小學生數學計算能力的培養策略

張文彬

【摘要】培養學生的計算能力是數學教師重要的教學任務。計算不僅是數字的加減乘除，也是學生數學思維的鍛煉，是學生數學能力的體現。綜合學生的數學學習現狀，我們不難發現，計算能力較好的學生往往在數學學習中表現較為突出，而計算能力偏弱的學生往往很難高效地完成數學學習過程。小學階段是數學學習的開端，同時也是學生培養自身計算能力的重要階段。在這一階段內，教師應從學生的計算態度、計算技巧及計算練習等多個方面綜合入手，從而全面培養并提高學生的計算能力。

【關鍵詞】小學數學;計算能力;計算態度;教授技巧;計算練習

在學生的數學學習過程中，學生難免會在計算方面遇到難題：計算過程太過復雜喪失計算興趣;計算過程不謹慎導致結果出錯;計算過程不熟練做題時間過長。這些問題成為學生的共同學習問題，影響學生的學習效率，也為教師的教學帶來阻礙。因此，解決學生在數學計算中遇到的困難，幫助學生提高自身計算能力，是教師應該攻克的教學問題。筆者結合自身多年教學經驗，對小學生數學計算能力的培養提出以下觀點，希望能夠為各位教師和讀者提供一定的幫助。

一、端正學生計算態度

計算態度能夠決定學生的計算效率。眾所周知，計算時應全神專注，才能夠在眾多計算數字中保持不出錯誤。這便需要學生從小學階段端正自己的計算態度，保證計算過程中的嚴謹性和效率性。對此，教師可從獎罰兩個方面入手，一方面為學生樹立一定的學習榜樣，提高學生的計算認識，另一方面則可以推動學生的計算行為，讓學生在指正中養成良好計算習慣。

例如，在講解“兩位數除以一位數的除法”這一章節內容時，為端正學生的計算態度，教師可以在課堂計算練習過程中以激勵的方式鼓勵學生養成計算習慣。教師可以將課堂練習活動的規則制定如下：每次計算練習活動中，完成最快且正確率最高的學生會得到代表獎勵的貼紙或小紅花。除此之外，教師還可選擇出書寫最工整，計算最認真的學生，鼓勵大家向這些學生學習。這種活動方式能夠為學生樹立學習榜樣，并提高學生對于數學計算的嚴謹態度。除此之外，對于計算態度極其不端正，在計算時表現不好的學生，教師也可以在其作業本中寫下一些鼓勵性或期待性的話語，以幫助學生盡快端正自己的計算態度，更加嚴謹認真地完成計算練習。

二、教授學生計算技巧

小學階段的計算內容雖然基礎，但仍有一些學生可以掌握的計算技巧。教師可選擇一些適合學生當下階段學習的計算技巧，如檢驗計算結果、預估計算數值、根據規律簡便計算等等，這些方法能夠讓學生認識到計算的規律性和趣味性，同時也能夠提高學生的計算熟練度和計算效率。

例如，在數學計算教學過程中，教師可以教授學生一定的計算技巧，幫助學生提高計算效率，并提高計算能力。這一方面的計算技巧有多種，教師可以結合教學內容進行講解。比如，在“兩位數除以一位數的除法”的講解課堂中，教師可以首先引導學生借助乘法對除法計算進行檢驗。之后，教師可以向學生科普其他簡便計算方法。教師可這樣對學生講解：“當我們進行計算練習時，我們首先需要對結果有大概的估計，這樣也能夠降低我們的計算錯誤率。在計算39÷5這一兩位數除以一位數的除法算式時，我們首先可以將39看做40，并得到結果是8。而39小于40，所以這一計算結果的數值必定小于8。根據這樣的簡便計算，我們能夠對計算結果有一定的估計。下面，大家用68÷5這個式子練習下這一計算方法。”通過計算技巧的講解，學生能夠更加高效地完成計算練習，同時也能夠更加輕松便捷地完成練習，這對于學生計算能力的培養有一定的幫助。

三、開展計算練習活動

計算練習活動是學生培養自身計算能力的基礎。教師在組織計算練習活動時，應注意練習活動的持續性和連貫性。教師僅在有計算教學的課堂中組織計算練習并不可取，因其很難幫助學生培養計算習慣，提高計算熟練度。計算練習活動的題目數量不需很多，但需要教師認真篩選，以達到計算練習活動的效果最大化。

例如，在教學課堂中，教師可以利用課堂的前十分鐘組織學生進行簡單的數學計算練習。這一計算練習的內容不僅應包括近期所學習的內容，更應該包括之前學習的數學計算知識，幫助學生完成及時的學習與鞏固。教師可這樣介紹練習安排：“計算是數學學習過程中極其重要的內容。每一節課開始前，我們都需要完成幾道簡單的計算練習題目。這不僅是我們數學學習課堂的開端，更是大家學習數學的橋梁。”除此之外，教師也可以組織學生進行“計算小比拼”，組織學生在小組內或班級間進行計算比賽，看誰的計算又快又準。當學生在計算練習過程中表現優秀或取得進步時，教師也可給予學生一定的獎勵，幫助學生在多次計算練習中積累計算自信，加強計算能力。

總而言之，在小學數學的教學課堂中，教師應加強計算這一內容在課堂中的占比，并為學生提供足夠的練習活動，提高學生的計算能力。針對學生的學習特點，教師從計算態度、計算技巧及計算練習等不同方面開展計算教學活動，從而幫助學生有效提高自身計算學習興趣，并加強自身計算能力的培養。

參考文獻：

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