創(chuàng)造富有生命力的班級文化——新時期學(xué)校班級文化建設(shè)新路徑剖釋

廣東省佛山市禪城區(qū)教育發(fā)展中心 羅志敏

“十四五”規(guī)劃關(guān)于教育的要求是，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，突出德育實效，推進智育創(chuàng)新，注重體育健康，重視美育熏陶，加強勞動教育，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是班級師生在長期共同的學(xué)習(xí)、生活中培育形成的班級形象、奮斗目標、規(guī)章制度、行為規(guī)范等的總和。班級文化建設(shè)有助于開展各種文化活動，促進美育、勞動教育、智慧教育的實施。因此，思考加強中小學(xué)班級文化建設(shè)的實施路徑是十分重要的。

一、實施原則是打造富有生命力的班級文化的根基

（一）在領(lǐng)導(dǎo)力量上，要形成一個“合”字

打造富有生命力的班級文化，除了鼓勵個性發(fā)展之外，更要促進共性和諧。“物之不齊，物之情也”，習(xí)近平總書記曾在公開場合多次引用孟子這句話。意思是天下萬物是各不相同的，它們都有屬于自己的獨特個性，這是客觀存在的事實。孟子這段話強調(diào)了事物的差異性。放眼班級文化建設(shè)不難看出，不同的班級文化組成豐富多彩的校園文化，不同的校園文化構(gòu)成了區(qū)域文化。在文化建設(shè)過程中，首先要以區(qū)域規(guī)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校辦學(xué)理念為宗旨，在此共性上根據(jù)不同班級具體情況，建立和發(fā)展不同班級的文化。尊重個性，實現(xiàn)共性和個性的和諧相處，更能彰顯新時代的特色。

（二）在工作方法上，要突出一個“細”字

這里講的“細”，是指打造富有生命力的班級文化要關(guān)注主導(dǎo)和主體的互動配合作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。為了實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的有機配合，在具體的班級文化建設(shè)過程中，要做到分工明確，力量集中。因此，除了教師要發(fā)揮好其主導(dǎo)作用以外，學(xué)生更要實現(xiàn)主體自由，以期激發(fā)主體性、自主性、創(chuàng)新性等。在給予學(xué)生充分的主體自由的同時，潛移默化地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）在自身形象上，要樹立一個“正”字

所謂一個“正”字，是指打造富有生命力的班級文化要把握正能量的引領(lǐng)作用。“文化興國運興，文化強民族強。”黨的十九屆四中全會提出：發(fā)展社會主義先進文化、廣泛凝聚人民精神力量，是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深厚支撐。班級文化作為具體的實施步驟，其目的是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此社會主義先進文化的熏陶是不可忽視的。除了學(xué)生自身行為習(xí)慣的提升以外，還要渲染團結(jié)友愛、積極向上的良好文化氛圍，以此潛移默化地給學(xué)生以熏陶。區(qū)教育局在帶頭傳達落實國家德育新理念、新方法、新措施的同時，須有緊密切合新時代德育工作的核心工作要點，這樣便于學(xué)校班級有的放矢，使班級更接地氣。

（四）在工作作風(fēng)上，要堅持一個“實”字

班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的管理過程，既是動態(tài)，就有創(chuàng)造性的舉措。對不同的班級活動主題應(yīng)該設(shè)計不同的具有特色的文化渲染活動，不管活動的大與小，絕對不能走過場，因此要夯實一個“實”字。

每個時期的歷史使命都是不一樣的，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出推進教育現(xiàn)代化要發(fā)展中國特色世界先進水平的優(yōu)質(zhì)教育，在班級文化建設(shè)過程中，其具體實施部分不是一成不變的。在建設(shè)過程中，要大力提倡具有中國特色的文化，特別是加強傳統(tǒng)文化相關(guān)活動的開展，教師也要響應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將特色思想理念融入班級文化建設(shè)中，隨時代發(fā)展而不變更新，實施動態(tài)文化建設(shè)。

二、精準路徑是實施富有生命力的班級文化建設(shè)的策略

（一）以精神文化為引領(lǐng)，以大國工匠為榜樣

班級文化建設(shè)的核心是通過班級內(nèi)部來體現(xiàn)的，圍繞大國工匠的“匠心”教育開展班級文化營造，這是從小陶冶學(xué)生心靈的一劑良方，我們不可忽視。要讓班級變得有凝聚力，形成有組織的整體，就需要“工匠精神”引領(lǐng)，讓學(xué)生通過合作共贏競爭等方式來達成。班主任要讓學(xué)生明白：標準是工匠精神的基石，精準是工匠精神的宗旨，創(chuàng)新是工匠精神的靈魂，完美是工匠精神的境界，人本是工匠精神的核心。對這個“匠心”話題，區(qū)域內(nèi)可以班級為單位組織召開此類文化建設(shè)交流會，每個學(xué)校所展現(xiàn)的文化內(nèi)涵具有不同的特色，通過互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，實現(xiàn)“以特色之美熏陶校園，以交流之態(tài)創(chuàng)合作共贏”的良好局面。并通過學(xué)校內(nèi)部，開展班級文化建設(shè)評選活動，從班級物質(zhì)文化環(huán)境、班級制度文化環(huán)境、班級精神文化環(huán)境等幾個方面來開展不同的活動，樹立典型，表彰真正全面發(fā)展的先進，讓班級文化建設(shè)并不是浮于表面的走過場行為，以此努力提高整個區(qū)域的班級文化建設(shè)水平。

（二）以行為文化為基石，以提升效益為中心

思想統(tǒng)一，執(zhí)行才會到位。區(qū)域文化建設(shè)離不開學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)更是需要以每個班級的文化建設(shè)為基礎(chǔ)。為了更好地實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)的全面發(fā)展，區(qū)教育局應(yīng)該結(jié)合實際情況加強對學(xué)校師生班級文化建設(shè)工作的引導(dǎo)，并對過程中出現(xiàn)的問題提供及時的幫助，協(xié)助解決文化建設(shè)過程中不必要的麻煩，特別是對一些新制度的實施，需要有準確的說明。各校師生對于班級文化建設(shè)的認識需一致且到位。教師作為建設(shè)的主導(dǎo)人，首先從理念上就要認清不是規(guī)則治班，而是文化治班。

同時，除了區(qū)域的助力以外，還需校內(nèi)營造和諧氛圍，形成環(huán)境重視。這其中包括良好校風(fēng)的形成、良好的師生關(guān)系，“親其師，信其道”，以及良好的教師間關(guān)系，其主要是班主任和任課教師、不同班級之間教師的和諧。這些和諧的氛圍都有助于班級文化建設(shè)的順利展開，同時也促進大家對班級文化建設(shè)的重視。

（三）以和諧文化為境界，以卓越品質(zhì)為目標

《中國教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，立足當前，著眼長遠，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中有一條是開創(chuàng)教育對外開放新格局。對外開放往大了說是加強國際交流合作，但立足于區(qū)域內(nèi)部而言，則是實現(xiàn)區(qū)域、學(xué)校、家庭等各個環(huán)節(jié)的互相配合，要合理做好資源整合，要有團隊經(jīng)營的意識。

黨的十八屆五中全會也將“共享”列入五大發(fā)展理念之一，加強平行部門、學(xué)校班級的橫向合作，同時也加深區(qū)域內(nèi)部、學(xué)校內(nèi)部等縱向發(fā)展。教育更應(yīng)該開放化、多元化，經(jīng)驗互鑒，資源共享。家庭教育是教育的起點，是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的源頭。學(xué)校內(nèi)部教育具有系統(tǒng)性和計劃性，社會教育具有廣泛性，三者結(jié)合，將更好地促進教育資源的整合。家長可以走進校園，參與和輔助班級文化建設(shè)，比如建立家長委員會。委員會的作用并不僅僅是代表家長發(fā)表意見，更多的是發(fā)動和鼓勵家長參與班級建設(shè)，不同家長的閱歷和工作背景都不同，大家可以根據(jù)自身的實際情況，整合資源，開設(shè)“家長服務(wù)日”“家長志愿日”等活動。因?qū)W校環(huán)境的熏陶，學(xué)生對班級文化建設(shè)的內(nèi)涵理解可能更多停留在校園內(nèi)部，為了加強對文化建設(shè)的重視，區(qū)域內(nèi)社區(qū)部門可以增加對場地以及一些公共資源的提供，比如社區(qū)圖書館、活動室、展覽室等場所的借用。這樣不僅可以增加班級文化活動的多樣性，同時也可通過社會各界的支持來促進學(xué)生對于文化建設(shè)的信心。

班級文化是一種區(qū)域性文化，是班級集體智慧的結(jié)晶，其作為環(huán)境育人的重要一環(huán)，具有提高校園文化建設(shè)水平、提升辦學(xué)質(zhì)量、彰顯辦學(xué)特色的作用。在新時代發(fā)展的今天，我們更要跟上創(chuàng)新的步伐，以區(qū)域為指導(dǎo)，“內(nèi)外”兼修，堅持在班級文化建設(shè)過程中以學(xué)生為主體，增強學(xué)生校園歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的全面人才。同時鼓勵師生積極參與班級文化建設(shè)，鼓勵學(xué)校創(chuàng)新特色文化建設(shè)，從而實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)“百花齊放春滿園”的和諧局面，為實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展助力。