關于優化小學音樂課堂教學的實踐與思考

王哲發

【摘要】隨著教育改革不斷的完善和深化，對學生的音樂教育越來越受到重視，因此小學音樂教育變得越來越重要。如何優化小學音樂課的教學已經成為音樂教師現階段要思考的問題。為此，本文進行了分析，試圖找到一種可靠的方法來提高小學音樂課堂教學的質量，希望能為相關人士提供參考。

【關鍵詞】小學音樂;問題;策略

音樂課的教學是小學音樂教學互動的關鍵部分，這也是定性教育和提高學生素質的關鍵途徑。但是，在傳統音樂教室中，只是老師帶領唱歌，而學生則跟隨。隨著時間的流逝，一些學生會感到無趣和不愿意學習。因此，隨著新課程改革的不斷發展，教師有必要打破傳統的教學觀念，優化課堂教學，使教學內容豐富多彩。

一、優化對小學音樂課教學的理解

隨著教育的不斷深入，小學音樂已成為小學教學的主要內容之一。音樂課不僅要求學生聽，而且還要求學生提高聲樂能力并在課堂上不斷提高音樂感。為了提高小學音樂課堂教學的效率，其對學生的影響不僅有利于音樂課本身，而且有助于學生理解民間音樂的習俗。因此，學習音樂對優化課堂教學非常有益，學生通過規范有序的音樂教學活動可以不斷獲得知識和了解，并不斷地教育學生有良好和積極的態度。

二、小學音樂課的實踐教學中的問題

（一）課程乏味無聊，缺乏創新內容

在小學教育中對音樂課的重視程度較低，這是一個心理上的主要缺口問題，音樂教學沒有得到充分實現，老師的教學熱情將不可避免地被現實所影響，因此，逐漸有許多音樂教師在課堂上缺乏動力。當然，這不是最重要的原因，最重要的原因是老師自己的音樂專業素質不高。特別是隨著新課程改革，迫使教師自己適應迅速發展的新教育標準和要求。由于各種原因，有許多因素會影響基礎音樂課中音樂教學的質量。

（二）教學觀念已經過時，不包含人文主義觀念

在課堂教學中，教師扮演著過多的核心角色，而忽略了學生是課堂教學中的參與者這一事實。教師對此方面缺乏正確的認識，不利于學生在音樂課上的學生，不利于培養學生對音樂的興趣。

三、小學音樂課堂教學優化思考與策略

（一）豐富教學內容，創新教學方法

學校應注意提升學生音樂素質，并努力增加音樂教學設備，為學生提供更好的教學設備。另外，對于音樂老師來說，小學教育的要求比中等教育的要求更為嚴格。因為小學教育等同于學生教育，所以其是小學生獲得中學教育甚至大學教育的基礎，進行小學教育的教師需要更多的耐心和責任感。音樂老師需要保持積極樂觀的態度，以感染性的教學熱情吸引學生，使學生能夠冷靜下來并感受到音樂的美麗。這就要求教師不斷創新和豐富教學內容，優化音樂課堂教學。

（二）優化教學觀念，注重人文教育

教師應積極改變過時的教育觀念，引入新的人文主義教育觀念，促進學生音樂創新和學習的主動性，積極鼓勵學生大膽露面，養成敢于表現的好品格。在制定和設置教學內容和教學方法時，教師應根據學生的實際情況開展音樂教學工作。此外，教師在課堂上教學時，還應密切監視和分析學生的愛好和特長，并將學生的興趣融入音樂教學中。例如，當演唱《敲打我的小木鼓》時，那些學習鼓的人可以在熟悉歌曲節奏的情況下嘗試敲打鼓以匹配歌曲的節奏。

（三）發掘周圍的美麗，樹立良好的心態

小學生很頑皮，容易分心。音樂比數學有趣得多，教師應充分意識到這一主題，使用音樂喚醒學生，了解學生日常生活中感興趣的事物，然后學習利用這種愛好讓學生學習。例如，孩子經常做手工作業。在做手工藝品時，老師或父母會播放輕松的歌曲，以給學生提供良好的氛圍，并希望音樂從學生的身邊開始。

如今，許多報告都說，許多小學生的學習壓力也很大。為了減輕學習壓力，教師可以從聽音樂開始，讓學生聽音樂，以使學生放松心情。其次，可以讓學生享受音樂并進行教育，使學生擁有良好的心態而沒有壓力。如果心態良好，將有助于學生解決學習重的困難和生活中的困難。適當地改變小學音樂教學的觀念，從生活開始，并定期播放音樂，以便學生發現生活的美麗，幫助提高學生的熱情和專注力，并使學生輕松學習。

（四）學習創新和改善學生的學習主動性

在理解音樂課程方面，不僅需要聽流行歌曲或民間音樂，而且還需要聽爵士樂，鋼琴樂等。用不同樂器演奏的同一曲目具有不同的風格和不同的感受。為了優化音樂課，學生可以在音樂課中使用樂器。在音樂課中，學生應該放松而不是太嚴格。老師教學生在課堂上唱歌時，應允許學生唱歌，允許學生解放自己的天性，不怕在大家面前唱歌，以鍛煉學生的勇氣。

例如，小學生可能會發現很難理解爵士樂。小學音樂中有更多的兒童歌曲，教學可以讓學生通過比較來了解差異，可以使用多媒體技術，讓學生比較不同的風格。

學會在課堂上靈活運用生活技能，以提高音樂學習水平，提高小學生的音樂素養和藝術氣質，老師可以讓學生發現當地的習俗，并允許學生根據當地的習俗唱歌。學生需要了解歌曲創作背后的故事，以便學生了解歌曲的魅力，也將培養學生的創新技能。

一般而言，教師需要與學生互動，以更好地了解學生的內心，不斷提高音樂課的教學質量和水平。教師需要有耐心，在整個音樂教學過程中，必須以學生為中心，并始終注意學生的發展。這有益于將來的學生教育，提高音樂學習質量并改善社會發展。

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