基于生本課堂理念下小學數學智慧課堂的構建

俞明秀

摘要：生本課堂理念是一種全新的教育教學理念，與新課堂提倡的以學生為主體、以學生發展為本的教育教學理念相同，是為了有效培養學生獨立自主學習的能力。在傳統數學課堂上，學生一直都十分被動，大多是無條件接受教師講解的內容，在學習與解決問題的時候對教師具有較強的依賴性。可是生本課堂理念則不同，其更加注重以學生為主體，讓學生在課堂上思考、分析與解決問題，是發展學生智慧、突破傳統教學模式弊端的有效方法。為此，近幾年基于生本課堂理念的小學數學智慧課堂構建也廣受關注，而為了更好地實現這一點，筆者也展開了如下思索。

關鍵詞：生本課堂理念;小學數學;智慧課堂;

引言

所謂的生本理念，指的就是在尊重學生的基礎上，圍繞學生的實際需求開展教學活動，全面促進學生綜合發展的教學理念。在以往的小學數學教學中，部分教師對生本理念產生了錯誤的認知，教學效果大打折扣。為此，小學數學教師需要進一步加深對生本理念的理解與認知，以趣味性、創新型的教學模式，來調動學生的教學主體性和主觀能動性，豐富學生學習體驗的同時，加強學生的學習效果，培養學生的創新意識和數學思維，全面促進學生的綜合發展。

一、基于生本課堂理念下小學數學智慧課堂構建意義

生本課堂理念提倡在教學過程中以學生為主體，將學生作為課堂主體，圍繞學生展開教學設計，同時將學習主動權還給學生，讓學生能夠在課堂上主動學習與發展，這樣才能真正有效地發揮課堂教學的效果，促進學生智力發展的同時提高數學教學效果，教師也能在這一過程中得到真正的解放。現如今，小學數學教師在開展教育工作的時候明顯有受到應試教育體系的影響，課堂教學活動的實施存在明顯的弊端，學生接受知識十分被動，沒有主動構建數學知識、展開數學思考，這種情況下學生的數學學習自然是流于表面的。基于生本課堂理念下的小學數學智慧課堂構建，是一次有效的教學改革，其教育教學方向能夠真正實現以生為本展開教學，同時也是對傳統數學教學模式的改革與創新，所以教師在課程實踐期間一定要關注學生，這樣學生才能在數學課堂上自主探究、自主思考，從而真正地優化小學數學教學效果。

二、基于生本課堂理念的小學數學智慧課堂的構建策略

（一）構建智慧學習小組，提升師生綜合數學素質

教師是數學課堂教育活動的指導者、導師和組織者，智能課堂要求學生和教師的整體數學素質高于傳統數學課堂，特別是教師和學生對信息的良好了解。教師必須掌握課件、微課視頻等的制作他們還需要學習如何使用教師網絡平臺、教學白板、教學投影儀、智能操作平臺等此外，教師必須具備監測網絡環境的基本技能，以防止影響教育進展的網絡安全事件。學生還必須具備使用信息技術的基本技能，學會使用簡單網絡平臺，使用網絡平臺下載作業、下載作業等學校必須加強對教師和學生的信息技術培訓，特別是教師的培訓，培訓必須全面、系統和科學。學校使it專業人員能夠培訓教師使用智能課堂系統，使他們能夠熟練有效地使用智能課堂設備，并向學生展示最好的數學課堂。此外，如果沒有學生的支持，高質量的數學智能課是無法實現的，教師必須能夠幫助學生建立智能學習小組，這些小組按照一個小組內的同一性和多樣性原則進行分組，從而使有良好能力的學生能夠擁有良好的團隊合作能力。

（二）開展實踐教學活動，豐富學生的學習體驗

在生本理念下的小學數學高效課堂構建過程中，組織學生開展實踐活動，也是新課改提倡的一種教學方式。在這樣的教學模式下，學生可以結合自身的實踐經驗，進一步加深對教學內容的理解與掌握，在培養學生動手實踐能力的同時，豐富學生的學習體驗，讓學生不僅知道數學知識的含義和特點，還要知道其由來與應用，從而有效加強學生的學習效果。例如，在教學“圓的認識”這一章節的時候，為了加深學生對圓的特征和特性等知識的理解，教師可以組織學生以折紙的方式開展實踐活動，在動手實踐的過程中，深刻體會到圓的對稱性，明確意識到圓心與直徑半徑之間的關系，加深對圓的理解與掌握。

（三）以問誘答

基于生本理念下的小學數學智慧課堂在構建的時候，為了將其價值發揮出來，教師可以在數學課堂上以問誘答。在數學實踐過程中，提問本就是解決數學問題、培養學生思考能力的有力措施，教師在數學課堂上可以用數學語言來誘導學生答題與思考，這樣就能及時引導學生破除學習障礙，同時讓學生在數學課堂上自主分析、處理難題，有效提高學生解決實際數學問題的能力，真正讓學生在智慧課堂上充分發揮自身的主體作用。具體而言，教師在數學課堂上一定要充分發揮自身引導作用，立足問題的核心來指導學生在思索中舉一反三，在不斷發現與分析問題的過程中有效提高自身思維訓練的效果，從而優化小學數學教學效果，促進學生的發展與提升。

結束語

總之，在小學數學智慧課堂教育活動中，教師需要明確教學主體對象，引導學生自主發現問題、分析問題、解決問題，從中真正有所發揮與感悟。同時，在智慧課堂的引領下，教師要給予學生更多自由發揮與想象的空間，讓學生在掌握數學知識的同時，鍛煉自己的數學思維能力。

參考文獻：

[1]黃美林.生本理念下的小學數學高效課堂的構建探微[J].小學生（中旬刊），2021（09）：119.

[2]徐文潔.關于生本教育理念下小學數學教學策略的研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：9-10.

[3]鐘善茶.生本課堂理念下小學低年級智慧課堂的構建策略探討[J].考試周刊，2020（36）：15-16.