淺談小學體育教學有效應用

谷少勇

摘要： 新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。 如何切實的實現體育教學的有效性是當下從事體育教學的教師應當考慮的首要問題，也是提高學生身體素質的有效途徑。

關鍵詞： 有效性;小學體育;應用

體育教育是學生在學校中維持良好身體素質的保障。如果要達到提高整體學生身體素質水平的目的，僅僅通過課堂上的鍛煉是不夠的，體育教學教師應該注重培養學生對體育的興趣，給于學生較大的自主空間，讓學生尋找到適合自己的體育運動并持之以恒的堅持下來。體育有效性進行的課堂模式和課程選擇上都有較大的自主權，這與當下體育教育的需求不謀而合。實施體育有效性能夠提高學生的創造性并激發起學生對體育運動的興趣。

1 小學體育教學準備環節有效性

1.1 體育有效性教學設計

教學設計是體育教學的靈魂，所有的教學內容都要緊緊圍繞著教學設計的綱領，對于體育有效性教學的實施具有重要的指向性意義。一個優秀的教學設計需要通過對體育教育所存在的問題整理分析，制定出一個合理地可完成的教學目標，并建立詳細的教學方案，這一系列的過程才能被確立出來。在進行教學設計時一定要注意把學生的興趣和體育活動相結合，以達到培養出學生對體育運動產生濃厚興趣的目的。相對于其他階段學生的體育教學，在小學的體育教育上更應該著重教學設計的趣味性，小學學生精力旺盛，對事物關注度高，但是耐心不足，針對小學生的以上特點，應該著重采用趣味教學的教學方針，著重培養小學生對體育的興趣。由于體育運動的種類多樣性，小學體育教學教師應該注重每個課程的獨立性和關聯性，對不同的課程應該有針對性的突出各個課程的特點。總而言之，對于小學的課程設計，應當以培養小學生對體育運動的興趣為主，盡量采用具有趣味性的教學方式。

1.2 體育有效性的教學目標

教學目標即階段教學所要達到的階段性教學任務，而現階段的教學目標就是將體育知識和學生的興趣進行結合，以期能達到學生在接受體育教育的同時，感受到體育魅力的目的。相比較于傳統體育教學，體育有效性在關注學生身體素質的同時，改善了以往對學生心理層面的忽視問題。體育有效性除了注重對學生身體素質的鍛煉之外，更注重學生的心態健康，團隊意識，個我意識的培養。對學生心理的重視，體現出了國家教育理念的進步，對學生的教育不再停留在外在上，而開始專注學生的健康成長。

2 小學教育教學實施環節的有效性

2.1 樹立先進的體育教學理念，激發學生體育精神

從當前的體育教學發展來看，體育教育并沒有達到預期目標。經過對當前小學教育教學實施環節的分析發現，阻礙體育教學順利開展的原因是體育教學教師體育觀念的落后，以至于沒有對學生進行正確的體育教學指引。體育教育的最終目的是提高學生整體的身體素質，而當下的體育教學模式大多單一枯燥，無法有效的激發學生對于體育的興趣，學校應該增加基本的體育教學設施，增加體育運動對學生的吸引力，而體育教學教師應該改變傳統教學的單一思維，打破傳統的體育教學理念，善于引進先進的教學理念和科技手段運用到小學的體育教學當中，在此基礎上應該針對不同學生的身體素質制定出具有針對性的教學方案。在教育教學實施環節的過程中應當注重培養學生的運動精神，促使學生主動的參與到體育運動當中，以增強學生的身體素質，促進體育教育的發展。

2.2 設置豐富的體育教學內容

（1）在課的準備部分運用。通過模仿各種勞動、運動、生物活動等，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡的目的。小學生活潑好動，極善形象思維，他們見到某種事物，便會情不自禁地浮想聯翩，甚至手舞足蹈。教師可抓住這一特點，把思維--動作融為一體，在教師預設的情境中鍛煉，以無聲模仿操為主，如教師根據季節變化給萬物帶來的生機為線索開展活動。（2）在課的基本部分運用。基本部分的教學，是完成教學任務的關鍵，教師要把主要精力投入到教學方法的運用上，根據不同的教材內容，預設有一定情趣的教學方法。常用的有：① 作為處理教材的手段：當我們學習某項運動技術時，常常用特點相近的運動現象來說明學習中的某個問題，通過教師生動形象的語言，描述動作的情節、過程，使學生從中受到啟發。形象化地感知到運動技術的速度、弧度、角度、用力方向、用力順序、特點等，從而加快學生理解技術要領的過程。②作為組織教學的手段：創設“開火車”、“劃龍船”、“火速到達”、“安全轉移”等等。這是為了使教學環節、教材之間的銜接緊密和轉換迅速，避免無意義的時間耗損而采取的組織措施。另外，還可以創設邊轉換邊放松的調節性的情境活動。

2.3 創新小學體育課的教學方法

合理課堂教育是決定小學體育教學成敗的關鍵，因此如何選取合適的課堂教學方式是當下體育教學教育的重中之重。小學體育教學教師應該改變自己傳統的教學思維，打破傳統教育的束縛，善于引進先進的教學理念和合適的科學技術運用到體育教學之中。應當采用多樣化的教學模式，以免學生產生倦怠消極的情緒。針對小學學生的特點，體育教學教師可以采用以競技性游戲為主的趣味教學，既可以增強學生的身體素質，培養學生的體育精神，又可以增加課堂教育的趣味性。

3 結束語

現階段的體育教學教育不能只關注學生身體素質的外在層面，在注重增強學生身體素質的同時，也要注重培養學生的心理健康，體育精神等方面。 逐漸由外在層面的教學轉變為內在層面的教學，注重內外兼修的教學模式，少年強則國強，不夸張的說，體育的教育水平關系著祖國偉大復興的進程。實現小學生全面綜合發展，充分體現我國初等教育獨特的辦學理念與辦學方針。

參考文獻

[1]李銀慧.如何實施高中體育有效性教學[J].體育時空，2015.