淺析多媒體在小學語文教學中的應用研究

田雨

摘要：現在的社會已經慢慢向信息化的時代邁進，更多的信息技術方便了人們的生活。這幾年隨著技術的不斷完善，VR、AR、可穿戴設備，現在已經進入了教育領域。將多媒體設備引入課堂教學之中，將在一定程度上改善小學語文課堂的教學環境。讓學生深入、直觀地理解并欣賞各種經典文學作品。接下來我將圍繞小學語文教學與多媒體技術整合這一主題對語文課程教學的方法進行詳細地闡述。

關鍵詞：媒體教學? 小學語文? 應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

當前，我國的信息技術排列在世界前列，近段時間 VR 技術可是把中國推向了世界技術的頂峰，在教育體系中也不例外。現在的我們可以利用 VR 設備為學生創設真實的情景，提供在正常教學過程中無法實現的教學環境。將學科課程與信息技術融為一體，進一步優化課堂教學，提高教學的效率與質量，同時也提升學生的學習成績。

一、傳統小學語文教學存在的不足之處

語文在小學的教學中一直是一個重點，而且也是教師們最難克服的一門課程。低年級的小學生，心智不成熟，對于他們來說難投入到課堂學習中去，所以對知識的掌握就更加的困難，雖然現在的教學已經進行了改革，但傳統教學的弊端依然存在，還是需要教師合理分析問題，并找出相應對策。接下來我將為大家分析當下傳統教學的不足之處。

（一）課堂教學單一化

語文課程內容主要是以文字為主，對于小學生來說比較枯燥乏味。其實從小孩喜歡看動畫片也是可以理解的。孩子都都喜歡貪玩，無法全身心的投入到課堂中，更何況要端端正正地坐在板凳上。如果教師在授課中沒有引入新穎的教學方法來吸引學生的注意力，那么學生的學習興趣就不斷削弱。教師可以從當前流行的動畫片中找到啟發，仔細思考為什么孩子們都喜歡這部動畫片，然后再靈活的運用到課程中去，我想這樣會更加高效。

（二）教學盲區問題較大

隨著社會的發展，很多家長都提高了認識，現在考上一所大學是現在大部分的父母對孩子的期許。教師也唯分數成了應試教育，讓教學變成一種任務，失去了教育的本質。教育不僅僅是教給學生在考試取得好成績，而是要讓學生再次遇到類似問題時會舉一反三，教學教給學生的是思路，而不是生搬硬套。

二、多媒體與小學語文課堂教學完美結合

（一）融入微課，了解教材內容

當老師們開始在課堂中運用多媒體技術之后，小學語文課堂就會發生巨大的變化，老師可以用多媒體來給學生展示動聽的音樂、多彩的圖片、生動的文字，這樣就可以增添課堂的生動性和趣味性，這樣的教學能夠吸引學生，讓學生快速的投入到其中。例如在學習古詩時，當古詩中有描繪大好河山，大多數的學生都未曾親自去欣賞那些獨特之景，老師再怎么講都是空談，造成學生無法在主觀意識里形成認知，久之，學生將喪失思維能力，這大大影響了學生的創造力。然而，對于此問題，微課程很輕松地就解決了此類問題。微課程中包含的微視頻，利用自身的優勢生動形象的將河山、樹木、小橋、流水展現在大家的面前，加上教師簡單的語言講解，效果不言而喻。讓學生們沉浸在舒緩動聽的背景音樂之中，一邊欣賞著美麗風景，一邊聆聽著教師的講解，就像身臨其境一般，這樣一來，即便我們沒有真正的欣賞過此景，但是我們也可以通過微視頻來很好地了解文章。

（二）創設情境，陶冶情操

教師要利用多媒體，創設適宜的情境，將孩子們引入到課堂中來，喜愛課堂，從而進一步陶冶孩子們的情操。創設情境，融入課堂，讓學生置自己于情境之中，深入體會作者當時的感情，這樣能能夠幫助學生更好的理解課文內容，從而對課文內容進行很好的掌握。如在教授《貝多芬》這一課時，我不僅僅教授了書本上的內容，我還抽出了一段時間利用多媒體播放了命運交響曲，我在聽之前留給了學生幾個問題，讓學生沉浸在悠揚的音樂中，去思考我所拋出的問題。在反復聽的過程中，他們積極回答我的問題，聽出了作曲家內心的孤獨、憂傷、寂寞的情感。這樣就能幫助他們更好地理解文章的思想內容。

（三）突破了小學語文教學重難點

現在教師身上所背負的擔子越來越重，教學越來越難。在授課中運用多媒體技術其實可以在一定程度上突破重難點，說到傳統的小學語文教學，它是不具備直觀性和生動性的，這也是傳統教學慢慢被淘汰的原因。很多學生在學習語文的過程中多多少少會遇到些難題，如果老師運用了多媒體教學，就能夠很好地解決這些難題。例如在教一些成語的時候，老師就可以用多媒體展示，或是播放一段小故事，這樣就可以很好地幫助學生來理解成語。

總之，在課堂教學中應用多媒體教學是課程教育發展的必然，特別是隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體的設備在學校已經普遍得到應用。把多媒體應用于小學語文不僅可以激發學生的學習興趣，也能夠提高課堂教學效率，從而促進學生成績的不斷提升，達到教與學共贏的效果。

參考文獻

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