淺析課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

李明利

【摘要】在新型教學(xué)理念的影響之下，教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方案。新課程理念提倡應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段收獲到更多的知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該在授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生利用課外空閑時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)，以便拓寬知識(shí)面。在小學(xué)作文教學(xué)中，課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作起到很大的幫助，可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供素材，同時(shí)有助于開(kāi)闊學(xué)生的眼界。本文將在新課程背景下探討課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性，以及如何在語(yǔ)文教學(xué)中合理的開(kāi)展課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)作文教學(xué);重要性;應(yīng)用

對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文不僅在學(xué)業(yè)成績(jī)中占據(jù)很大比例，同時(shí)語(yǔ)文作為學(xué)生的母語(yǔ)，能夠流利地使用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很好的幫助。其中，在作文教學(xué)中，較好的寫(xiě)作能力能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文考核中取得較高的成績(jī)，教師需要意識(shí)到課外閱讀的價(jià)值，可以讓學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提高，因此教師需要優(yōu)化自身教育理念，通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文作文興趣

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師通過(guò)作文教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的理解，提升學(xué)生的運(yùn)用能力。因此教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到作文教學(xué)中。在目前的課堂授課中，教師往往采用的是“灌輸式”的教學(xué)方法，加上寫(xiě)作知識(shí)本身較為枯燥很難理解，所以學(xué)生很難對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生熱情，嚴(yán)重影響課堂質(zhì)量，學(xué)生對(duì)于作文技巧的學(xué)習(xí)效率也不高，導(dǎo)致寫(xiě)作水平得不到提高。因此教師需要合理結(jié)合新課程的要求，優(yōu)化自身教育理念，可以通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，借助課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師可以篩選出一些比較合適且對(duì)學(xué)生有幫助的課外名著，讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，有助于豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的閱讀能力，保障教學(xué)質(zhì)量。

（二）逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方式一般都是照著教材進(jìn)行講解，課堂上會(huì)出“教師講學(xué)生在下面默默的聽(tīng)”的現(xiàn)象，教師沒(méi)有意識(shí)到授課過(guò)程中的錯(cuò)誤，優(yōu)化教育理念，所以學(xué)生對(duì)于作文教學(xué)中的寫(xiě)作技巧并不能很好的應(yīng)用，加上教師課堂上比較嚴(yán)肅的授課氣氛，學(xué)生很難在創(chuàng)作過(guò)程中將思維發(fā)散，能夠大膽的進(jìn)行想象。

所以，教師需要布置課外閱讀的相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍進(jìn)行觀看，積累一些好詞好句或者比較新穎的故事劇情，在筆記本上抄錄下來(lái)。通過(guò)日積月累的沉淀，不僅開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)《哈利波特》進(jìn)行閱讀時(shí)，對(duì)書(shū)籍以及電影進(jìn)行了解的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槠渲械膭∏槎矚g上閱讀，同時(shí)學(xué)生能夠在自己的創(chuàng)作中想法更加大膽。因此，課外閱讀能夠幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)作文教學(xué)中課外閱讀的開(kāi)展途徑

（一）借助信息技術(shù)展開(kāi)課外閱讀

相比于過(guò)去，現(xiàn)在信息技術(shù)得到高速發(fā)展，像手機(jī)、電腦已經(jīng)廣泛應(yīng)用于每一個(gè)家庭，因此，教師可以在教學(xué)當(dāng)中引入信息技術(shù)，利用該技術(shù)優(yōu)化教學(xué)理念，完善教學(xué)體系。通過(guò)信息技術(shù)讓學(xué)生的閱讀范圍變廣，使其接觸到諸多的名著資源，掌握相應(yīng)的寫(xiě)作素材。同時(shí)，教師需要篩選出比較適合學(xué)生的閱讀資源，要根據(jù)學(xué)生的年齡，確保能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫(xiě)作。比如，教師可以將篩選好的資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)給學(xué)生，像在對(duì)《三國(guó)演義》學(xué)習(xí)中，教師就能通過(guò)信息技術(shù)將《三國(guó)志》等與三國(guó)歷史相關(guān)的書(shū)籍資源給予學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，然后布置寫(xiě)作任務(wù)，即學(xué)生對(duì)課文內(nèi)的人物展開(kāi)描寫(xiě)，讓學(xué)生根據(jù)自己了解到的課外知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)多次練習(xí)達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

（二）養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣

俗話說(shuō)得好，“好記性不如爛筆頭”。因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保能夠在課外閱讀中有所收獲。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中教師前期需要對(duì)學(xué)生的課外閱讀任務(wù)比較嚴(yán)格，可以要求學(xué)生每天記錄多段好詞好句以及素材等等，讓學(xué)生能夠?qū)φn外閱讀產(chǎn)生興趣，會(huì)在空閑時(shí)間自覺(jué)進(jìn)行閱讀。通過(guò)這種教育方式，在學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，教師就可以減少作業(yè)的布置，防止學(xué)生與教師之間產(chǎn)生矛盾，對(duì)作文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。最終借助記筆記的方式，幫助學(xué)生積累素材，提高作文質(zhì)量。想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好寫(xiě)作課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師還要重視學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中的寫(xiě)作積累，鼓勵(lì)他們?cè)谄匠５纳钪袑⒖吹降摹⒙?tīng)到的優(yōu)美詞句記錄下來(lái)，以便在寫(xiě)作中使用。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所具有的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備依然是較為淺薄的，這使得他們?cè)趯?xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知道該用什么話語(yǔ)或者語(yǔ)言過(guò)于平鋪直敘的情況。因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將寫(xiě)作積累的工作融入到日常的生活中去，讓對(duì)寫(xiě)作素材的收集成為一種習(xí)慣。

比如，在“習(xí)作：多彩的活動(dòng)”這一寫(xiě)作練習(xí)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生想一想日常收集的那些詞句是可以用來(lái)形容一場(chǎng)活動(dòng)的。有的學(xué)生想要用成語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，像是“多姿多彩”、“美輪美奐”、“引人入勝”等;而有的學(xué)生則用到了一些獨(dú)特的詞句，像是形容學(xué)生速度快的“射”、“飛”等。通過(guò)日常積累的這些詞句的運(yùn)用，學(xué)生的文章就像是得到了蛻變，變得更加精彩了，也更能讓讀者感受到活動(dòng)過(guò)程中的歡快氣氛和熱鬧景象。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理的借助課外閱讀展開(kāi)授課，讓學(xué)生能夠?qū)ψ魑膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提升教學(xué)效率，確保學(xué)生能夠?qū)ψ魑募记衫斫飧睢⒄莆崭巍＝處熜枰獌?yōu)化自身教育理念，對(duì)課外書(shū)籍進(jìn)行合理的篩選，為學(xué)生提供有幫助的書(shū)籍資源，同時(shí)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，充分發(fā)揮課外閱讀的重要性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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