黨建引領初中勞動教育的探索與實踐

王子

摘要：立德樹人是學校教育教學的根本任務，是培養學生德智體美勞全面發展的重要內容，其中勞動教育作為與德育、智育、美育、體育并列的五大重要教育內容之一，是實現中華民族偉大復興的基石，是改革創新、國家興旺的關鍵因素，是建設新時代中國特色社會主義的重要保障。初中生正處于學習的重要階段，也是學生實現個人發展的關鍵時期，同時也是學生世界觀、人生觀與價值觀形成的重要階段。在初中階段的黨建活動中的開展勞動教育教學不僅有利于學校學生培養體系的建設與完善，還有助于學生個人的成長與發展?；诖?，本文針對黨建引領初中勞動教育的探索與實踐進行分析。

關鍵詞：黨建;初中;勞動教育;探索;實踐

隨著教育事業的發展，社會越來越注重對勞動教育的開展，勞動教育的開展對學生健康開展與全面發展具有重要價值與作用。初中生正處于成長的關鍵時期，各項生理機能與心理技能尚未成熟，各種思想觀念正處于形成與發展階段。在學校開展勞動教育，結合學校實際情況與學生能力水平開展勞動教育，充分發揮黨建活動的引領價值，對完善學校教育體系與促進學生全面發展具有重要價值與意義。

一、黨建引領初中勞動教育的價值

（一）有助于促進學校培養體系的完善

勞動教育對構建學校培養體系具有重要作用，但目前多數初中學校在實際構建教育體系中缺少對勞動教育內容的有效融入，教學活動的開展多以文化理論課程為主，甚至部分學校出現了文化課占據勞動相關課程安排的情況，使得難以充分發揮勞動教育應有的優勢。以黨建活動引領勞動教育，由黨支部與黨建活動引導學生大力開展勞動教育主題活動，通過黨員帶頭勞動—教師指導勞動—學生多元勞動形式，在學生群體中弘揚勞動精神，有助于引導學生樹立崇尚勞動、尊重勞動的意識。這就要求教師在實際開展中要不斷探索與勞動教育形式，將智力教育與勞動教育結合起來，構建出完善的學生培養體系。

（二）有助于促進學生個人發展

對初中生來說，勞動是幫助學生認識世界的重要手段，同時也是激發學生創造潛能的重要途徑。學校要注重對勞動教育的落實，強化學生在教育領域中的主體地位，通過勞動教育形式讓學生樹立正確的勞動態度，以培養學生誠實、勤奮的優良品質，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。通過勞動教育活動的參與，學生可以借助勞動實踐發現自我、展示自我，并在此基礎上正確認識世界與探索世界，這是學生實現成長與發展的必要環節，同時也是開展勞動教育的重要價值所在。

二、黨建引領初中勞動教育的實踐策略

（一）促進黨建活動與勞動教育結合，發揮黨員帶頭模范作用

學校開展勞動教育并非是讓學生單純進行勞動實踐，而是在黨員教師的帶領下，讓學生樹立正確的勞動意識，并在參與中有所收獲，從思想與行動上強化學生的認識。首先是思想上，要強化對學生的思想建設，以提升學生的勞動服務意識。例如學?？梢蚤_展思政教育大會等形式，強化對學生的理論知識學習，邀請專家學者或優秀黨員進行主題講座或演講，帶領師生一起回顧在以往經歷中的勞動付出，或講解勞動活動的經典事例，鼓勵教師與學生積極參與到勞動活動中。再例如學校黨員干部參與到一線備課工作中，對相應思政建設工作的開展提供指導思想，促進黨建活動與勞動教育結合，發揮黨員帶頭模范作用，以此提升學生的勞動思想意識，促進學生的勞動技能發展。其次是行動上，充分發揮社區資源價值帶領學生開展服務型勞動。例如學校在黨日活動中將勞動教育設置為活動重要內容，定期開展環保主題勞動活動，在學校黨員干部的帶領下，黨員教師與學生走進石城社區，開展撿拾垃圾、清除野廣告等勞動;在勞動節開展愛心勞動活動，帶領學生開展衣物可回收分類活動;開展“關愛孤寡老人”送溫暖主題勞動活動，帶領學生走進社區孤寡老人家中，幫助勞動清掃家中衛生等活動。這些都是帶領學生開展勞動教育的形式，對學生形成勞動習慣與意識有很大幫助。

（二）強化黨建活動與勞動教育創新，全面提升學生綜合素養

對當代初中生來說，目前學生越來越側重于對創造性活動或勞動的參與，越來越排斥簡單重復性的勞動活動。因此這就表明勞動的形式與內涵也要結合時代的變化而調整，學生作為社會未來發展的中堅力量，創新性勞動教育活動可以有效保護學生的創新意識，促進學生創新思維的發展，提升學生的創新勇氣。強化黨建活動與勞動教育創新，全面提升學生綜合素養主要可從這兩個方面入手：

一是結合學生喜好情況對勞動教育活動進行創造性設計。在實際開展之前要正確認識到勞動教育形式要結合時代的發展與時俱進這一理念，同時要充分了解當代學生的喜好特點，創造條件讓學生參與到服務形態的創造性勞動活動中來，形成勞動教育發展的新方向。例如在初中七年級學生開展植樹公益活動之前，教師并不是直接為學生分配植樹任務或教給學生植樹操作步驟，而是帶領學生對本地區或本校綠樹種植情況現狀進行了調查，讓學生采取就地觀察形式或網絡平臺查詢形式展開研究，結合學生的研究成果進行勞動實踐指導，這樣的開展形式對學生來說是比較新穎的形式，他們也很樂意參與其中，花費更多的時間為國家種植事業的發展貢獻力量。再例如初中八年級開展走進圖書館整理書籍或清掃單元樓梯間等公益勞動活動，可以讓學生結合學校數據信息整理任務展開，在書籍整理過程中收集學生閱讀情況信息等，以此提升學生的參與積極性，培養學生的公益精神。

二是結合學生個體差異開展個性定制勞動活動，以提升學生成就感。在勞動活開展過程中要充分尊重學生的個體化差異，這樣才能有效激發學生的主觀能動性，促進學生發揮自身提升，參與或開展創意性情的勞動活動，在實現勞動活動教育目標的同時，讓學生感受到勞動活動帶來的喜悅與成就。例如在學校開展垃圾分類活動中，愛好繪畫的學生將班級開展垃圾分類活動中的場景描繪出來，有的學生將垃圾不同類型的圖標繪畫成趣味小圖標，對此學校開展了相應的主題繪畫活動，并將此部分學生的繪畫作品以范例展示給其他學生，進而帶動了更多學生參與到垃圾分類的行動中。

（三）發揮學校教育與家庭教育作用，增強學生勞動意識

對學生來說，家庭是學生生活的重要場所，學校在開展勞動教育活動的同時要注重發揮家庭教育的作用。在現代家庭環境中，由于生活水平的提高很多學生在家庭中參與勞動活動的機會不多，對此，學校要將勞動教育與家庭教育結合起來，充分發揮家長的作用，以家校合力的方式強化對學生的勞動教育。在實際開展中，學校主要可以從這幾點入手：一是制定家庭勞動評價機制，完善勞動評價機制，以提升學生勞動積極性。每次勞動結束后，學生撰寫勞動內容及體會、家長進行點評，上傳分享在班級群中，同時，學校評選出“開發區四中勞動小達人”，對其進行表彰，以此激勵學生將勞動進行到底。二是開展學校勞動評選活動，學校每學期會評選新時代雷鋒式好少年，每周評選文明班級流動紅旗，每學期末開展表彰總結大會，對一學期下來表現優異的個人或班集體頒發榮譽證書，以此鼓勵學生踴躍投入到勞動奉獻中。三是將勞動教育內容融合在作業設計中，讓家長有意識帶領學生承擔一定的家庭勞動活動，比如布置清潔作業、烹飪作業等作業形式，以具體勞動形式引導學生積極參與，此形式可以培養學生生活自理能力和勞動習慣的同時，增強學生的家庭責任意識，此形式是開展勞動教育的重要途徑，有助于實現學校勞動教育目標。

（四）體現學校場地與家庭場地功能，細化勞動活動內容

在勞動教育活動的開展中，要重點體現出學校場地與家庭場地的功能價值，帶領學生積極開展或參與到服務勞動活動中。勞動服務活動具有突出主題、可操作性強、獲得感強等特點優勢，在實際進行中可結合年級特點或主題特點全方位開展勞動教育。

例如，學校在婦女節期間開展了“為媽媽做一件力所能及的事情”的勞動主題教育，并結合學生實際情況制定了具體的活動計劃，分年級、分主題開展活動。其中七年級學生的分級主題為“自己的事情自己做”，并為學生布置清洗并整理自己的衣物、打掃自己的房間等任務，并采取每周或每天打開形式，將自己參與的勞動類型記錄并發送至班級群中。八年級學生的分級主題為“家中衛生我來掃”，并為學生布置家庭垃圾分類等任務，讓學生在將垃圾分類流程與步驟制作成相應的手抄報或思維流程圖，以此強化學生能力鍛煉;九年級學生的分級主題為“家庭廚藝大比拼”，讓學生為家庭成員制作簡單的水果拼盤，此勞動活動對學生的動手操作能力與想象力可以起到很好的鍛煉價值，讓學生在有限時間內完成對水果拼盤的制作，不僅有利于學生自身能力的提升，還有助于豐富家庭生活，增進家庭關系。為強化學生的參與積極性，上述活動可以以獎勵形式與評價形式開展，讓學生將自己參與勞動的過程以視頻形式記錄下來并上傳至共享平臺，而后從多種勞動活動中推選出10名優秀學生，并給予勞動小達人榮譽稱號，或選出優秀勞動班級并給予班級勞動班級稱號，提升學生參與勞動的榮譽感與成就感。

三、結語

綜上所述，勞動教育在立德樹人根本任務中占據至關重要的地位，同時也是促進學生發展的重要培養內容。黨支部是學校的核心力量，由黨支部帶頭開展勞動教育不僅可以有助于基層黨建工作的建設，還有助于提升師生勞動服務的思想高度。初中生正處于成長與發展時期，在學校中充分發揮基層黨建作用，帶領學生積極開展豐富多彩的主體勞動活動，將黨建活動與勞動教育活動相結合，由黨建引領勞動教育實現相互促進與相互發展。

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