巧設展區現新意，探索思考促成長

魯冉

秋天是一個美麗的季節，一個豐收的季節。幼兒園開展了主題活動，引領幼兒用眼睛發現秋天，用小手記錄秋天，用作品“留”住秋天……隨著活動越來越深入，美工區的作品越堆越多，大大的展臺也變得非常擁擠。

一次活動中，幼兒因作品沒地方放鬧了不愉快，于是我請大家一起想辦法。星星提出了一個建議：“班內放不下了，能不能放在班級門口的自然區？”“這是個好主意，但是怎么放呢？”我把問題拋給幼兒。

小米說：“我看過一個畫展，畫可以貼墻上、擺桌子上?！庇變簩@個提議很感興趣，經過議論，他們決定用“作品展”的形式把自己的作品展示給全園的幼兒和老師。舉辦主題作品展的活動就這樣誕生了。

“我們要展示什么？怎么展出才好看呢？”我們展開了新一輪討論：“可以展出繪畫作品?！薄皯摻o作品分類，同一類的放在一起?！薄拔以诋嬚股峡吹矫總€作品都有名字，我們也要寫上自己的名字。”

帶著這些想法，幼兒行動起來。幼兒到自然生態坊做了“現場考察”，他們發現可以貼畫的空白墻面不多，展臺也不夠。于是，新的討論和行動開始了。在我的提議下，幼兒搭出了三面可以貼畫的立體展架，一幅幅繪畫作品便有了分類展示的空間。此外，幼兒把班級里的桌子和美工區的臺子都搬到樓道里，布置了“自然物創作”展臺。為了將所有的展品放下，幼兒在征求了老師的意見后，調整了自然生態坊的原有物品，成功地布置了所有展品。

開展后的一天，樘樘跟我說：“我想讓大家都來看我們的作品?！蔽覇柕溃骸斑@個想法很好，怎樣才能讓更多的人到這里來看展呢？”我的問題一出，幼兒紛紛開始出主意：“我們要做一張大大的海報貼在幼兒園大門口。”“我和媽媽去看畫展的時候有邀請函，我們也得做一個。”“我們可以將開作品展的事情錄音，再放給大家聽?！薄澳强梢宰鰝€二維碼，一掃碼就能聽見我們說話了。”于是幼兒開始完成新的計劃。

海報組的幼兒畫了一棵大樹，樹上、天上、地上飄著各種顏色的樹葉。他們還主動邀請我為海報寫上主題展的名字——美麗的秋天。邀請函組的幼兒通過投票選出了一幅作品作為邀請函的封面，又為邀請函畫上了漂亮的裝飾，再發放給不同的班級和科室。廣播組的幼兒請老師錄下他們介紹主題展的話，并送到了幼兒園廣播站，將錄音制作成了二維碼，貼在了邀請函和海報上。當全園廣播里傳出中二班幼兒整齊的邀請聲時，他們興奮地拍手歡呼。

作品展出的過程中，幼兒收到了老師和其他幼兒的贊美、鼓勵。為了記錄這些難得的瞬間，我們在展區旁布置了“留言板”，幼兒每天都期待著能收到更多暖心的留言。

隨著參觀作品的幼兒越來越多，一些幼兒向我反映了一些不好的體驗：“人太多了，我什么也沒有看見?！薄按蠹夷銛D我、我推你，有的地方我看到了，有的地方我都沒看到就結束了?！薄拔覀兊淖髌氛苟急恍∨笥雅獊y了，可怎么辦呀？”

我把這些問題拋給了幼兒，他們很快討論出了對策。由于幼兒擁有用圖標表示規則的經驗，于是他們把經驗遷移到此，決定通過圖標的方式展示活動規則：一是排隊，二是控制人數，三是愛護環境，四是不碰作品，五是放回原位，六是按路線參觀，七是保持安靜，八是愛護作品。

作品展活動中，我們全程以幼兒的想法為出發點。大膽的放手和科學的支持有助于激發幼兒對于展示分享的熱情，從而提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

責任編輯：陳璠