如何提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)情趣

周健 王芹

【摘要】數(shù)學(xué)作為有些多年歷史的，傳承著古人智慧結(jié)晶的一門學(xué)科，既奧妙實用又晦澀難懂，讓人既想探尋又望而卻步。從古至今，祖沖之華羅庚陳景潤等著名的數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究上嘔心瀝血，為今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。他們在歷史的長河中，不斷探尋研究數(shù)學(xué)的奧秘，為我們留下了寶貴的數(shù)學(xué)資源。本文就如何提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)情趣進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】邏輯;互動;負(fù)責(zé)任;興趣

【正文】

不管是小學(xué)生、中學(xué)生、高中生、還是大學(xué)生，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，總會有大部分的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一聽到數(shù)學(xué)考試就頭大。這也就導(dǎo)致了在學(xué)生中，數(shù)學(xué)好的學(xué)生鳳毛麟角。所以如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣成了一大難題。這不僅需要學(xué)生們努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還需要老師們找好方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們克服學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)難的心理，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、分析數(shù)學(xué)課堂中存在的問題。

1.1教師的教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氛圍枯燥。

教師在上課的時候，一定要注意講課方式，盡量避免造成學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理。有些教師他的數(shù)學(xué)專業(yè)能力很強(qiáng)，但是如果他只遵循“傳道，授業(yè)，解惑”的上課方法，就很難讓學(xué)生對老師的數(shù)學(xué)課感興趣。有的教師自己具有專業(yè)的知識，但是沒有正確合適的方法傳授給學(xué)生們，只是按照自己的想法進(jìn)行講課，并沒有一定的教案、教學(xué)方法和傳授知識的方法。所以教師這種講課方式，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，尤其是和那些講課高效有有趣的老師想比較。教師的這種教學(xué)方法，會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課非常枯燥，而且會讓學(xué)生更加厭煩這門課。

1.2學(xué)生上課的積極性低，教師教學(xué)責(zé)任不到位。

在上課的時候，那些不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生們，要么在搞小動作，要么看別的書，還有的在睡覺，更有甚者，還會故意在教室上課的時候搗亂。對于這種情況，教師們在早期的時候，還會幫助學(xué)生們解決這種情況。但隨著時間的加長，學(xué)生的屢教不改，是以教師也睜一只眼閉一只眼。這樣就相當(dāng)于放棄了這類學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是一種極不負(fù)責(zé)任的行為。這樣學(xué)生在上課的時候就會更不積極了。所以教師一定不能熟視無睹，一旦滋生出這樣的課堂氛圍，以后教師再想整頓就更難上加難了。所以一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，不僅要制止，還要加以引導(dǎo)并改正。

二、解決學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)情趣不高的方案

2.1建立獎懲機(jī)制，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

對于不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的那些學(xué)生，就是在上課的時候，可以實行獎懲機(jī)制，獎罰分明。比如對于那些上課積極回答問題的同學(xué)，作業(yè)完成的好的的同學(xué)，積極思考問題的同學(xué)和數(shù)學(xué)考試成績高或者有進(jìn)步的同學(xué)。教師可以獎勵學(xué)生們筆或者本子等等。還有對于那些上課不認(rèn)真聽課還愛搗亂的學(xué)生，教師就應(yīng)出一些相應(yīng)的對策，比如上課睡覺的學(xué)生，教師就罰他站的聽課。對于那些愛搗亂的學(xué)生來說，就罰他們多勞動。不能任由著學(xué)生的性子學(xué)習(xí)，課堂就要有課堂的規(guī)矩。通過這種機(jī)制，幫助學(xué)生們提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。

2.2發(fā)明一些數(shù)學(xué)趣味小游戲，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是要有邏輯思維，所以通過一些數(shù)學(xué)游戲，可以幫助學(xué)生們提高數(shù)學(xué)邏輯思維。因為大部分學(xué)生都喜歡玩游戲，而且課堂上學(xué)生數(shù)量多，而且才有氛圍感，才會更好玩，教師也可以親身參與到學(xué)生的游戲之中。教師在課堂上抽出15分鐘左右的時間，安排學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，長此以往下去，學(xué)生們就會喜歡上這門課，因為這種安排，讓學(xué)生們上數(shù)學(xué)課終于不再是，聽課、回答問題、寫作業(yè)的流程了，會讓學(xué)生們期待上課的小游戲，進(jìn)而就會向上數(shù)學(xué)這門課了。在不知不覺間就增強(qiáng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維，同時也鍛煉了學(xué)生的思考能力。

2.3增強(qiáng)課堂上師生間的互動與交流，學(xué)生之間互幫互助

人與人之間的交流非常重要，都說眼睛是心靈的窗戶。教師在講課的時候，教師的眼神示意、肢體動作和藹的面容等等，都會影響學(xué)生對于上課的態(tài)度。相比較嚴(yán)肅過半的課堂氛圍，學(xué)生們更喜歡輕松有趣的課堂氛圍。所以教師的肢體動作，也在一定程度上傳達(dá)著教師的教學(xué)態(tài)度。學(xué)生們通過教師的講課態(tài)度，決定著他們是否會積極地回答問題和老師進(jìn)行互動。如果是一位和藹而且講課有趣的老師，學(xué)生們肯定會積極的和老師互動并且回答問題，反之。有的學(xué)生害怕老師，不敢去問問題，寧愿去尋求同學(xué)的幫助，所以教師可以組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課下也可以和同學(xué)們討論題。所以在課堂中，教師和學(xué)生的互動和學(xué)習(xí)小組的建立也是非常重要的。

【結(jié)束語】

綜上所述，不管是學(xué)生還是教師，都要找對相應(yīng)的方法。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，而這條路注定著滿路荊棘又鮮花相簇。既說明了學(xué)習(xí)的艱苦性，又表明了學(xué)習(xí)得益的好處。所以無論如何，教師上課一定要履行好教師應(yīng)該負(fù)的責(zé)任，注意講課的方式方法與學(xué)生們的互動與交流。既要做好一個教師應(yīng)做的事情，又要熱愛這份職業(yè)，對所有學(xué)生一視同仁。秉承著這份對教學(xué)的熱情，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良師益友，讓更多的學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊孝琴.尋求“有效、富有情趣”的課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（08）：42.

[2]張向鴻.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情趣，讓數(shù)學(xué)課堂異彩紛呈[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013（02）：48.