探討核心素養(yǎng)下提升高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對其他學(xué)科的輻射作用

黎耀澤

摘要：隨著新課改以及素質(zhì)教育的持續(xù)深入，教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了社會各界的重點(diǎn)關(guān)注，而在高中教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教育作為其中至關(guān)重要的組成部分，特別是在核心素養(yǎng)提升的背景下，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對于其他學(xué)科也起到了良好的輻射作用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，文章首先對數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對其他學(xué)科的輻射作用展開深入分析;在此基礎(chǔ)上，提出核心素養(yǎng)下提升高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的具體措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力;輻射作用;提升措施

引言：在核心素養(yǎng)背景下，教師在提升高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過程中，如果只是將其單純的看作一種計(jì)算方式，則很難起到良好的應(yīng)用效果。學(xué)生在運(yùn)用到運(yùn)算的過程中，在本質(zhì)上是屬于一種人與世界之間進(jìn)行交流的過程，也是一種對世界進(jìn)行思考以及分析的過程，其中蘊(yùn)含著十分深厚的哲理，需要對其展開更加深入的探索以及理解。同時(shí)，高中生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對于其他學(xué)科來說也同樣起到了重要的輻射作用，因此，在培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過程中，不能只要求學(xué)生掌握基本的課本知識，而是應(yīng)當(dāng)在不斷實(shí)踐的過程中找尋其中存在的普遍性，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對其他學(xué)科的輻射作用

物理學(xué)科

在高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，其中會涉及到大量的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)以及解題方式，這也進(jìn)一步突出了數(shù)學(xué)與物理之間的聯(lián)系性。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力與物理之間關(guān)聯(lián)性的研究起步也比較早，其中有著十分豐富的內(nèi)容，但在具體研究階段中，大部分研究內(nèi)容也僅僅只停留在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，想要更好的發(fā)揮出數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對物理學(xué)科的輻射作用，還需要進(jìn)行深入了解。而在當(dāng)前的社會環(huán)境中，物理教學(xué)當(dāng)中涉及到的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力大多都是縱向的，并以一種案例的形式出現(xiàn)在物理習(xí)題當(dāng)中。由此可以看出，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對于物理知識的學(xué)習(xí)也起到了良好的促進(jìn)作用。

化學(xué)學(xué)科

目前數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對于化學(xué)學(xué)科起到的輻射作用，其整體較為零散，而在采用數(shù)學(xué)運(yùn)算思想來解決各類化學(xué)問題的過程中，就能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算在化學(xué)計(jì)算以及化學(xué)方程式等多方面內(nèi)容中的應(yīng)用十分明顯。在實(shí)際的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算過程中，各類化學(xué)變量之間存在的關(guān)系，也都是利用數(shù)學(xué)運(yùn)算知識進(jìn)行計(jì)算的，特別是在化學(xué)的排列組合以及比例運(yùn)算等內(nèi)容中，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力更是起到了至關(guān)重要的作用[1]。

核心素養(yǎng)下提升高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的具體措施

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考能力

在高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力屬于其中的核心內(nèi)容，對于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升起到了良好的促進(jìn)作用，而在核心素養(yǎng)教學(xué)模式所產(chǎn)生的影響下，教師能夠在對課程進(jìn)行教導(dǎo)的同時(shí)，幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在日常生活中的重要性，其屬于一個人走向社會必備的一種技能。而為了有效提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性與主動性，教師還應(yīng)當(dāng)在原本的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中進(jìn)行趣味創(chuàng)新。舉例說明，可以在班級當(dāng)中適當(dāng)?shù)拈_展一些快速運(yùn)算活動，并由學(xué)生進(jìn)行自主評選，對于那些計(jì)算速度快并且準(zhǔn)確率高的學(xué)生則要進(jìn)行獎勵以及表揚(yáng)，而運(yùn)算能力較差的學(xué)生也不要進(jìn)行批評，主要目的是為了幫助教師在后續(xù)教學(xué)工作的開展進(jìn)程中，進(jìn)一步明確班級內(nèi)部不同學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平，對于運(yùn)算能力比較差的學(xué)生則要展開單獨(dú)的輔導(dǎo)溝通，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的同步提升。

進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算興趣

在當(dāng)前的社會環(huán)境中，社會各界的發(fā)展都與數(shù)學(xué)有著十分緊密的聯(lián)系，盡管在學(xué)生的日常生活中，很少會意識到數(shù)學(xué)對生活所產(chǎn)生的影響，但如果進(jìn)行深入剖析就能夠明顯看出，數(shù)學(xué)知識在日常生活之中有著十分廣泛的應(yīng)用。因此，在核心素養(yǎng)的影響下，教師在數(shù)學(xué)教育過程中，應(yīng)當(dāng)積極找尋出一些與日常生活相關(guān)的例子來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自身的思維發(fā)展，并鼓勵學(xué)生在生活當(dāng)中尋找與數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的知識點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行深入聯(lián)想，從而應(yīng)用自身所具備的數(shù)學(xué)知識來更好的解決這些問題，使得學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識所帶來的成就。舉例說明，教師可以采取布置課后作業(yè)的方式，使得學(xué)生能夠自主記錄附近住戶的水表信息，并將這部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，利用函數(shù)等數(shù)學(xué)運(yùn)算知識來準(zhǔn)確計(jì)算出整體電費(fèi)與個體電費(fèi)之間存在的聯(lián)系，以及兩者之間存在的正反比例關(guān)系，明確其內(nèi)部的變量問題。通過這種方式就能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要性，并且計(jì)算出的數(shù)據(jù)信息也可以幫助學(xué)生對日常生活產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，在提高學(xué)生主觀能動性以及學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，保證其能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升有著更加深厚的興趣[2]。

結(jié)論：在當(dāng)前的社會環(huán)境中，核心素養(yǎng)屬于教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容，而在核心素養(yǎng)教育環(huán)境產(chǎn)生的影響下，更要進(jìn)一步提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使得學(xué)生可以更加從容的面對后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對于其他各種學(xué)科也起到了良好的輻射作用，在潛移默化之間促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

[1]把多忠.高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)初探[J].新課程，2021（36）：98.

[2]吳永福.高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].理科愛好者（教育教學(xué)），2021（04）：90-91.