中等職業學校學生行為習慣養成教育

江蘇省大豐中等專業學校 楊 健

近年來，我國的職業教育發展快速，國家針對職業教育提出了相關的要求，并針對職業教育出臺了相關的政策和措施，以彌補我國中等職業教育存在的不足，促進中等職業教育的快速發展。在我國中等職業學校教育中，教師和學校對學生的行為習慣關注不夠，導致學生的行為習慣存在問題，這些行為習慣會嚴重影響學生的全面發展。通過對學生行為習慣的教育和培養，有利于提高學生的綜合能力，使中職院校的學生更加貼近社會發展的需要。

一、行為習慣的內涵

在我國教育中，中職教育作為重要組成部分，逐漸受到人們的重視，但是一些學生在中職院校由于各個方面的影響行為習慣出現問題，這需要學校對學生的行為習慣進行教育和管理。我國教育家葉圣陶先生說過，教育簡單地說就是習慣的養成，但是良好的行為習慣養成并不是一時的，一旦養成良好的行為習慣，會對學生產生積極的影響。從對學生的管理而言，學生行為習慣的養成主要有六個方面的內容：學習好習慣、做人好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、閱讀好習慣以及安全好習慣，通過對學生進行良好行為習慣的培養，可以讓學生受益終身。因此，在中等職業學校學生行為習慣的養成教育中，讓學生通過良好行為習慣教育摒棄以往的不良習慣，不斷提高學生的綜合素質，才能促進學生的全面發展和進步。

二、中等職業學校學生行為習慣常見的問題

（一）思想觀念存在問題

中等職業學校中，學生的思想觀念問題導致學生的行為習慣出現問題，大部分學生由于沒有考上普通高中，進入中等職業學校進行學習，認為自己沒有得到肯定與認可，對自身產生了懷疑，認為自己沒有前途可言。這種情況下，大部分的學生心理會出現問題，導致學生無法做到嚴于律己，影響學生良好行為習慣的養成。

（二）學生的學習目的不明確

學生的學習目的不明確也是學生良好行為習慣養成中常見的問題。中等職業學校教學過程中，一些學校對學生的管理較為松散，學生在日常學習和生活中會出現學習目的不明確，態度不端正，上課遲到、早退，課堂講話、打游戲等問題，進而導致學生的學習散漫，影響學習效率。因此，在中等職業學校教育中，使學生明確學習目的也是十分重要的。

（三）家庭教育的缺失

在中等職業學校的行為習慣教育中，家庭教育的缺失也是重要影響因素。在學生的教育中，家長作為其中的重要環節，在對學生進行行為習慣的教育中，家長的缺失會嚴重影響學生良好行為習慣的養成。尤其是在一些中等職業學校教育中，一些家長對學生不關心，學生的心理等方面出現問題，再加上家長的不重視，導致學生良好行為習慣養成教育的缺失。因此，在對中等職業學校學生行為習慣的教育中，必須加強與家庭教育的聯系。

三、中等職業學校學生行為習慣養成的教育要點

（一）改變學生的陳舊思想

在中等職業學校教育中，改變學生的陳舊思想是重要的內容。學生的行為習慣受學生思想的影響，如果學生的思想不端正，學生的行為習慣也會受到影響，這就需要對學生的陳舊思想進行改變。故此，在中等職業學校教育中，教師要對學生進行思想方面的教育，改變學生對自己的認知，讓學生認識到中考并不是唯一的人生通道，其只是人生中的一道坎，只要自己能力足夠強，依然可以在社會中發光發亮。這樣，學生在學校的學習中才能樹立正確的思想觀念，進而在日常學習中形成良好的行為習慣，提高綜合素質，取得較大進步。由此可以看出，在中等職業學校教育中，學生行為習慣受學生思想的影響會出現一定的偏差，這時學校需要認識到學生不良思想對其行為習慣的影響，定期對學生進行思想方面的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發展。

（二）規范學生行為習慣

在中等職業學校學生行為習慣的養成教育中，要讓學生的行為習慣更加規范化。學生在行為習慣的養成中，更重要的是其行為習慣的規范化，如果學生的行為習慣不規范，缺乏具體化，會影響學生后期良好行為習慣的養成。因此，在對中職院校學生行為習慣的養成教育中，教師要對學生進行有效引導。學?？梢詫⑿袨榱晳T更加具體化和規范化，然后制定規范化的行為習慣標準，并對學生進行宣傳，形成相應的宣傳周。在對學生進行宣傳的過程中，學生會對良好的行為習慣理解更加深刻，進而提高良好行為習慣的養成效果。此外，在對中等職業學校學生行為習慣的養成教育中，教師要對學生進行適當的激勵，任何學生都不會抗拒表揚，通過激勵的方式可以提高學生行為習慣的教育效果，有利于讓學生在學習和生活中能夠自覺養成良好的行為習慣，并在生活中進行實踐。讓學生從生活中的小事做起，不斷規范自己，嚴于律己，按照職業學校學生的各種規范來要求自己，衡量自己的言行，進而提高自己的綜合素質。故此，針對中職院校學生行為習慣的培養，可通過對行為習慣的具體化和規范化，并借助一定的方式對學生進行激勵，讓學生從小事中養成良好的行為習慣。

（三）做好監督工作

對中職院校學生的行為習慣做好監督工作也是十分重要的。在中職院校學生良好行為習慣養成教育中，對學生的監督工作至關重要，如果缺乏對學生行為習慣的有效監督，一旦學生的行為習慣出現偏差，學校沒有及時進行干預，則會讓錯誤的習慣一直延續下去，從而影響學生良好行為習慣的教育效果。任何的事情和工作都需要進行監督，如果缺乏監督環節，很多工作和事情都無法有效進行，也會影響其效果。正如我國橋梁專家茅以升說的，一件事需要重復重復再重復。學生良好習慣的培養也是一個長期重復的過程，這個過程也許會比較漫長，但必須持之以恒，堅持下去，在過程中不斷強化。教師在此過程中也會對學生不斷加深了解，對學生的行為習慣進行監督，對學生錯誤的習慣指導改正。這樣能讓學生在教師的提醒和引導下，對自己的行為習慣進行改善和監督，并讓良好的行為習慣成為一種必然。借助這樣的強化，學生能夠不斷對自己的行為習慣進行了解，提高自身的綜合素養，增強學生的競爭力，并將其良好的行為習慣運用到學習中，提高學生的學習能力。

（四）加強與家庭的合作

在中職院校學生行為習慣的養成中，加強與家庭的合作也是重點和關鍵。對學生的教育并不只是學校的責任，家庭的參與也十分重要，家庭教育在學生的教育中占據著重要地位，如果缺少家庭教育，學生良好行為習慣的教育無法完成。因此，在對中職院校學生進行行為習慣的教育時，要加強與學生家庭的配合。學生良好的行為習慣并不是天生的，是在學生的成長中逐漸形成的，是貫穿學生生活和學習全過程的，這需要學校和家庭的共同合作。中職院校的學生正處于青春期和青年初期，其心理逐漸成熟，對價值等方面的追求有了自己的看法。因此，學校可以聯合家庭加強對學生發展變化的了解，家長通過對學生心理變化方面的了解可以與學生進行談心，對學生某些不良行為習慣進行糾正，這樣也可以讓家長更加了解學生的日常生活和學習，幫助家長轉變舊觀念，配合學校做好學生良好行為習慣教育工作。學校和家長之間的合作，可以讓學校和家庭就學生行為習慣的教育達成共識，促進目標一致，提高學生行為習慣的教育效果。

總而言之，在中職院校的教育教學中，不僅需要對學生進行技能等方面的培養，同時學生的綜合素質培養也是重點和關鍵。在學生綜合素質的培養中，學生的行為習慣直接影響學生的全面發展。在中職院校學生良好行為習慣的教育中，要重視規范化，讓學生養成良好的行為習慣，加強與家長的溝通，通過家庭和學校的配合，幫助學生養成良好的行為習慣，促進學生的全面發展。