新文科背景下檔案學專業課程思政建設

卞咸杰

摘 ?要：強化價值引領是新文科建設的內在要求，在新文科背景下，檔案學專業課程思政建設要遵循教書育人規律、課程建設規律和學生成長規律的原則，從構建專業課程思政育人模式、完善教育教學質量監控體系、建立健全保障支持機制等方面建設檔案學專業課程思政。進而，從組建優秀的課程思政團隊、設計完整的課程思政教學資料、制定針對學生學習效果的評價方案和形成體現改革成效、適宜推廣的經驗等方面，全員參與、全過程介入、全面融入和全方位實施，論述檔案學專業課程思政建設的措施。

關鍵詞：高校;新文科;檔案學專業;課程思政;人才培養

Abstract： Strengthening value guidance is an inherent requirement for the construction of new liberal arts. Under the background of new liberal arts， the ideological and political construction of Archives majors should follow the principles of teaching and educating， curriculum construction and student growth. From the construction of professional curriculum ideological and political The ideological and political construction of Archives professional courses is carried out in the aspects of educating people， improving the quality control system of education and teaching， and establishing a sound guarantee and support mechanism. And from forming an excellent curriculum ideological and political team， designing complete curriculum ideological and political teaching materials， formulating an evaluation plan for student learning effects， and forming an experience that reflects the reform effectiveness and is suitable for promotion， full participation， full process intervention， and full integration And all-round implementation， discussing the measures of ideological and political construction of Archives major courses.

Keywords： ?Colleges and universities; New liberal arts; Archives major; Curriculum ideology and politics; Talent training

2020年11月3日，教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議發布《新文科建設宣言》，并對全國高校新文科建設作出了全面部署。檔案學專業作為管理學科的重要組成部分，在學生意識形態教育筑牢屏障、強化國家認同凝聚共識、增強文化自信等方面有著獨特的專業優勢。[1]檔案學專業在教學過程中，要充分挖掘、梳理檔案學專業各門課程中的思想政治元素，完善思想政治教育的課程體系建設，發揮檔案學專業各門課程的思想政治教育功能，實現檔案學專業全程育人、全方位育人和全員育人的大思政格局。[2]

1 檔案學專業課程思政建設的原則

1.1 遵循教書育人規律，提高檔案學專業教師育人能力。檔案學專業教師要把關注時代、關注社會、關注偉大實踐與課程教學緊密結合，給學生深刻的學習體驗。[3]通過積極調動檔案學專業教師在專業課程教學中育人作用，培養學生的創新創業能力，促進學生知識、能力和素質的全面發展。[4]

1.2 遵循課程建設規律，提高檔案學專業教學質量。建構新文科教學體系，檔案學專業教師要根據通識類和檔案學專業類課程的特點與建設要求，找準各門課程中思政映射與融入點，把社會主義核心價值觀的具體要求、實現中華民族復興的責任擔當等“思政元素”融入課程教學，[5] [6]進一步突顯檔案專業課程“育德”功能。

1.3 遵循學生成長規律，提高檔案學專業人才培養成效。新文科新在“價值重塑”，突出問題導向，切實加強學生知識體系搭建、價值觀塑造和情感心理的培育。就檔案學專業而言，要根據檔案學專業的特點，充分利用檔案專業課程，講好檔案故事，在潛移默化中把課程“育德”功能融入大學生日常生活之中，[7]注重對科學精神、科學態度的培養，促進檔案學專業學生樹立勇于創新、求真求實的思想品德。

2 檔案學專業課程思政建設的內容

2.1 構建專業課程思政育人模式。優先支持建設一批檔案學專業示范課程，充分發揮檔案學專業課程的育人功能，立足檔案學專業特色，明確課程思政教學目標，編制課程思政教學指南，形成課程標準，將專業課程思政教學目標融入教學設計，體現到學生的課程學習評價方案中。[8]推進專業核心課程建設，深入挖掘檔案學專業課程的育人內涵和元素，把檔案學專業課程思政育人模式的探索盡快擴展到專業核心課程，逐步形成覆蓋主干課程與通識課程的“課程群”。實現專業課程全覆蓋，在檔案學專業核心課程建設基礎上，分階段、分批次實現所有專業課課程思政教育教學改革全覆蓋。指導完善教學大綱，更新課程評價體系，把專業課程思政的建設目標納入課堂教學管理和課程質量管理制度。

2.2 完善教育教學質量監控體系。修訂檔案學專業的課程培養目標，向檔案學專業的教學團隊、課程內容、教學組織、教學方法、實踐教學、教學展示等環節，[9]全面注入思想政治教育元素，促進檔案學課程思政教育教學改革落實到教學實踐。錄制課改試點課程視頻，組織思政理論課教師、檔案學專業課程教師與行業專家等共同聽課，就檔案學專業的課程內容、形式、效果等進行會商，實現試點課程育人全過程指導，[10]以點帶面，建立行之有效的檔案學專業的教學質量監控體系，推進思政元素嵌入到檔案學專業的每一門課程中。

2.3 建立健全保障支持機制。建立協同創新機制，由檔案院（系）教學部門牽頭，整合檔案學專業教師、輔導員、班主任等力量，確保檔案學專業課程思政教育教學改革落到實處。建立考核評價機制，檔案學專業教師參與課程思政教學改革的情況應作為教師聘任使用、年度考核、職稱晉升的重要標準，推進課程思政教育教學改革的成效納入教師績效考核評價體系。建立典范宣傳機制，充分挖掘檔案學專業課程思政教育教學改革過程中涌現出來的先進典型，以榜樣故事賦予改革參與者創新進取的原動力。

3 檔案學專業課程思政建設的措施

3.1 組建優秀的課程思政團隊，全員參與檔案學專業的課程思政建設。專任教師參與檔案學專業課程思政建設有著得天獨厚的條件，他們長期從事信息管理、信息安全、檔案信息資源開發與利用等檔案管理相關學科的教學和研究工作，在思想政治教育方面有更強的說服力，針對性、目的性更強，效果更明顯。

3.2 設計完整的課程思政教學資料，全過程介入檔案學專業的課程思政建設。在檔案學專業的教學材料中，包括課件、教案、教學大綱等，都要強化思政元素，[11]推動思政課程和課程思政教學建設和教學改革，打造具有檔案學專業特色的思想政治教育課程體系。嚴格教學改革導向，堅持將思想政治工作貫穿教育教學全過程，充分挖掘和運用各門課程蘊含的思政教育元素，重塑教師對課程思政重大意義和價值的理解。

3.3 制定針對學生學習效果的評價方案，全面融入檔案學專業的課程思政建設。新文科建設需要構建四大體系，就檔案學專業而言，評價體系就是要制定科學的評價方案。一是要體現評價目的，發揮評價的鑒定和診斷作用;二是評價原則體現在全面性、過程性、個別差異性、多主體參與、定性評價與定量評價相結合等方面;三是評價內容，堅持“基于學生學習效果的教育”理念;四是評價組織，實施多種形式的檔案學專業課程（項目）評價;五是評價方式，根據診斷性評價、形成性評價和終結性評價相結合的原則，評價分引導性評價、改進性評價和綜合效果評價三種。

3.4 形成體現改革成效、適宜推廣的經驗，全方位實施檔案學專業的課程思政建設。新文科應助力文科轉向中國話語體系主導之下，檔案學專業教師在授業的同時注重傳道和解惑，在課堂教學中將檔案學專業與檔案內容結合起來，以檔案為載體，對學生進行社會主義核心價值觀教育，厚植優秀傳統文化根基，充分發揮檔案的育人功能，[12]開闊學生的視野，提高學生的文化素養與檔案鑒定、檔案管理的分析能力，加深對檔案管理規律的認識，使學生具備檔案人員的政治素養，為檔案學專業學習打下扎實的基礎。有計劃地開展課程思政的指導，定期開展檔案學專業課程思政方面的經驗交流、問題研討活動和經驗總結，相互借鑒，共同提升。

總之，新文科背景下檔案學專業課程思政建設，要抓好課程教學這個主陣地，明確檔案學專業每一門課程的德育功能，落實檔案學專業每一位教師的育人職責，以馬克思主義理論為指導，以社會主義核心價值觀教育為主線，[13]堅持社會主義價值引領與檔案學專業知識傳授相結合，運用可以培養檔案學專業大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的題材與內容，進一步融入社會主義核心價值觀，全面提高檔案學專業大學生緣事析理、明辨是非的能力，全面加強檔案學專業大學生的思想政治工作，全力推動檔案學專業的建設，努力將檔案學專業“立德樹人”的根本任務落到實處。

*本文系教育部2021年第一批產學合作協同育人項目《以學生為中心的檔案學教學實踐基地建設》（項目號：202101089031）、《大數據時代檔案學專業技術人員繼續教育培訓》（項目號：202101395011）、2020年鹽城師范學院發展與改革課題《高校檔案學專業課程思政建設探究》（項目號：20fg11）階段性研究成果。

參考文獻：

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[13]陳淑清.“大思政”觀視域下大中小學思政課教材一體化構建[J].思想理論教育導刊，2020（12）：98-101.

（作者單位：鹽城師范學院 來稿日期：2021-08-15）