淺談小學信息技術教學策略

鄒改彬

摘要：信息技術是小學階段開展的學科之一。做好小學信息技術教學是當前重要的教學任務。信息技術在人們的生活中發揮出了巨大的作用，也逐漸走進了校園、進入了課堂，成為一門重要的學科。信息技術作為一項特殊的學科需要教師采取不同的教學方法，將信息技術傳授給學生，提高他們的信息素養，為以后的深入學習打下基礎。

關鍵詞：小學信息技術;求知;探索;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

由于信息技術的小學科性質，學校、老師以及學生對其重視度遠遠達不到新課標所提出的要求標準，尤其在一些農村學校，這一現象尤為嚴重。信息技術教學現狀面臨著巨大的挑戰，想要改變這一困境，老師不僅要改變自己和學生對待該門學科的態度，還更要對科學有效的教學方法進行探索。此外，信息技術這一新興學科才剛剛走上教育的舞臺，許多相關的理論模型、教育體系還未完全成型。信息技術不僅要求學生要掌握足夠的理論知識，還要求學生擁有強大的實踐操作能力，這給信息技術的教學更是帶來巨大的挑戰。作為一名信息技術老師，我對其教學方法進行了一個初探：

一、善于給學生分配任務

任務分配教學法給以學生明確的學習目的、學習要求和學習過程。一個合理的任務可以讓學生在解決問題的過程中不斷發現問題并不斷解決問題，讓學生在完成任務的過程中學習并掌握知識，激發學生學習的無限興趣與動力。任務教學法雖能有效提高教學效率，但同時也對老師的能力加大了要求。老師需要對任務進行一個事先任務設計、事前分析任務、事中完成任務以及事后評價任務。例如，當老師給初一學生講解“表格制作”知識點時，老師可以在課前給學生布置任務，讓學生根據課程表的格式，設計出一個8行8列的空表格。在這個任務當中，就包含了插入空表格、合并單元格，以及表格線條的添加與擦除等子任務，在完成這個任務同時，學生可以對表格的一些常見的相關操作有一個飛躍性的掌握，以達到“教會學生制作簡單表格”的教學目標。在學生做任務時，老師應該對個別有困難的同學做出適當的引導，在學生完成任務之后，老師應該對學生完成任務的結果進行審查，做出合理的評價。通過任務教學法，可以給信息技術的教學帶來突破，讓信息技術教學的困境得到更好的緩解。

二、以探索形式進行教學

在每個人的內心深處，都有著一顆探索求知的心。在人們的內心深處，他們是發現者、探索者、創造者。

探索求知亦是每一個學生與生俱來的能力，在信息技術的教學當中，若能有效發揮學生探索求知的能力，將對提高教學效果帶來很大的幫助。探索教學法以老師設置問題為出發點，要求學生通過層層的指引探索解答問題。這種教學方法，要求老師擁有極強的指引能力，學生具備積極的探索興趣。探索教學法一般分為四個階段：設置疑問—探究原理—解決問題—發現道理。例如，在“圖表的建立與編輯”教學中，老師可以給大家展示這個學期前五周的考試成績情況，并提出疑問：大家的平均成績是前進了還是倒退了？那么個人的成績呢？通過設置疑問，可以讓學生自主思考究竟應該用什么形式的圖表來更加直觀地反映前進或倒退的數據趨勢，以及選定的圖表應該如何制作等。在探索過程結束之后，老師便可引導學生一步步地轉換圖表，選擇出最終合適的圖表，解決疑問。當所有的同學都通過探索發現，解決了問題之后，老師應該進行一個適當的總結，將“圖表的建立與編輯”當中所涉及到的操作一一羅列，并分析各個圖表的特征，以及學生應該在什么情況下選擇哪個合適的圖表反映分析問題。探索教學法具有其自然引導學生學習新知識的卓越優勢，為信息技術教學目標的完成提供了可行之法。

三、重視實踐訓練教學

實踐是檢驗一切真理的唯一標準，只有通過實踐，才能有真正的創新。信息技術相比其他學科，最大的特點便是其具有強大的實踐性，它要求學生能夠通過知識原理的積累，最終熟練掌握并運用到實務的操作當中去。實踐教學法在信息技術的課程教育當中具有極其重要的意義，它在這門學科中的地位是任何教學方法都無法代替的。實踐教學法通過老師手把手地教學生操作來啟發學生學習信息科技的思維，為信息科技的教學帶來福音。實踐教學主要分為發現問題、分析問題、解決問題三個步驟。同時在實踐教學中，老師應該學會綜合其他學科和生活中的案例，體現信息技術的“滲透”能力。例如，在學校的藝術節中，我們了解到評委的打分統計方式仍然采用人工手段，十分不方便而且低效率，低準確性。這時老師就可以引導學生利用Excel設計一個統分系統，讓學生綜合評委老師的打分要求、最終得分計算規則、信息使用者對信息的需求等各方面因素分析研究，引導學生利用max（ ）、sum（ ）、rank（ ）等函數，設計一張數據表用以藝術節的統分，甚至是適用于學生以后任何活動的打分，可以大大提高評分的效率。通過實踐教學法，很好地加強了學生對信息技術重要作用的認識，也讓信息技術的學習更加具有趣味性。

我相信通過教師們對信息技術教學方法不斷努力的探索，我國信息技術教學現狀定能得到有效改變。

參考文獻

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