性激素的分泌有所增加，雄性激素會刺激男女兩性的欲望，從而引發幼兒對于這種刺激與快感的好奇，進行探索性行為和性游戲。

（二）師資缺乏

我國當前的幼兒性教育可以說是剛剛起步，各類幼兒園對有關幼兒性教育課程的制定并不重視，甚至難以啟齒，而培養幼師的高等院校也沒有針對幼師的專業性教育進行培訓。有相當大一部分幼兒教師認為，幼兒園內的日常工作十分繁忙，一些經驗相對不豐富的幼兒教師往往在完成自身的教學任務上就已經自顧不暇，對幼兒的性教育更是沒有時間和精力著手研究。那些經驗相對豐富的教師，在面對性知識的教育時，認為無法向孩子們開口，這部分教師由于年齡相對較大，思想觀念比較落后，所以在幼兒性教育的開展上顯得力不從心。

（三）環境影響

1.家庭環境影響

家庭性教育觀念比較落后，受我國傳統文化思想影響，性教育在我國的家庭教育當中難以開展，大多數家長往往認為這種教育是難以啟齒的，所以一些錯誤的教育理念在家庭環境中十分常見。首先就是“無為而治”的理念，家長往往認為孩子還小，不需要懂得這些性知識，等他們長大成人之后自然就會懂。其次就是封建傳統的思想，他們認為性是邪惡的，過早的性教育只會造成孩子們的性早熟，會影響孩子的學習。

2.社會網絡環境影響

社會環境對幼兒的“性”游戲也有極大的影響。在上述內容中，我們闡述了著名心理學家弗洛伊德的心理研究，他認為幼兒時期是一個人心理性欲發展成型的重要時期。由于幼兒時期的孩子在心理和生理上發育都不夠成熟，他們在當今互聯網高度發達的社會中，難免受到社會網絡環境的影響。

四、幼兒“性”游戲的指導策略

（一）了解成因，調整態度

作為成人，首先我們必須清楚地知道這是幼兒的年齡特征導致的，他們對性知識一無所知，所以更加好奇。這就要求我們在進行性教育時，抱著一顆平常心，要有耐心，用正確的態度對幼兒進行正確的性教育引導。幼兒時期的孩子正是性心理發展的關鍵時期，也是性教育十分有利的時期.他們對自己并不熟知的性知識會表現得格外好奇，求知欲由此提高，所以只要稍加引導，這個時期的性教育會事半功倍。

（二）正確引導，創建環境

幼兒對自然界的一切都感到新奇，求知欲也十分旺盛，在性教育的問題上也是如此。因此，我們應當充分發揮這種優勢，積極地進行幼兒性教育。我們在回答孩子們一些有關性知識的提問時，應當采用正規的語言進行正確的引導，不影響他們對于性知識的美好期待。

（三）開展活動，正面教育

面對幼兒開展性教育除了需要創設一個和諧的環境，更重要的是教師要有科學適宜的方法，開設接近幼兒、適合幼兒的活動。可運用多媒體課件、繪本故事、游戲、專設區角等多種載體，展開性健康教育活動。比如，在主題活動“我的故事”男生篇，教師先是為孩子們講述男女之間基本的身體構造，而后講述了精子與卵子的關系，最終講述了有關性交的知識；而在“我的故事”女生篇里，教師則用“隱私部位”這種詞語來告訴孩子們，自己的隱私部位不能夠隨便給別人看。在之后的“小威向前沖”這個活動當中，教師可以通過閱讀有關性的繪本，用生動形象的圖片或者是豐富靈動的語言將有關性的知識講解給孩子們，從而使孩子們能夠在這些圖片以及語言當中，更好地了解人類是由精子與卵子的結合而慢慢演化來的。

（四）家園合作，同步觀念

1.轉變家長觀念，做到家園同步

只在幼兒園進行科學的性教育，轉變教師對于幼兒性好奇行為的態度是遠遠不夠的，更重要的是要做到轉變家長傳統意識中對于性的觀念，做到家園同步，共同配合。（1）正確科學地對待幼兒提出來的性問題，不要去避免甚至欺騙，不要保持神秘感；（2）科學解釋男女的生殖器，并告訴幼兒如何保護，不能隨便玩弄；（3）尊重幼兒的隱私，面對性好奇行為不強調、不嚴厲斥責；（4）做好幼兒的衛生工作，不給幼兒穿過于緊身的衣褲。

2.尋找傳遞契機，做到有效理解

（1）在家園聯系欄中傳遞。班級家園聯系欄非常重要，利用這種有效的聯系手段，家長能夠更好地了解孩子們班級的性教育具體情況，以及自己的孩子在幼兒園內的日常學習與生活等情況。（2）在家長會中傳遞。家長會是教師與家長交流的最好契機之一，可在家長會中專門準備有關幼兒性教育啟蒙的相關資料（視頻、繪本）。（3）在家訪中傳遞。可以通過家訪構建一個教師與家長之間的溝通橋梁，讓家長更好地理解教師，從根本上解決家長反對等關鍵性問題。

總之，正確認識與對待幼兒“性”游戲，了解幼兒性生理和心理發展特征，并且對幼兒時期的孩子進行科學的性教育，離不開社會各界的共同努力。只有這樣，才能夠確保祖國的花朵能夠擁有一個健康快樂的成長環境，使他們更好地學習和成長。