多媒體教學優化初中數學課堂教學的策略

楊杜娟

摘 要：當今時代是屬于互聯網的時代，在科技迅速發展的今天，人們的生活與互聯網的聯系越來越緊密。計算機技術得快速發展不僅給人們的生活帶來很多便利，在教師的課堂教學中也發揮重要的作用，現在的老師上課大都依賴計算機多媒體技術。這也實現了計算機科技信息技術與現代化課堂教學的連接，實現了兩者的整合，更重要的是人們因此改變了對數學與傳統數學教學方法的認識。如何具體操作讓兩者有機結合，真正實現用多媒體手段優化初中數學課堂。

關鍵詞：多媒體;數學教學;初中課堂;現代科技信息技術

多媒體信息技術與傳統的數學課堂教學兩者的有機結合，極大地便利了教學工作者和初中學生。更重要的是它激發了學生對數學這個科目的興趣，引起學生的好奇心。應用多媒體科技信息技術來輔助數學教學，可以進一步幫助學生加深對數學這個科目的理解，同時還可以幫助老師減輕數學備課的壓力，讓更多學生知道數學這個科目的魅力之處。讓學習數學不再那么困難，讓大家對數學充滿好奇，也通過學習來讓科技貫穿生活。信息技術為教育教學帶來可喜變化的同時，也使一些不良信息混雜其中，影響到教師和學生的學習過程。所以，提高學生辨別信息真偽、優劣的能力，也是非常重要的一項內容。教師要尊重學生在學習中的主體地位及學生的自主學習積極性，指導學生應對探究路上遇到的難題，引導學生如何搜集有效信息，使良好的學習資源不僅對學生的數學學習提供幫助，可以給予學生思想上的健康指引。

一、多媒體在數學教學中運用的優點

多媒體教學最大的優點就是直觀、形象，它的信息承載功能非常強大，在激發學生探究欲望、實現學科整合方面有著很大的優勢。

例如：當老師在講“垂直”是什么，即“垂直”的概念這一章節的時候，老師可以先讓同學觀看一段體育比賽時的跳水片段，進而再顯示今天要學的內容，并就剛才觀看的跳水片段提出問題：當選手跳入到水里的時候，水花的大小能說明什么呢？同學們在這個時候就會說出它們的想法：“不垂直水花就大，垂直水花就小”老師這個時候就會順著同學的話進一步發問：“什么叫垂直呢？”接著老師就會向同學們解釋有關“垂直”的概念。到這里為止，“垂直”的概念就會給同學們留下很深的印象，同學們也得到了很好的理解。

二、運用多媒體可以使學生的學習更加豐富多彩

大多數學生的學習就是按照課本上來學，拋開課本看其他有關學習的資料，或者是可以幫助同學們更加便利、快速、有效地熟悉學習內容的小方法，這些是課本上沒有的，老師也很難告訴你怎么做才可以加深對課本知識的理解。在這種情況下，多媒體的出現就很好地彌補了這一空白，它可以讓某一數學概念更生動、有趣、靈活地出現在人們眼前，來幫助同學們更好地理解。拓展了學生的思維能力，同時提高了數學的教學質量，大大增強了數學教學的有效性。使原本枯燥無聊的數學課堂變得活潑生動，可以極大地提高學生的創新思維能力，開闊學生的視野。

例如：在講到“數軸”這一章節概念的時候，就可以從現實生活中找例子，以幫助同學們更好地理解概念，老師會問同學們：大家在日常生活中見過溫度計吧，相信很多同學們也用過它，那么我們今天要講的就是跟溫度計有關的。下面老師手中拿了幾個溫度計，誰上來幫老師讀一下溫度計表。這時候同學們爭先恐后地上來幫忙讀溫度計表。老師又會問同學：大家既然都會讀溫度計表，那么我相信接下來大家對我們即將學習的“數軸”這一概念也不會陌生。這樣一來，不僅讓同學們對數學充滿了興趣，方便進行學習，也幫助老師減輕了教學的壓力，雙方互惠互利，共同為了數學這個科目努力奮斗，這就是多媒體的好處，完美展現多媒體數學教學的魅力。

三、多媒體數學教學拓寬了學生的學習范圍

面對數學部分學生用“數學在生活中不重要”這樣的話來逃避對數學的學習，這是大錯特錯的。簡單說，老師的教學不僅是把知識交給學生，更重要的是要讓學生能學以致用。豐富學生的學習內容，促進其對數學的理解，讓學習更上一層樓，并培養學生對數學的學習興趣。利用科技信息的技術，模擬生活中的情景，加深同學們對學習的印象，激發同學們去學習、去研究、去探索新的知識。

例如：在學習“平面圖形”這一章節的時候，老師會問同學們身邊有哪些圖形，這個時候學生就會把自己在生活中看到或知道的物品形狀告訴老師，老師會順著學生的回答講下去，同學們對平面圖形有了屬于自己的理解。講完課后，大家一起再來學習一下課外的有關知識，接下來請大家看一下大屏幕，屏幕上的圖形是生活中常見的，那么你們能運用這節課所學到的知識對幾個圖形進行描述嗎？這樣一來，同學們不僅學到了知識，更將知識運用到實際中去。隨著社會發展越來越快，生活水平越來越高，僅靠課本上的知識是遠遠不夠的，我們只有做到這樣才能保持永遠前進，不被淘汰。我們學習不僅是為了獲得知識，能夠將知識靈活運用才是最終目的。

信息技術在教育教學中的運用，使終身學習不再是口號，使學習者實現了可以隨時隨地進行自主學習的可能性。同時，信息技術在初中數學教育中的運用，有效解決了數學教學過程中的遇到的眾多難題，也為數學教學提供了豐富的教學資源，使教學手段更加現代化，使學生體會到了學習數學的樂趣，學生感受到了學習數學的價值。總之，信息技術為拓寬教學途徑，優化教學手段，豐富教學資源，打造全面高效的課堂，提高學生的學習效率方面做出了很大的貢獻。 多媒體與數學這個抽象學科的結合，使原本復雜、僵硬的數學變得生動形象，數學這個學科對于學生不再那么“冷漠”。多媒體的運用同樣也可以幫助老師將一些用語言表達不出來的數學知識點，通過多媒體使學生更透徹地理解，有利于減輕教學老師的壓力，使數學教學由復雜變簡單，也幫助了莘莘學子。初中數學課堂運用多媒體教學方式讓學生學習數學更加容易，讓學生不再對于數學感到恐懼，激發了學生的學習興趣。

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