播撒自然教育的“種子”

叢聰 王英凡 連曉潔

調查表明，多讓兒童接觸自然環境、融入自然，更能幫助兒童獲得健康的發展。利用大自然的環境和資源，幼兒園可以開展有趣的游戲，幫助孩子與自然建立深厚的情感，培養孩子探究自然的能力，挖掘支持孩子成長的策略，以此找到真正有價值的教育生長點。

大自然是活教材，是最好的老師。我們需要睜開眼睛仔細看，開動腦筋縝密地研究。在自然教育理念的引導下，山東省威海市經濟技術開發區西苑街道辦事處中心幼兒園提倡讓幼兒回歸自然，在游戲里尋找、觀察、發現、釋放天性，從而獲得心靈與人格上的成長。無論是多彩的自然游戲素材、碧波蕩漾的戲水池，還是干凈柔軟的沙地，都為幼兒提供了在自然中發現自我的契機。

在自然游戲的開展過程中，我們賦予孩子充分的自主權，滿足不同孩子的個體需要，讓其盡情享受來自自然的快樂，自主獲得直接經驗。孩子們在自然游戲中的種種表現，充分證明了“只要給予孩子足夠的時間和空間，孩子就會玩”。

二十四節氣探索游戲。立春尋芽、驚蟄覓蟲、谷雨育苗、處暑采摘向日葵、白露采集露珠、秋分收芋頭、霜降摘柿子、冬至凍冰花……一個個妙趣橫生的節氣探索游戲，讓孩子們欣喜不已。

在課程的探索中，我們發現相同的植物在每個節氣都有著不盡相同、可探索的價值。例如，通過了解“小麥的一生”讓孩子們玩轉二十四節氣。秋分時節，孩子與家長翻土建壟，播種小麥;大雪時節，研究小麥如何熬過嚴寒。孩子們近距離觀察小麥分蘗、抽穗，觸摸麥芒……每一種變化都讓孩子們興奮不已。

黃澄澄的麥子豐收了。孩子們將自己勞作換來的小麥送到廚房，請廚房阿姨幫忙做成麥粒粥。咀嚼著甜甜的麥粒粥，孩子們體會到收獲的辛苦和喜悅，理解了“粒粒皆辛苦”的寓意。麥子收割了，孩子們并沒有停下探索的腳步，他們翻翻地、看看泥土里的麥根長什么樣子、討論能否種紅豆和玉米，儼然成了這里的小主人，自豪地分享著自己種下的植物，責任感油然而生。

捕蟲隊在行動。小菜園是孩子們最鐘情的場所，同時也是昆蟲們的樂園。在這里，孩子們與昆蟲的奇幻故事每天都在上演。他們組建了一支帥氣的捕蟲大隊，以大帶小，精氣神十足。捕蟲網、顯微鏡、放大鏡是他們隨身攜帶的裝備，大家同心協力，去發現未知的小世界。爬到樹上尋找高處的蟲子、觀察螞蟻的觸角、看蝸牛爬行，在觀察與探索昆蟲的過程中，孩子們學會了分工與合作，積累了有益的直接經驗和感性認識。

花的秘密。孩子們對色彩的認知不只是通過調色盤，還存在于花花草草的四季更替中。孩子們穿梭在幼兒園的花叢中聞花香、找果實、撒花種，用各類感官積極探索著周圍的一切。有的花被采摘下來插成藝術品，有的被搗成花汁制成顏料……孩子們用自己的方式感受到花的不同功用，表現出對花的濃厚興趣和探究欲望。

水、泥、沙的奇幻世界。水、泥、沙是大自然給予的珍貴禮物。孩子們用小桶、鏟子、管子去塑造水和泥沙的奇妙世界。水池里的小朋友們接水管、架水槽、引水流，泥巴區的小朋友嘗試將干干的泥土粘在雪白的墻上，沙池里的小朋友堆城堡、修水渠。在這里，他們創造出大量游戲，演繹出一個個真實的故事。

在這一方小小的自然天地里，每一位小朋友都投身其中，找到自己的興趣所在，專注地游戲。他們盡情地打滾，在綠色的田野里辛勤勞作，用自己的雙手營造溫馨的家;他們自主選擇、自由結伴，用獨特的方式表達對自然的熱愛和尊重。

播撒自然教育的“種子”，珍視孩子的游戲體驗，孩子們收獲的是健康和幸福，也孕育著對未來的美好希望。

責任編輯：王妍妍