小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)模式的探索

劉培

【摘要】讀寫結(jié)合教學(xué)是提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段，通過(guò)教師有機(jī)的引領(lǐng)學(xué)生以讀寫結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，可以極大的內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教師在教學(xué)中，首先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，參考閱讀資料有意識(shí)的強(qiáng)化寫作技巧。其次通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生借鑒閱讀材料進(jìn)行仿寫練習(xí)，有效提高寫作水平。最后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀課外資料，潛移默化當(dāng)中積累寫作素材，為寫作練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;讀寫結(jié)合;策略研究

結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)化寫作過(guò)程是一種良好的情感傳遞，在閱讀課堂教學(xué)中穿插寫作練習(xí)，可以有效鞏固學(xué)生閱讀水平的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作技巧的規(guī)范和提升。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生尋求多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生感受到在讀寫結(jié)合中學(xué)習(xí)的美好體驗(yàn)，從而促使學(xué)生更加積極和主動(dòng)的在讀寫課堂里自由探索，不斷的在學(xué)習(xí)中感受閱讀和寫作的魅力，逐漸的養(yǎng)成正確的將閱讀和寫作結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、在閱讀中優(yōu)化寫作技巧

在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中，教師在指引學(xué)生獲得良好的閱讀學(xué)習(xí)技巧和方法的同時(shí)，可以有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)寫作方向的練習(xí)，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)中有意識(shí)的強(qiáng)化寫作技巧，這樣學(xué)生能夠加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)水平的同時(shí)有效提高寫作能力。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，確保閱讀教學(xué)內(nèi)容可以被學(xué)生透徹的理解和吸收，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作內(nèi)容的灌輸，讓學(xué)生產(chǎn)生結(jié)合閱讀提高寫作水平的意識(shí)，從而促使學(xué)生在讀寫結(jié)合教學(xué)方式下提高綜合學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《觀潮》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師首先通過(guò)領(lǐng)讀的方式，讓學(xué)生跟著教師的步調(diào)透徹的學(xué)習(xí)文章知識(shí)，掌握本節(jié)課堂的基本知識(shí)內(nèi)容。接下來(lái)教師針對(duì)文章中出現(xiàn)的良好修辭手法以及情感表達(dá)方式，進(jìn)一步的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生深刻的掌握文章中的寫作技巧。最后教師讓學(xué)生以自由發(fā)言的方式，結(jié)合自身的創(chuàng)造力和想象力加強(qiáng)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力，從而將閱讀文章中的技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)在讀寫結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合閱讀加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練

學(xué)生通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行仿寫練習(xí)能夠有效的提高其寫作水平，提高語(yǔ)文學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀時(shí)提高學(xué)生寫作水平的基礎(chǔ)，通過(guò)仿寫可以為學(xué)生在寫作一開始建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，小學(xué)生在剛開始接觸寫作階段需要首先樹立完善的寫作方式，教師需要著重加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)模式。在讀寫結(jié)合教學(xué)中，學(xué)生可以參考和借鑒閱讀材料中的情感表達(dá)方式和描寫手法，轉(zhuǎn)化到自身的學(xué)習(xí)體系中，從而在寫作中加以靈活運(yùn)用，優(yōu)化在寫作方面的技巧和方法。

例如，在教學(xué)《夜間飛行的秘密》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)掌握良好的寫作技巧，首先在課堂之初讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀的方式，找出文章中的美好語(yǔ)句。接下來(lái)教師鼓勵(lì)學(xué)生解讀文章中出現(xiàn)的美好語(yǔ)句，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，同時(shí)教師在這一環(huán)節(jié)中加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生更加清晰的建立正確的學(xué)習(xí)寫作模式。最后教師為學(xué)生留下充足的寫作時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，以便趁熱打鐵提高學(xué)生在寫作方面的綜合能力，提升學(xué)生的寫作自信心。

三、通過(guò)大量閱讀積累素材

在讀寫結(jié)合教學(xué)中，僅有的教材閱讀內(nèi)容不能滿足學(xué)生的閱讀和寫作需求，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在閱讀學(xué)習(xí)中的寬度和深度，幫助學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，豐富學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效的延伸。學(xué)生在廣泛的閱讀學(xué)習(xí)中，在收獲大量的文化知識(shí)以外，還能為寫作積累大量的素材，這樣學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，才會(huì)有物可寫，有情可抒。可見，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力是讀寫結(jié)合教學(xué)中的重要手段，可以為學(xué)生的寫作能力的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，語(yǔ)文教師為了有效的拓展學(xué)生的閱讀范圍，在上課之初通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的閱讀材料，以及在圖書館借閱相關(guān)書籍，方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中廣泛的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師在選擇閱讀材料的時(shí)候要加強(qiáng)把關(guān)能力，確保學(xué)生能夠切實(shí)的通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閱讀水平的同時(shí)積累大量的寫作素材。學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，語(yǔ)文教師要將閱讀材料中的知識(shí)貫穿在一起，讓學(xué)生可以成體系的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有效的鍛煉學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生在讀寫結(jié)合教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，可以在加強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，有效的提高學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生優(yōu)化現(xiàn)有的寫作方式和技巧。在這一過(guò)程中，語(yǔ)文教師通過(guò)在課堂閱讀學(xué)習(xí)中，為學(xué)生講解規(guī)范的寫作方式，提高學(xué)生在寫作方面的技巧。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在參考和借鑒中優(yōu)化寫作內(nèi)容和形式。通過(guò)結(jié)合大量的課外閱讀材料進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生開拓廣泛的閱讀眼界，提高學(xué)生在寫作方面的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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