趣味節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用研究

嚴運杰

摘 要：音樂具有陶冶人情操的作用，歡快的音樂節(jié)奏能夠讓人感到心情愉悅，悠揚的音樂節(jié)奏能夠讓人感到意味深長，動感的音樂節(jié)奏能夠讓人感到氣宇軒昂。在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，可以讓學生更好的感悟音樂中所蘊含的深刻情感，對于提升學生的音樂素養(yǎng)有著重要的作用。

關鍵詞：趣味節(jié)奏訓練;小學音樂;教學;應用研究

1.趣味節(jié)奏感訓練在小學音樂教學中的作用

趣味節(jié)奏感訓練在小學音樂教學中有著重要的作用，相比較傳統的教學模式而言，趣味性的節(jié)奏感訓練能夠讓課堂更加活躍，可以激發(fā)學生的音樂情趣，讓學生處于高亢的音樂氛圍中。在小學階段的音樂教學中，教師運用多種教學方式，可以活躍課堂氛圍，從而提升學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂中感受音樂魅力，體會音樂的情感和思想。趣味性節(jié)奏感訓練符合小學生的個性特征，同時也滿足了教學改革的基本要求，符合了教學的發(fā)展方向。在現在的小學教學結構中，音樂教學逐漸得以重視，在很大程度上已經擺脫了原有的生存現狀，這是教學改革的結果，讓小學教育逐漸走向了全面化。在注重學生全面發(fā)展的過程中，對于學生各種能力的提升也更加重視。在節(jié)奏感訓練中，能讓學生的個性得以充分地展現，從而提升學生的藝術涵養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學生在節(jié)奏訓練的過程中，自身的音樂思維得到了全面地發(fā)展和拓展，通過拓展學生思維，促進小學生大腦發(fā)育。此外，隨著經濟水平的提升，人們在追求物質生活的同時，也更加追求精神層面的滿足，對于學生的教育也是如此，培養(yǎng)學生的藝術天分，豐富學生的精神世界。從而塑造學生自信的品格，提升學生生活的多樣性。

2.小學音樂教學中趣味節(jié)奏感訓練策略

小學音樂教學中，教師可以采用多種教學方法訓練學生的音樂節(jié)奏感，節(jié)奏感是音樂的靈魂所在，只有充分地體驗到音樂的節(jié)奏感才能更加深刻地了解音樂中所蘊含的情感，掌握其中的深意，最終逐漸地提升自己的音樂素養(yǎng)。

2.1以游戲為基點，展開音樂節(jié)奏感訓練

在小學教學中，游戲教學法是經常使用的教學方法。小學生由于年齡特點，好奇心較重且活潑好動，采用傳統教學法教學所起到的教學效果不甚理想。教師以游戲為基礎，滲透節(jié)奏感訓練，可以讓學生更好地體會到音樂的情感，從而提升自己的音樂素養(yǎng)。采用游戲教學法不僅可以讓學生更好地投入到課堂中，還可以為學生減負，到達快樂教學的目的。教師在結合游戲教學法時，可以選擇適當的內容，嫁接不同的游戲，開拓學生的音樂眼界，提生小學音樂課堂的效果。例如，在學習《大鼓和小鼓》一課時，教師可以設計“你敲敲，我敲敲”的音樂游戲，讓學生快樂的參與到其中，感受音樂歡快的節(jié)奏，體會其中的情感。教師可以將學生分成兩個小組，一個小組使用拍手的聲音模擬小鼓聲，另外一個小組使用跺腳聲模擬打鼓聲，教師在旁邊打手勢。根據音樂節(jié)奏進行拍手或者是跺腳，游戲開始前，教師要進行指揮，讓學生統一協作，在拍手或者跺腳時不能踩亂節(jié)拍，保證節(jié)奏的統一性。通過游戲，學生掌握了歌曲的節(jié)奏，并且對于曲風有了一個大致的認識。教師在游戲完成后，可以提問，誰能通過節(jié)奏感了解這首歌曲的曲風是什么樣？然后指導學生有序地進行回答，游戲教學法豐富了音樂課堂的內容和形式，讓學生不覺得枯燥乏味，讓學生重新地認識了音樂。

2.2加強課堂互動，感知音樂節(jié)奏

在小學音樂教學中，課堂互動是十分重要的。教師可以通過課堂互動，運用趣味語言將節(jié)奏表達出來，讓學生可以更加直觀地了解音樂的節(jié)奏。語言互動可以從多個不同的角度進行溝通，同時，教師也可以將課堂交給學生，讓學生用語言進行節(jié)奏感訓練，提升學生的自主性，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。在音樂課堂中，互動的方式可以有很多種，除了語言互動，還可以采用動作互動，讓學生更加立體地了解音樂的節(jié)奏感，體會其中的情感。

2.3注重生活化教學，讓學生在生活中尋找音樂節(jié)奏

音樂藝術來源于生活，經過加工，就變成了音樂。生活和大自然中的聲音都是音樂的另一種原生態(tài)的表現形式，教師可以利用生活中事物讓學生感知音樂節(jié)奏，獲得啟示，從而提升自己的音樂節(jié)奏感。指導學生深意發(fā)現生活中的事物，清脆的蟲鳴聲，悅耳的鳥叫聲，叮咚的流水聲，都是大自然的饋贈。由于課堂中的素材有限，時間也是有限的，教師可以就地取材，利用錄音機錄制大自然中的聲音，讓學生感悟原生態(tài)的音樂。例如，在學習《小雨沙沙沙》一課時，教師可以利用多媒體播放雨聲，學生沉浸在富有節(jié)奏感的雨的嘀嗒聲中可以感受到雨聲原來也是有節(jié)奏感的。聽完雨聲后，教師可以播放音樂，讓學生再次感受音樂中的節(jié)奏感，在進行對比后，可以更加純熟的掌握其中所蘊含的音樂節(jié)奏。

2.4運用樂器展開音樂節(jié)奏訓練

在音樂教學中由于可取的教學素材很多，教師可以更好地開展豐富多彩的課堂活動。教師可以利用樂器指導學生訓練音樂節(jié)奏，根據歌曲的不同，選取不同的樂器，如口琴，吉他，小鼓等。教師在進行演示后，可以讓學生隨機進行訓練，欣賞不同樂器產生的聲音。例如，在學習《哆來咪》一課時，教師可以提前準備好吉他，在課堂中進行節(jié)奏演示，讓學生進行觀賞，經過多次的吉他音樂賞析后，教師可以隨機指派幾名學生進行感受，經過訓練提升學生的節(jié)奏感。

3.結束語

綜上所述，在小學音樂教學中，節(jié)奏感訓練對于學生的音樂情感的培養(yǎng)意義重大，教師要得以重視，并在實際的教學中，采用多樣的教學方法進行訓練，提升學生的音樂節(jié)奏感。

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