自主游戲點(diǎn)亮童年

徐茜 張琳

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。山東省濟(jì)南市天橋區(qū)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園秉承“以游戲點(diǎn)亮童年”的辦園理念，挖掘多方資源，推行自主游戲，將其作為幼兒成長的“魔法棒”，建構(gòu)游戲樂園“魔法學(xué)校”，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

//? 明晰自主游戲的概念與特征? //

自主游戲的概念。自主游戲即幼兒在游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，幼兒發(fā)展了自主性、想象力、創(chuàng)造性及獨(dú)立性。

自主游戲的特征。自主游戲的本質(zhì)是游戲，而非嚴(yán)密預(yù)設(shè)的指導(dǎo)性活動(dòng)，要符合幼兒的天性，能帶給幼兒愉悅感。自主游戲應(yīng)體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒擁有選擇的權(quán)利，獲得全面發(fā)展。

//? 探析自主游戲的路徑? //

轉(zhuǎn)變教育觀念，定位游戲方向。一是樹立正確的游戲觀念。幼兒園組織教師了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，明晰游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式;引導(dǎo)教師正確定位個(gè)人角色，給予幼兒自由和空間，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。二是注重家園聯(lián)系，將游戲成果外延。幼兒園創(chuàng)新形式，構(gòu)建專家、教師、家長“三位一體”的家園共育模式，通過活動(dòng)向家長傳遞科學(xué)的兒童觀和教育觀。

規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，搭建游戲舞臺(tái)。在戶外自主游戲方面，幼兒園設(shè)置了探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、涂鴉區(qū)、沙水區(qū)等;在室內(nèi)自主游戲方面，幼兒園開設(shè)了編織坊、木工坊、扎染坊、圖書館等，給幼兒提供適宜的環(huán)境和豐富的材料;在小角落自主游戲方面，幼兒園利用樓層、墻面、大樹等空間和設(shè)施，為幼兒提供不同類型的活動(dòng)場(chǎng)地。

整合活動(dòng)材料，點(diǎn)燃游戲激情。其一，樸素的材料，引發(fā)思考。幼兒以直覺行動(dòng)思維為主，于是，幼兒園投放廢舊瓶罐、盒子、袋子等非結(jié)構(gòu)化材料及幼兒自主操作空間較大的積木等低結(jié)構(gòu)化材料。其二，研發(fā)的材料，滿足需要。幼兒園投放利用廢舊物品自主開發(fā)研制的材料，這些材料被幼兒賦予了天馬行空的內(nèi)涵。其三，材料的互通，實(shí)現(xiàn)融合。幼兒園建設(shè)戶外探索資源庫、生活游戲資源庫、建構(gòu)材料資源庫、涂鴉材料資源庫等，讓幼兒根據(jù)需要自主選擇。

關(guān)注保育工作，確保游戲安全。首先，科學(xué)站位，全面觀察。幼兒園組織教師找出每個(gè)區(qū)域存在的危險(xiǎn)點(diǎn)，確定面向幼兒、扇形站位、掃視觀察、放手幼兒的科學(xué)站位。其次，根據(jù)情景，巧用標(biāo)識(shí)。幼兒園運(yùn)用標(biāo)識(shí)設(shè)置隱性規(guī)則，在園所的自行車道上設(shè)置斑馬線、紅綠燈，讓幼兒學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。最后，保育跟進(jìn)，注意細(xì)節(jié)。幼兒園設(shè)置了移動(dòng)飲水架，保障幼兒飲水;為幼兒準(zhǔn)備太陽帽，做好防曬工作;提供小毛巾，方便幼兒使用;增設(shè)戶外洗手點(diǎn)，方便幼兒及時(shí)清洗。

捕捉教育契機(jī)，促進(jìn)全面發(fā)展。第一，區(qū)域自選，玩出快樂。幼兒自由選擇游戲區(qū)域，自由交往。第二，自主規(guī)劃，玩出自信。當(dāng)幼兒提出游戲的多種玩法時(shí)，有的合理，有的不當(dāng)，教師可以讓幼兒通過嘗試自己得出結(jié)論。第三，游戲伙伴，混齡組合。組織幼兒進(jìn)行混齡游戲，讓幼兒自主協(xié)商、討論、分工、達(dá)成合作。第四，自主整理，自己歸納。幼兒自行歸類材料，了解材料位置和種類，培養(yǎng)獨(dú)立性、社會(huì)交往技能。第五，充足時(shí)間，盡興玩耍。給予幼兒60分鐘游戲時(shí)間，讓幼兒投入、安心地游戲。第六，游戲分享，拓展經(jīng)驗(yàn)。教師組織幼兒分享“我發(fā)現(xiàn)了什么問題”“我是怎么解決的”，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽和分享，鍛煉語言表達(dá)能力。

責(zé)任編輯：張妍琳