中小學(xué)校園影視制作的實(shí)踐探索

孫凱

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，校園影視的發(fā)展方向正向著創(chuàng)新化和多樣化前進(jìn)。要想更加適應(yīng)我國現(xiàn)在的中小學(xué)教育需求，促進(jìn)校園影視制作水平的不斷進(jìn)步，就要對(duì)校園影視的創(chuàng)作方式進(jìn)行改革。通過對(duì)新媒體發(fā)展的研究，充分地提升校園影視創(chuàng)作的創(chuàng)新性，提高校園影視創(chuàng)作的水平和質(zhì)量，推動(dòng)校園文化教育水平的發(fā)展。新媒體時(shí)代的審美觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體時(shí)代，現(xiàn)在的視頻受眾有著自己獨(dú)特的審美理念，不符合新時(shí)代的校園文化教育影視作品注定會(huì)被淘汰。通過對(duì)新媒體視野下的校園影視創(chuàng)作方式進(jìn)行分析，提出校園影視創(chuàng)作在當(dāng)前教育環(huán)境下應(yīng)該實(shí)行創(chuàng)作策略，推動(dòng)中小學(xué)校園影視制作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園電視臺(tái);影視制作

1.當(dāng)前中小學(xué)校園影視制作的現(xiàn)狀

隨著我國教育環(huán)境的發(fā)展，我國的校園影視創(chuàng)作有了很大變化。現(xiàn)代校園影視的創(chuàng)作方式與以前相比，更加呈現(xiàn)一種年輕態(tài)的創(chuàng)作變化。因?yàn)樾旅襟w技術(shù)的發(fā)展，校園影視創(chuàng)作逐漸地開始向新媒體傳播靠攏。中小學(xué)校園影視制作要作為課堂的延伸，成為校園教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，在校園影視的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作審美理念需要向更加年輕化的方向靠攏。通過對(duì)校園影視創(chuàng)作審美理念把握，逐步提升校園影視創(chuàng)作的水平和質(zhì)量，推動(dòng)校園電視臺(tái)的發(fā)展。

校園影視的發(fā)展，在新媒體的影響下，逐漸開始縮短影視作品的整體時(shí)間。隨著人們碎片化時(shí)間的增多，短視頻的創(chuàng)作策略逐漸地進(jìn)入校園影視發(fā)展的視野之中。智能移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展讓人們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行影視欣賞。人們的碎片化影視欣賞越來越多，這樣的使用模式無法支持時(shí)間長度過大的校園影視作品發(fā)展。所以隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，校園影視創(chuàng)作逐漸開始縮短校園影視作品的整體時(shí)間，推動(dòng)校園影視向著短視頻邁進(jìn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，僅僅使用黑板與粉筆進(jìn)行教學(xué)展開，而當(dāng)現(xiàn)在的校園直播、錄播以及虛擬演播系統(tǒng)融入學(xué)校教育中之后，交互課堂、活動(dòng)直播、微課、虛擬課本劇師生更愛觀看，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教育發(fā)展。

而且隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，視頻制作國產(chǎn)軟件越來越多，越來越親民，操作更簡便，校園影視的制作更加專業(yè)化，也更加普及化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓校園影視隨時(shí)隨地都可以被觀看，大大提升了校園影視的傳播效率和教育宣傳水平。

在校園影視的教育應(yīng)用過程中，有很多方式可以有效提升教學(xué)水平，如將錄播教室融入新媒體，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交互教學(xué)功能，能夠讓學(xué)校的多個(gè)校區(qū)打破地點(diǎn)的約束，實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室同上一節(jié)課的效果。校園影視的應(yīng)用還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的遠(yuǎn)程課堂交互，大大減輕了因地理位置的限制而導(dǎo)致的教育問題。中小學(xué)校園影視制作的發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)教育公平，幫助實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享有著重大意義。

2.中小學(xué)校園影視制作的策略

2.1中小學(xué)校園影視創(chuàng)作要充分重視貼近教育和多元化的需求

在我國新媒體發(fā)展的現(xiàn)階段，青少年學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用是各個(gè)年齡層使用頻率最多的，大部分的青少年都是新媒體影視欣賞的主要參與者。通過新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的校園影視創(chuàng)作模式，讓更多類型的影視作品能夠更好地傳播到青少年的校園生活中。

在當(dāng)今校園影視的發(fā)展過程中，校園影視創(chuàng)作一定要遵循貼近中小學(xué)教育、主題新穎、內(nèi)容富有創(chuàng)造性的創(chuàng)作原則，只有這樣的校園影視創(chuàng)作才能更好地吸引青少年學(xué)生，滿足學(xué)生們的健康成長需求。遵循新時(shí)代創(chuàng)作原則的校園影視創(chuàng)作，極大地提升了作品的新鮮感，還能夠有層次地帶動(dòng)影視情節(jié)的發(fā)展，讓校園影視作品更加富有藝術(shù)感染力，提高觀眾的觀看體驗(yàn)。貼近教育和多元化創(chuàng)作能夠更好地滿足當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展過程中對(duì)校園影視作品的審美需求，對(duì)中小學(xué)校園影視制作在新媒體發(fā)展背景下的發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用。

2.2校園影視創(chuàng)作要提高作品質(zhì)量

提升校園影視作品質(zhì)量的方式有很多，最基礎(chǔ)的一點(diǎn)是要在素材選擇上做好準(zhǔn)備。通過選擇優(yōu)秀的素材，可以為校園影視創(chuàng)作增添助力。優(yōu)秀的創(chuàng)作素材可以更好地激發(fā)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的靈感，從而提升影視作品的質(zhì)量。通過選擇貼近生活的貼近教育教學(xué)的創(chuàng)作素材，可以更好地引起觀眾的共鳴，從而推動(dòng)校園影視的發(fā)展。在創(chuàng)作素材的選擇過程中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)還應(yīng)該格外重視創(chuàng)作素材的真實(shí)性，要通過真實(shí)的素材來體現(xiàn)影視創(chuàng)作的主題和內(nèi)涵，讓影視創(chuàng)作的中心思想與核心內(nèi)容更好地呈現(xiàn)在觀眾面前，推動(dòng)校園影視創(chuàng)作更好地進(jìn)行下去。

提高選材質(zhì)量可以有效地提升校園影視作品的表現(xiàn)性，還能提高校園影視產(chǎn)品的質(zhì)量和層次。在進(jìn)行創(chuàng)作素材的選擇過程中，要明確校園影視作品的主題，創(chuàng)作素材的選擇，應(yīng)該貼近中小學(xué)教育教學(xué)，貼近中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，貼近學(xué)校工作，服務(wù)學(xué)校工作，不能過分地追求影視作品的娛樂效果，要選擇適合自身創(chuàng)作風(fēng)格的優(yōu)秀素材進(jìn)行影視創(chuàng)作，從而提高校園影視產(chǎn)品的整體質(zhì)量，推動(dòng)校園影視的發(fā)展。

3.結(jié)語

中小學(xué)校園影視制作的發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)教育公平，幫助實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享有著重大意義。對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美水平有著重要幫助。通過對(duì)新媒體背景下校園影視創(chuàng)作理念的升級(jí)，提升校園影視作品的質(zhì)量與應(yīng)用，擴(kuò)大校園影視作品受眾。校園影視作品的創(chuàng)作要與時(shí)代共同進(jìn)步，通過質(zhì)量和創(chuàng)新提升審美水準(zhǔn)，內(nèi)容更貼近與服務(wù)教育教學(xué)生活，成為課堂的延伸和校園教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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