讓戶外活動“動”起來

劉書萍

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒身心發展規律和游戲的獨特價值，山東省住房和城鄉建設廳幼兒園在組織戶外活動時，充分利用材料的多樣性和層次性，靈活改編經典游戲，嘗試開展混齡活動，讓幼兒自由地動起來，有效促進了幼兒健康快樂成長。

// 合理投放活動材料 //

材料的多樣性，激發幼兒的活動興趣。在體育活動中，有趣的材料會激發幼兒的活動熱情和積極性。教師可以與幼兒一起討論、設計，根據幼兒的動作發展情況制作各種運動器械，如拉力器、梅花樁等。在組織幼兒活動時，教師應細心觀察幼兒喜歡的材料，結合主題激發幼兒的參與熱情。

在投放材料的過程中，教師要注意讓幼兒根據自己的能力選擇及創造相應的玩法，增強幼兒自信心。例如以“紙”為主題的活動中，幼兒利用已有經驗將紙折成帽子;玩紙球系列活動中，幼兒創造出趕小豬、拋接球、踢球入門等玩法;大班幼兒用廢舊紙箱練習爬行、鉆山洞等。游戲過程中，教師還應注意器械的組合，為幼兒提供更多的探索空間，使內容更加豐富，幼兒的興趣更加高漲。

材料的層次性，呈現幼兒的發展階梯。對于幼兒來說，一種材料玩過許多遍，基本動作嫻熟以后，就會因為缺少挑戰而感到厭倦。針對這種情況，園所需要不斷變化并豐富活動材料、設置不同難度的挑戰來滿足幼兒們的需要。我們及時為幼兒制作了不同層次的活動材料。例如，平衡練習提供不同難度的S形平衡木、彩色平衡插條。在練習跳躍動作時，我們將原來的一個高度調整為三個高度，讓每個年齡班的幼兒選擇對應顏色跳躍，通過后可選擇更高一級的難度進行嘗試。針對不同的難度，我們提供了投擲材料、拋接沙包材料、套圈材料等，以滿足不同幼兒的需要。

// 創新改編經典游戲 //

古為今用，結合實際改編經典。我們把園本教研放在經典游戲的改編上，激發幼兒的運動樂趣。首先以級部為單位，教師針對傳統游戲進行篩選，在討論的基礎上，選擇適合每個年齡段幼兒的經典游戲，在改編中做到既適合幼兒特點，又有發展和研究的空間。

靈活改編，有效推進自主活動。以“小孩小孩真愛玩”為例，教師們在原有游戲的基礎上，根據幼兒能力情況調整玩法，增加了一些新的變化，比如模仿動物爬、跳等。為了有效增加幼兒的活動量，我們將兒歌進行了改編，把原來“摸摸滑梯跑回來”改成“像小烏龜一樣爬回來”“像小兔子一樣跳回來”等。通過這種變化，幼兒們不再一味模仿，而是快樂地參與到運動中。隨著時間的推移，幼兒的能力不斷提高、玩法愈發熟練、興趣程度有所下降，對此，教師進行了新的改編。例如，通過加入花環、拱形門等器械，創設有趣情境，讓幼兒變被動為主動，在情境中快樂學習、快樂發展，使經典戶外游戲活動在充滿趣味性的基礎上又有了發展梯度。

// 探索嘗試混齡活動 //

由于受到場地的限制，我們嘗試讓幼兒進行混齡活動，在守規則、有秩序的活動中提高幼兒自主參與運動的熱情。在教師的帶領下，同齡組幼兒自由選擇戶外活動、自主結伴，以更好地培養幼兒的主動性。為了有序地開展活動，每個區域設定提示牌，告知幼兒可容納的人數，并以發手環的形式控制人數。用音樂作為開始和結束的鈴聲，實現幼兒的自主管理。在同齡組的基礎上，我們開展大帶小、小跟大的混齡組活動。教師分別在規則意識、進區標志、區域設置、觀察要點等方面采取有效的措施，以保證戶外混齡活動的良好運轉。混齡活動的嘗試，培養幼兒的團結、合作意識，提升交往能力，同時提升幼兒們參與活動的熱情。

責任編輯：王妍妍